中华文化的勃兴 省赛获奖 完整版课件

1、第9课中华文化的勃兴（二）第二单元 国家的产生和社会的变革目的要求： 1.重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2. 认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映。重点：孔子的政治主张和教育成就难点：（1）思想家老子（2）百家争鸣一、导入： 回忆2008年奥运会开幕式上的孔子的三千弟子吟诵论语的表演，激发学生的爱国热情。同学们阅读教材正文内容，思考下列问题并划记：儒家学派创始人是_。春秋晚期的_，是道家学派的创始人。百家争鸣的墨家的创始人是_；儒家代表是_；道家代表人物是_。法家代表是_；兵家鼻祖是_。 其中处在_时代的有孔子、老子和孙武。处在_时期的

2、有墨子、孟子、庄子和韩非子。合作探究：1. 请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？2.我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带“子”的？ 3.诸子思想有哪些值得借鉴？孔子政治主张：春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。世界历史文化名人。“仁”“爱人”“为政以德”教育成就：教育对象：有教无类教学方法：因材施教学习态度：要老老实实 、谦虚好学学习方法：温故而知新文化成就：整理古籍诗经、尚书编春秋言论记录在论语“仁”包含一切美德要求统治者体察民情，爱惜民力反对苛政和任意刑杀创办私学、广收门徒地位：孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来，孔子学说成为

3、封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。儒家经典 四书：论语孟子大学中庸 五经：诗、书、礼、易、春秋。动脑筋P47子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” 子曰：“三人行，必有我师焉。”对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要有老老实实、谦虚好学的学习态度，这样才能学有所成。老子：春秋晚期楚国人，道家学派创始人政治主张：一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。具有朴素辩证法思想。动脑筋P48坚硬的东西未必结实，柔可以克刚。体现了他辩证看问题的思

4、想。有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，是可以变化的，貌似强大的人可能被弱者打败。看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。百家争鸣墨子墨家学派创始人主要思想：“兼爱”“非攻”孟子提出“春秋无义战”，反对战争，“仁政”治国，轻徭薄赋，爱护自然资源荀子提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事庄子主张顺其自然，“无为而治”墨家儒家道家法家韩非主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制兵家孙武孙子兵法“知己知彼，百战不殆”只有孙武是春秋晚期人，其余是战国时期人观点相对的是儒家（仁：以德化民） 法家（法：法律制裁）墨子墨子，战国初期思想家，墨家

5、学派创始人。姓墨名翟。主张“兼爱”、“非攻”，反对兼并战争。荀子战国末儒家学派代表人物、教育家。政治上主张礼法兼用，王霸并行。批驳天命观念，否认鬼神迷信之说。提出天人之分观点，论证阐述“制天命而用之”的思想。 庄子战国时道家学派代表人物。主张 “无为而治”朝三暮四、庖丁解牛、望洋兴叹、吐故纳新、贻笑大方、邯郸学步韩非子战国末法家代表人物。著作韩非子。主张循名实而定是非。注重对立面关系的研究，首次制定“矛盾”范畴，主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制孙武古代军事学家。春秋末期人。所著孙子兵法，在中国和世界军事史上，产生了广泛而深刻的影响。 1老子的学说记录在 （ ） A道德经B尚书 C论语D春秋2“苛政猛于虎也！”说这句话的是（ ） A老子 B孔子 C韩非子D庄子 3. 下列对春秋战国时期“百家争鸣”局面的表述，不正确的是()A.社会急剧变化，许多问题亟待解决B.各学派纷纷著书立说，发表意见 C.各学派相互辩论D.各学派的思想后来发展成为封建文化的正统思想4“己所不欲，勿施于人”是谁的思想A孔子 B墨子 C孟子 D庄子5孔子思想的核心是 A仁 B义 C理 D信6韩非子的思想是A“兼爱”和“非攻” B“民贵君轻” C“无为而治” D“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”7战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是A