中班科学教案影子教案反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 中班科学教案影子教案反思 中班科学教案影子教案反思可能是您在寻觅幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班科学教案影子教案反思 活动设计背景 有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。 活动目标 1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。 2、体验影子游戏的乐趣。 3、培养幼儿对事

2、物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 6、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。 7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 教学重点、难点 教学重点： 初步了解影子是怎样形成的， 教学难点：感知光与影子的关系 活动准备 动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机 活动过程： 一、创设情境 1、猜谜激趣 师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友细心想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。 幼：影子。 师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一

3、朵小红花。 2、师：那么影子是什么形成的呢? 二、动画演示，摸索新知 1、开启幻灯机，将光投到墙上。 师：小朋友细心看一看，墙上有影子吗? 幼：没有影子。 (2) 教师用玩具狗拦住光线。 师：现在看一看墙上有影子吗? 幼：有。 师：方才没有影子，现在有了，为什么呢? 幼：开始没有小狗，现在有小狗了。 师：小朋友们观测的很细心。那么有了小狗就有影子吗? (3) 教师关掉幻灯机。 师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么? 幼1：没有。 幼2：没有小狗了。 教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。 2、看动画深层理解影子的形成理由 演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的。 师：那么

4、咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。 幼儿看动画，教师形象表述。 师：太阳公公发出大量光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。 三、游戏 1、看一看 教师开启幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿) 师：哈哈，影子多好玩儿呀，谁来说一说影子是怎么形成的? 幼1：有光就有影子。 师：有光就有影子吗? 幼2：身子拦住了光，就有了影子。 幼3：物体拦住了光，就有了影子 2、做一做 师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要

5、吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影) 发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。 四、总结 出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好? 幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。 师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，感谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧! 教学反思 本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好玩儿的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。 一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。 二、从图入手，突出重点，突破难点 影子的形

6、成理由是本节课的重点和难点，在这里采用小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。 三、教学方式丰富多彩，灵活多变 本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。稳定知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去摸索，去寻求答案，孩子乐此不疲。 当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。 2、中班科学活动教案：影子教案(附教学反思) 活动设计背景 有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑

7、到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。 活动目标 1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。 2、体验影子游戏的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、培养幼儿对科学现象进行摸索的兴趣。 5、充分体验“科学就在身边，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。 教学重点、难点 教学重点： 初步了解影子是怎样形成的， 教学难点：感知光与影子的关系 活动准备 动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

8、 活动过程： 一、创设情境 1、猜谜激趣 师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友细心想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。 幼：影子。 师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。 2、师：那么影子是什么形成的呢? 二、动画演示，摸索新知 1、开启幻灯机，将光投到墙上。 师：小朋友细心看一看，墙上有影子吗? 幼：没有影子。 (2) 教师用玩具狗拦住光线。 师：现在看一看墙上有影子吗? 幼：有。 师：方才没有影子，现在有了，为什么呢? 幼：开始没有小狗，现在有小狗了。 师：小朋友们观测的很细心。那么有了小狗就有影子吗? (3)

9、 教师关掉幻灯机。 师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么? 幼1：没有。 幼2：没有小狗了。 教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。 2、看动画深层理解影子的形成理由 演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的。 师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。 幼儿看动画，教师形象表述。 师：太阳公公发出大量光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。 三、游戏 1、看一看 教师开启幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿) 师：哈哈，影子多好玩儿呀，谁来说一说影子是怎么形成的? 幼1：有

10、光就有影子。 师：有光就有影子吗? 幼2：身子拦住了光，就有了影子。 幼3：物体拦住了光，就有了影子 2、做一做 师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影) 发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。 四、总结 出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好? 幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。 师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，感谢你们帮助了我。我要走

11、了，咱们再见吧! 教学反思 本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好玩儿的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。 一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。 二、从图入手，突出重点，突破难点 影子的形成理由是本节课的重点和难点，在这里采用小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。 三、教学方式丰富多彩，灵活多变 本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。稳定知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去摸索，去寻求答案，孩子乐此不疲。 当然，本次活动还存在着缺

12、点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。 3、中班科学活动教案：好玩儿的影子教案(附教学反思) 幼儿状况分析 影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻觅着、追赶着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观测和对比，摸索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的开心。 教学目标 1. 感知影子与光的关系，发现影子的特征。 2. 乐于对影子进行观测对比，体验发现一致与不同的开心。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探

13、究和试验。 4. 乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点难点 重点：感知影子与光的关系。 难点：了解影子特征。 教学准备 1.经验准备：玩过找影子游戏 2.物质准备：粉笔 教学过程 一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。 1.提问：你们玩过手影游戏吗?会做什么? 2.出示影子ppt,提问：这是什么?怎么看出来的? 3.出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的? 4.你在哪里见过影子? 二、户外玩影子游戏，感知影子的特征。 1.游戏找影子，感知影子和光的关系。 幼儿摸索并陈述自己的发现。 重点观测：哪里有影子，哪里没有影子 师生小结：有光的

14、地方就有影子。 2.游戏看影子，引导幼儿进一步摸索影子的特征。 幼儿在阳光下观测自己的影子是什么样的。 提问 你站在阳光下，看看影子外形、颜色是什么样子? 你站在阳光下不断变换动作，看看影子的外形、颜色有什么变化? 师生小结：影子是黑色的，它的的外形会变;影子是跟着我们一起变的。 对比自己和影子的不同。 提问：自己和影子有什么不同? 师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。 幼儿相互合作，摆自己喜欢的造型画影子。 小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很好玩儿，会变、会动。影子是我们

15、的好朋友。 3.游戏捉影子。体验玩影子游戏的开心。 三、集体共享，观测影子的不同造型，体验创造影子的开心。 1.出示户外画影子的照片，提问： 猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的? 你喜欢那个影子，一起来做一做。 2.师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。 四、活动延伸找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。 教学反思 影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的摸索、对比、观测发现影子的特征，感受科学摸索游戏的开心，养成喜欢探究的好习惯。 4、中班科学游戏活动教案：影子上有眼睛教案(附教学反

16、思) 活动设计 影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方寻觅影子的各种神态的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满足幼儿的这种摸索欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子游戏时发现影子会变大变小的机要，然后摸索如何为小兔的影子来找“眼睛，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断地摸索与验证，能够激发他们热爱科学的兴趣和培养良好的学科学的态度。 活动目标 1、了解光的直射现象，摸索为小兔的影子找“眼睛。 2、培养幼儿对光和影科学现象的兴趣。 3、乐

17、意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、培养幼儿敏锐的观测能力。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，愿意与同伴一起游戏。 活动准备 幼儿准备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。 教师准备：小兔头饰、记录表两份、标记、投影仪、背景板、手影视频。 活动过程 1、玩影子游戏，发现影子变大变小的机要。 (1)师：今天老师要跟小朋友一起来玩影子游戏。 看!这是谁的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太阳光、月光、灯光) 教师小结：只要有光的地方就有影子 (2)师：今天我们也要来玩影子游戏，找找光源在哪里?老师为你们准备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩

18、一玩，看看影子会怎么样? 幼儿摸索。 (3)师：你发现了什么?(我动它也动，我跳它也跳) 那你们方才有没有向前向后走走?想不想上来试一试? 影子怎么啦?谁来告诉大家，你们发现了什么?(影子会变大变小)师：啊!影子还会变大变小?再试试看。哇影子真的会变大变小。(教师记录) (4)师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小朋友说一说，试一试(往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大) (5)教师记录。 师：哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。 (评析：导入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戏，就必需有光源，引导幼儿找到光源，为接下

19、来幼儿摸索发现影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子游戏时，给了幼儿一个自由摸索的空间，让他们在玩中自主发现影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，教师帮助幼儿小结并记录，将得出的结论更清楚的呈现在幼儿面前。) 2、推测如何让小兔的影子上有眼睛。 (1)师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢? (2)幼儿陈述方法(如画、贴、剪等)，教师用相应标记记录。 (3)师：咦，那这些方法能成功使小兔影子上有眼睛吗?老师为你们准备了大量材料，我们去试试吧。 (评析：此推测环节充分尊重了幼儿的意愿，依照幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛，让

20、他们在操作验证中发现自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对知识的把握。教师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培养幼儿合理的科学记录方法的养成。) 3、幼儿操作并验证。 (1)有剪。 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。 师：谁用了xx方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不成功，那剪的方法会成功吗?用了这种方法的小朋友赶快来试试吧。成功了吗?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。 师：那方才没成功的小朋友去试试这种剪的方法吧!已经成功的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢? (2)无剪。

21、 师：你用了什么方法?(画)有谁也用了这种方法吗?赶快上来试一试吧!成功了吗?那说明用画的方法不成功(记录)。 师：谁用了xx方法?师幼共同验证。 师：看了这几种方法都不成功，还能有别的方法吗?幼：剪。哦，你觉得剪的方法能成功吗?你觉得呢?只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。 可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去试一试哦! 师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没?耶我们都成功了! 师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多问) 师小结：由于剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。 (评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿

22、在自主的摸索验证过程中发现只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛，从而引发不成功的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢?又将一个问题抛出，和幼儿一起来探讨剪“眼睛的方法，尽量帮助幼儿战胜在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得成功体验的同时，又引起了幼儿的再一次思考，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?师幼一起总结折射的现象。) 4、欣赏手影表演。 (1)师：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老师带来了一段好玩儿的手影表演，一起来看看吧! (2)师幼共同欣赏。 (3)师：哇，手影表演真美，真好玩儿。我们也来灯光下玩一玩吧。 (评析：结果的终止环节，通过欣

23、赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影游戏的兴趣，感受科学活动开心好玩儿的气氛。) 活动反思 本节科学活动设计合理，环节清楚，符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主摸索的空间很大，教师抛出问题(即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛、如何来剪“眼睛、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛了)，幼儿在不断地摸索发现中寻求答案，幼儿的参与性、积极性都很高。但是，在操作环节中，教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。 5、中班科学好玩的影子教案反思 活动目标： 1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。 2

24、、在游戏中摸索影子的方位变化特点。 3、乐意加入摸索游戏，勇于表达自己的想法和认识。 活动准备： 选择一个晴朗的天气 活动过程： 一、猜谜，激发幼儿摸索影子的兴趣。 1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁? 2、找自己的影子。 3、相互交流。 二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢? 3、小结。 三、引导幼儿变化自己影子的位置，稳定影子与自己方位的关系。 1、幼儿自己摸索。 2、交流、

25、小结。 3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。 四、藏影子，摸索影子与光的关系。 1、幼儿藏影子。 2、相互交流。 3、总结：光照射到物体，物体就有影子。 活动延伸： 物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。 活动反思： 整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓重的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极摸索，大胆表达。通过找影子自己变化影子藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。 6、中班科学找影子教案反思 活动设计背景 有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什

26、么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。 活动目标 1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。 2、体验影子游戏的乐趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 教学重点： 初步了解影子是怎样形成的， 教学难点：感知光与影子的关系 活动准备 动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机 活动过程： 一、创设情境 1、猜谜激趣 师：人人有个好朋友，乌黑身子乌

27、黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友细心想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。 幼：影子。 师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。 2、师：那么影子是什么形成的呢? 二、动画演示，摸索新知 1、开启幻灯机，将光投到墙上。 师：小朋友细心看一看，墙上有影子吗? 幼：没有影子。 (2) 教师用玩具狗拦住光线。 师：现在看一看墙上有影子吗? 幼：有。 师：方才没有影子，现在有了，为什么呢? 幼：开始没有小狗，现在有小狗了。 师：小朋友们观测的很细心。那么有了小狗就有影子吗? (3) 教师关掉幻灯机。 师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么? 幼1：没有。

28、 幼2：没有小狗了。 教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。 2、看动画深层理解影子的形成理由 演示课件：小猫咪咪是怎么拦住光线宝宝，在它身后形成影子的。 师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。 幼儿看动画，教师形象表述。 师：太阳公公发出大量光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体拦住了光线，光线“闯不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。 三、游戏 1、看一看 教师开启幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿) 师：哈哈，影子多好玩儿呀，谁来说一说影子是怎么形成的? 幼1：有光就有影子。 师：有光就有影子吗? 幼2：身子拦住了光，就有了影子。 幼

29、3：物体拦住了光，就有了影子 2、做一做 师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影) 发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，相互猜一猜像什么。看谁做得更像。 四、总结 出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好? 幼：好。咪咪身子拦住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。 师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，感谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧! 教学反思 本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动好

30、玩儿的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。 一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。 二、从图入手，突出重点，突破难点 影子的形成理由是本节课的重点和难点，在这里采用小试验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。 三、教学方式丰富多彩，灵活多变 本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。稳定知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去摸索，去寻求答案，孩子乐此不疲。 当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有

31、一定关系。今后我会加强这方面的学习。 7、中班科学影子游戏教案反思 活动目标 1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。 2、在游戏中摸索影子的方位变化特点。 3、乐意加入摸索游戏，勇于表达自己的想法和认识。 4、发展动手观测力、操作能力，把握简单的试验记录方法。 5、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备： 选择一个晴朗的天气活动过程一、猜谜，激发幼儿摸索影子的兴趣。 1.请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁? 2.找自己的影子。 3.相互交流。 二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 1.教师不断变化方位，请小朋友找一找老师

32、的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 2.提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢? 3.小结。 三、引导幼儿变化自己影子的位置，稳定影子与自己方位的关系。 1.幼儿自己摸索。 2.交流、小结。 3.集体玩游戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。 四、藏影子，摸索影子与光的关系。 1.幼儿藏影子。 2.相互交流。 3.总结：光照射到物体，物体就有影子。 活动延伸物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。 课后反思： 影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的表达，设计活动旨在通过让幼儿摸索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿

33、对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学摸索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践摸索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。 8、中班科学亲亲影子教案反思 活动目标： 1.了解常见的落叶树，感知秋天树叶变化的季节特征。 2.尝试按树叶的外形、大小与影子进行匹配。 活动重点难点：尝试根据树叶的外形、大小与影子进行匹配。 活动过程： 一、感受秋天的变化。 提问：你知道现在是什么季节?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)小结：秋天草儿变黄了

34、，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。 二、播放多媒体课件，了解故事内容。 1.播放动画前半段提问:小树叶为什么会离开大树妈妈? 小结：秋天到了，一些树叶就会逐渐地变黄，逐渐地离开大树。 2.播放动画后半段提问:树叶离开大树妈妈后做了什么事情?树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的?它们的外形一样吗?颜色一样吗? 教师小结：小树叶终究亲到了自己的影子，原来树叶和影子在外形和大小上是一样的。 三、在观测、对比、质疑中发现机要，获得经验。 播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗? 1.帮梧桐叶找影子(出示众多梧桐

35、叶的影子)请幼儿细心地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子?为什么? 教师小结：原来树叶和它的影子在外形、大小上是一摸一样的。 2.拓展有关落叶树的知识探讨：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子? 教师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。 3.幼儿操作，匹配游戏，进一步积累经验。 教师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。 延伸活动： 那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。 活动反思： 活动的准备对比充分，在故事情境和亲亲影子的操作情境创设上，音乐和背景图的协同很好，幼儿的积极性很高。每一个幼儿都能积极的加

36、入到活动中来，能自由地到各个角落去发现与感受并且能利用周边的其他事物与老师积极的探讨问题。教师的语态较为生动、有激情。幼儿在亲亲影子的游戏中，主动地感知、对比树叶和影子的轮廓、大小以及一些细节的特征，为树叶找到自己的影子，都感到十分有成就感。 不足之处：在某些知识上需要进一步的查找详细资料，问题衔接上没有那么紧凑，时间安排不够合理， 在今后的教育中一定要做好准备，活动前将需要的资料喝材料再完善一点，我想就会更好的。 9、中班科学巧妙的影子教案反思 活动目标： 1.感知影子的颜色、外形，获得有关影子的具体经验。 2.对摸索影子的活动产生兴趣，提高细致的观测力和能用较完整的语言陈述自己的发现的能力

37、。 3.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索事物变化的愿望。 4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 活动准备： 1.试验材料：一个漂亮的布娃娃。 2.幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。 3.时间安排：有阳光的日子。 活动过程： (一)情景导入，引发幼儿对影子的摸索兴趣。 1.教师：你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。 (二)引导幼儿观测、发现影子的特征。 1.教师：你的影子是什么样的呢? 2.分组试验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观测影子的颜色和外形变化。 3.借助布娃娃玩具，引导幼儿观测、对比布娃娃和影子的不

38、同。教师：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了? (三)引导幼儿观测、对比自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗?什么地方不一样? (四)绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。 1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。 2.请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个? 3.教师和幼儿探讨：影子在身体的什么位置? 活动评析： 中班幼儿对事物表面特征的观测以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻觅、摸索发现影子的奥秘,激发幼儿摸索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自摸索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴

39、趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步摸索影子舞蹈的奥秘到户外寻觅影子，终止本次活动。从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子的感性经验，即：光线照射在物体上，物体拦住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，激励幼儿想方法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，加强幼儿的自信心，激发幼儿摸索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了摸索式教学法，满足幼儿摸索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿摸索科学实践的兴

40、趣，发展幼儿的观测、对比、判断能力，让幼儿养成从小就主动摸索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。(用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和摸索愿望激发出来。) 向幼儿提问：为什么会产生影子呢?(通过幼儿自由发言，表达幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。)并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观测还有没有影子，并提问影子

41、是怎样产生的。通过试验观测，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体拦住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。 本次活动通过幼儿观测、操作，激励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流探讨是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体拦住光线就产生影子，从中获得“光和影子的感性经验。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行摸索，给幼儿留出摸索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，激励者，合，引导者，认真倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 10、中班科学活动好玩的影子教案反思 活动目标：

42、1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。 2、在游戏中摸索影子的方位变化特点。 3、乐意加入摸索游戏，勇于表达自己的想法和认识。 4、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。 活动准备： 选择一个晴朗的天气 活动过程： 一、猜谜，激发幼儿摸索影子的兴趣。 1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁? 2、找自己的影子。 3、相互交流。 二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。 1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后

43、面，一会又在旁边呢? 3、小结。 三、引导幼儿变化自己影子的位置，稳定影子与自己方位的关系。 1、幼儿自己摸索。 2、交流、小结。 3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面(后面、旁边)。 四、藏影子，摸索影子与光的关系。 1、幼儿藏影子。 2、相互交流。 3、总结：光照射到物体，物体就有影子。 活动延伸： 物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。 活动反思： 整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓重的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极摸索，大胆表达。通过找影子自己变化影子藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。 11、中班科学影子的机要教案反

44、思 设计意图： 影子的机要是通过教师讲故事树荫，激发孩子摸索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的摸索思路，在反复操作和对比中，使孩子们的观测力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。 活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过摸索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于影子这一现象的好奇心和求知欲望。 4.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 活动重点：知道影子产生必需有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。 活动难点：通过做影子小试验，发现影子

45、变化的理由是光线来自不同方向。 活动准备： 小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程： 一、故事导入主题，激发孩子摸索影子的兴趣。 1.教师陈述故事树荫 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很清凉? 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗? 二、教师试验，孩子观测，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照射。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观测，一边探讨影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光

46、;影子会随着光线的移动而移动。 三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作2.教师巡回指导3.操作要求：(1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 (2)注意观测影子的变化。 (3)交换操作材料。 四、帮小熊解决问题。 孩子通过小试验，帮助小熊想出了大量好方法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等)五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕获，用脚踩影子。 六、延伸活动： 布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。 教学内容附录： 树荫火辣辣的太阳，清凉爽的树荫，小熊躺在

47、树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑?小熊很生气，他问小树，小树说：我不知道!他问小鸟，小鸟说：我没看见!一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说：自己想想!小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑;小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：喔，我知道了，是太阳在开玩笑。小熊找来木桩，找来绳子他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。 小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。 小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头：你真坏，你真坏! 教学反思： 生活中四处有科学，浩瀚的大海捡捡起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，逐渐体会。影子，

48、常见又易忽视，认真探研，却又是微妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。 对于幼儿来说，科学知识的获得必需在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观测、探究、经历、体验的机遇。 12、中班科学多变的影子教案反思 在日常生活中，虽然大量科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。多变的影子是通过教师讲故事树荫，激发孩子摸索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小试验中，有助

49、于拓宽孩子的摸索思路，在反复操作和对比中，使孩子们的观测力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必需要有光的照射，而且物体必需是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小试验，然后让孩子自己动手操 作。;领会影子变化的理由，是光线来自不同的方向。 1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。 2、通过摸索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。 3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观测力，思维力和想象力。 4、培养幼儿观测能力及动手操作能力。 5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步摸索

50、事物变化的愿望。 1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个; 2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。 活动前评析： 在日常生活中，虽然大量科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。多变的影子是通过教师讲故事树荫，激发孩子摸索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小试验中，有助于拓宽孩子的摸索思路，在反复操作和对比中，使孩子们的观测力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必需要有光的照射，而且物体必需是不能透光的。活动的难点

51、：通过让孩子做影子的小试验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的理由，是光线来自不同的方向。 活动目标： 1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。 2、通过摸索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。 3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观测力，思维力和想象力。 活动准备： 1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个; 2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。 活动过程实录： 1、教师讲故事树荫导入主题，激发孩子学习的兴趣。 师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很清凉?后来被什么东西 烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的

52、问题吗?激发孩子摸索影子的奥秘。 2、教师通过小试验让孩子观测，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 (1)教师在事先准备好的桌子上放一个不倒翁娃娃玩具， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必需要有光的照射，物体。 (2)将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观测，一边探讨影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观测教师操作试验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。 3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。 孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻觅影子，进一步理解影

53、子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，结果指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的大量机要。(如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等)。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。 评析：这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻觅多变的影子，通过反复操作和对比，从中发现问题得到答案，有助于拓宽孩子的摸索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。 4、帮小熊解决问题： 孩子通过小试验，帮助小熊想出了大量好方法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等) 评析：这一环节主要是提高孩子在试验中

54、发现问题和解决问题的能力。 5、游戏：捉影子，测量影子 教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕获，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕获的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。 6、延伸活动： 1：教师带领孩子观测幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作对比。 2：布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。 教师评析： 教学反思： 在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验

55、成功时的开心、加强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观测力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分有意义和有必要的。 13、中班科学活动影子的故事教案反思 活动目标： 1、萌发摸索科学的兴趣和求知欲望. 2、初步了解光被物体拦住会出现影子的现象. 3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣. 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。 5、发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。 活动准备： 1、找影子卡片难易两份。 2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。 3、白纸、手电、各种玩具等若干。在其次环节摸索物体的特征用。 4

56、、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。 活动过程： 1、激发兴趣。 带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的好玩儿，激发幼儿摸索影子的兴趣。 提问：你们方才看到了什么?(影子)假如幼儿说不出就请 一幼儿再次上来演示，其他幼儿观测。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢?假如幼儿回复不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行比较，有了比较幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。 “老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电开启的时候，你看到了什么?教师在墙上演示一下，出现亮

57、的光。 2、自由摸索。 提供摸索材料，幼儿操作。 幼儿通过玩弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，引导幼儿从观测影子的颜色、影子的外形来观测。 3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿获取影子的经验。提问：“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?请个别有不同发现的幼儿来演示。 总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 4、稳定练习。 进行找影子的练习，稳定幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线;另一份是在两种相像的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观测能力和形态认知能力。 小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里

58、?你们乐意帮助他们找到自己的影子吗?讲解操作卡片做法。 教学反思： 要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。 14、中班科学活动动物的影子教案反思 一、状况分析 指南中明确指出：让幼儿亲近自然，喜欢探究，有初步的探究能力。对感兴趣的事物细心观测，能发现其明显特证。由于动物是孩子们最感兴趣的，所以我利用多媒体创设了一个与动物朋友捉迷藏的游戏情境，使孩子能更加细心地观测、对比一些常见动物的形状特证和生活习性，拓展相关认知经验。 我们中二班的孩子已经积累了一些常见动物的认识经验，所以借助动物的影子，让孩子从抽象到

59、整体感知动物，从影子判断具体动物，获得观测学习的方法。 二、活动目标 1、根据动物影子寻觅相应的动物，进一步了解动物的明显特征和生活习性。 2、有观测、发现、对比的兴趣，愿意表达自己的想法。 三、活动准备 1、幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。 2、树林背景图，小兔、小鸡、小鸭、蜗牛四个小动物的影子(每张影子可点击放大、验证)的PPT多媒体课件。 3、四块树林背景图板块，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。 4、塑封的图片卡。 四、活动过程 1、共享交流、再现经验。 提问：你喜欢什么动物?为什么?小结：小朋友讲了喜欢小动物的理由，有的喜欢动物们可爱的样子，有的喜欢动物们好玩儿的才干. 2、情

60、境导入，感知特征。 (1)演示课件PPT：今天森林里有一群小动物朋友想和我们玩捉迷藏的游戏，它们是谁呢?他们躲在哪里?我们一起顺着去找找吧。 提问：你找到了谁?它躲在哪里? 活动中： 幼：蜗牛。 追问：哪里有蜗牛?我怎么没看见? 幼1：在草地上，它的头上有耳朵。 幼2：它的头上长眼睛，它的背上还有一个壳追问：是吗?蜗牛背上的壳有什么用呢? 幼：人家碰它，它就会缩起来的。 师：大家一起来学学好吗? 追问：还有哪些动物背上也有壳? 幼：乌龟、螺蛳、螃蟹、旅居蟹师：草地上躲着的毕竟是不是蜗牛呢? 跟问：你们找对了，真的是蜗牛，这长长得是蜗牛的什么呢? 小结：蜗牛蜗牛真可爱，眼睛长在触角上，身背一个硬