中班音乐《小鸟落落》-许心乔老师

1、Word - 3 -中班音乐小鸟落落-许心乔老师 活动内容及进程一、角色饰演尾随音乐入场。今日，鸟妈妈就带着小鸟们一起飞去森林里玩一玩吧！二、展示背景图课件，导入活动。师：小伴侣你们看，这个地方漂亮吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?(展示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。三、说歌词，理解歌曲内容。1.观看PPT，引出歌曲内容。师：有一天，小鸟落落的家怎么了？师：那落落应当找一个什么样的地方安身？2.引领孩子研究：什么地方适合落落安身?为什么让落落找这样的地方安身?（老师按照幼儿回答展示图谱）3.老师引领孩子按图谱提醒完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。师：你们刚才说的这些话太美了

2、，现在我先把它收拾一下，请你们听听看，这样一个地方适不适合落落安身。（老师朗诵歌词）师：你们觉得这样的地方适合落落吗？那我们抓紧告知落落吧！（师幼朗诵歌词）师：哇！你们刚才说的画面实在太美了，现在假如给这些美美的画面加上好听的配乐朗诵，让它变得更美，你能做到吗？（幼儿尾随伴奏朗诵音乐）四、试试将歌词填入旋律中演唱，体悟自学歌曲的乐趣。1.激活孩子想歌唱的愿望，引领孩子总结自己的学习策略。师：落落觉得你们说的话很柔美，它想请你们把它唱出来，可以吗？2.幼儿试试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演歌唱曲。师：你们发觉没有，在小鸟后面要怎样?那在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来认真听一下。(师范歌唱曲)幼

3、：请来o这儿o;有山o有树o。师：你们听得真认真，那在空拍时要怎样做才干唱对呢?（师幼研究）师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那在唱到这儿的风景最美时，应当怎样唱出柔美而骄傲的感觉?那你再认真听教师唱一遍。师：那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作举行演唱。孩子们跟旋律有感情地演唱。3.分男女演唱形式练习歌曲。4.画面浮现小鸟落落的动态图片及背景音：伴侣们，感谢你们为我找的新家，我很喜爱，感谢你们，再见!五、活动延长师：小伴侣们，落落为什么要找新家？小伴侣们，虽然落落现在已经有了新家，但是还是有无数小鸟们由于各种缘由失去了他们的家，那我们应当怎么做？小结：鸟类是我们的伴侣，我

4、们要爱惜他们，庇护自然就是庇护他们的家！活动反思与看法本次活动利用情境导入、表演、嬉戏等形式，来激活幼儿的爱好，使幼儿能够乐观参加，并融入到活动氛围中，用自己的肢体举行表演，深刻体味小鸟的欢乐心情，从中萌发爱惜小鸟和体贴大自然的情感。下面是课后的的几点思量：1、环境的创设：在音乐活动中，我认为环境是必不行少的。惟独让幼儿感触到了音乐中的氛围，才干熏陶幼儿去理解、感触音乐，利用观赏、聆听这一环节，老师一个小的示意，一个小的动作，一个小的表情，都不能疏忽，由于都能在音乐活动中起到很好的作用。幼儿能跟着你的感触去感触，跟着你的投入去投入。2、图谱的运用：在音乐活动中，图谱是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到益处，怎么样用适当的教具让幼儿在活动中起到什么作用？是我们所剧烈追求的。在这节课中，我通过通过图谱，协助孩子记忆歌词，减轻由于记忆歌词所产生的负担。3、老师的引领：最后是一个表演pk环节，是让幼儿纵情表现动作、表情、神态等一系列创编的细节，但是没有教师的引领，幼儿的动作就显得分外单一、拘谨。和幼儿举行恳切的交流，和他们谈话，老师的动作引领，来引发幼儿的想象，这样幼儿在创编环节中，就又有了新的主意，老师也应赋予一定的绝对，这样幼儿的创编欲望也就无穷无尽了。在这次的活动中，浮现的最大的问题是教的痕迹过于显然，音乐活动应当是以感触为主，让孩子在感触音乐中去学歌唱曲