小学课文可贵的沉默教学设计

1、第 第 页小学课文可贵的沉默教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，援助同学理解其含义，感受其情感;3、结合课文插图，依据生活阅历想像课文描述的场景，让同学从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。4、懂得要关怀父母、回报父母，学会关怀别人。【课前预备】1、课件。(课文插图、重点词句、歌曲生日歌)2、了解班里同学谁将在这几天过生日。【教学过程】一、联系生活，导入课题1、小伙伴们，老师刚刚得知一个奥秘今日是某某同学的十周岁生日。让我们一起为他祝愿，好吗?有请小寿星。2、课件出示大蛋糕，在伴奏声中齐唱生日歌。3、心爱的小寿星，你现在的心情怎样?(兴奋、

2、激昂)小伙伴们，你们过过生日吗?请介绍一下当时的情景。4、提起过生日，大家都很兴奋，看看这些小伙伴，你想说什么?课件出示第一幅图。5、课件出示第二幅图，究竟发生了什么事，小伙伴们在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢?揭题、读题17珍贵的缄默。二、检查预习，整体感知1、请读一读课文，想想小伙伴们为什么都缄默了?2、分自然段朗读课文，评议、正音。3、再读课文，找一找哪几个自然段是讲第一幅画?哪几个是讲第二幅的?父母知道孩子的生日 孩子不知道父母的生日。4、引导同学用自己喜爱的方法练读：我们已经找出两幅图的有关内容，你喜爱这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得仔细，读得好。读后还可以

3、跟同学沟通。三、自主探究，品读体会1、沟通，指导朗读：(第一幅图的相关内容) “知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答：理解异口同声，体会孩子们的心情。 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地瞻前顾后：读出孩子们“骄傲”、“神气十足”、“瞻前顾后”的样子，体会他们快乐、骄傲、得意的心情以及教室里喧闹的气氛。 前排的孩子回过头往后看父母祝愿：对“干脆站了起来”“几乎全部的孩子”等词句的理解，引导同学在评论中体会文中同学当时的心理活动：生日，带给他们的是快乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的快乐。2、引读：“把手举高，老师要点数了!”“啊，这么多啊!”老师点起数来，

4、同学们跟老师一起大声点数，“1、 2、315、16、17”，同学们看书，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子怎么样?接读小结：多么美满啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。(板书：感受父母的爱。)3、沟通、指导朗读：(第二幅图的相关内容)孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要查找隐藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为宝贵的东西。那隐藏在孩子们心灵深处的极为宝贵的东西是什么呢?我们接着看课文。 出示第二幅图，读有关句子，同学评读：(你喜爱读哪句话就读哪句话，其他同学仔细听，听听他读得怎么样，待会大家评一评。)“霎时沉静地举起了手。”(重点抓住：宁静 依旧宁静、沉静 )“教室

5、里寂然无声我和孩子们一起缄默着”(请同学们把教室里静静静的这种感觉读出来。) 在读中感悟孩子们的内心：“缄默了足足一分钟可爱恰恰在那神色之中”看图说话，开展想象的翅膀，同学们缄默了，在这一分钟里，他们可能在想什么?(可能想：回家后肯定要问爸爸妈妈的生日是哪一天?爸爸妈妈那么关怀我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们庆贺，真不应当，真对不起他们 。) 是啊，老师又问了爸爸妈妈的生日，还问了有没有向爸爸妈妈庆贺生日。这时，孩子们缄默了。在缄默中，同学们懂得了什么?出示句子：在缄默中，这些小家伙究竟懂得要回报父母对自己的爱了。板书：回报。(抓究竟懂得、个别读、齐读)4、现在你能不能说说这篇课文的题目为什么叫