小学老师教学心得-1

1、小学老师教学心得小学老师教学心得1在这个假期里，我有幸加入了琼海市教育局组织的小学老师教学法技能培训班。在8月1日上午举行开学典礼时，我们聆听了xx局长在开班仪式上的讲话，深刻全会到了此次培训学习活动的主要意义。因而，我们这些年轻和年老的老师学员们偕以满腔的热情，冒着盛夏的酷暑，克制重重困难，全身心地投入到培训活动的潮水中去。学习活动开展得如同今年夏季的天气一样炽热，我们的收获也是史无前例的丰富。在这里，我们的综合素质得到了提升，教学法技能有了较大的提升，我们的能力得到了发展。同时，在此次培训活动中，我们也看到了自己的不足，但我们有自信心克制这些缺点。今天我们这些学员走到一起讨论、沟通、提升、

2、充分，是为了明天更好地开展工作。我们坚信，鄙人个学期，我们这些学员将会以崭新的相貌出如今可爱的孩子们面前。我们琼海市的教育事业又将会迎来新一轮的腾飞。小学老师教学心得2教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经历体验、个性和教学艺术性的综合具体表现出。我以为老师在写教案时，应遵守下面原则：1、科学性所谓符合科学性，就是老师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目的、重点、难点。设计教学经过，避免出现知识性毛病。那种远离课标，脱离教材完好性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。2、创新性教材是死

3、的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭老师的智慧和才华.虽然备课时要去学习大量的参考材料，充足利用教学资源，听取名家的指导，汲取同行经历体验，但课总还要自己亲身去上，这就决定了教案要自己来写。老师备课也应该经历一个类似的经过。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，构成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于老师要能学百家，树一宗。在自己研究教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经历体验的教师请教.而不要照搬照抄，要吸取精华要髓，取去糟粕，对别人的经历体验要经过一番考虑消化，吸收，独立考虑，然后结合个人教学领会，巧妙构思，精心布置，进而写出自己的教案。3、差别性由于每位老师的知识，经历

4、体验，特长，个性是千差万其余。而教学工作又是一项创造性的工作。因而写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个教师的聪明才智和创造力，所以教师的教案要结合当地区的特点，因材施教。4、艺术性所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色课堂教学散文或者是课本剧。所以，开始，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，到达立体教学效果。老师的讲，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该讲的一个字不少讲，不应讲的一个字也不能讲，要做到恰当的布置。5、可操作性老师在写教案时，一定从实际出发，要充足考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性.该简就简，

5、该繁就繁，要简繁得当。6、考虑变化性由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解水平不同，经常会提出不同的问题和看法，老师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程经常有可能离开教案所料想的情况，因而老师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为到达此目的，老师在备课时，应充足估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，如何引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也没关系张。要因势利导，耐

6、心细致地培养学生的进取精神。由于事实上，一个单元或一节课的教学目的是在教学的一定经过中逐步完成的，一旦出现偏离教学目的或教学计划的现象也没关系张，这能够在全部教学进度中去调整。写教案的详细内容包含下面十项：一.课题(讲明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目的，讲明本课所要完成的教学任务)三.课型(讲明属新授课，还是复习课)四.课时(讲明属第几课时)五.教学重点(讲明本课所必需解决的关键性问题)六.教学难点(讲明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学经过(或称课堂构造，讲明教学进行的内容、方法步骤)八.作业处理(讲明怎样布置书面或口头作业)九.板书设计(讲明上课时预备写在黑板

7、上的内容)十.教具(或称教具预备，讲明辅助教学手段使用的工具)在教案书写经过中，教学经过是关键，它包含下面几个步骤：(一)导入新课1.设计新颖活泼，精当概括。2.如何进行，复习那些内容?3.发问那些学生，需用多少时间等。(二)讲授新课1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法.。2.如何提出问题，怎样逐步启发、诱导?3.老师怎么教学生怎么学?具体步骤布置，需用时间。(三)稳固练习1.练习设计精巧，有条理、有坡度、有密度。2.如何进行，谁上黑板板演?3.需要多少时间?(四)归纳小结1.如何进行，是老师还是学生归纳?2.需用多少时间?(五)作业布置1.布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2.需不

8、需要提示或解释小学老师教学心得31、考虑了教学的整体性设计与施行知识是一个整体，在我们平常的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与条理，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性考虑，这样能力使学生真正完好的把握知识，构成能力。在本课中，有所具体表现出。例如，把握正确的“坐、立、行姿态，坐，立，行是小学体育水平一中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的主要构成部分，是日常生活中的身体活动。假如从小不留意养成正确的姿态，时间长了就会构成身体的不良姿势，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来很多不便。一年级儿童对坐，立，行并不生疏，但不一定姿态都正确，也不完

9、全了解正确的坐，立，行姿态的要求。因而，沈教师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行稳固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清楚明晰的知识构造，构成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿态。2、采取了符合低年级学生的教学策略师生互动的可行性低年级小朋友十分依靠老师，在本课中，沈教师捉住了这个学生的心理特点。在教学中，他能自动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到教师身边，一起活动，在融洽的学习气氛中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈教师在统一了“剪刀、“石头“布动作后，

10、就提议讲：“小朋友，跟教师一起来玩一玩，好吗？此时的学生都很高兴的容许了，与教师一起尽情地玩起来。沈教师恰是捉住了喜欢与教师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼，到达了让学生身体活动开的目的和学习的目的。语言沟通的合理性老师在给低年级小朋友在上课时，发问是要留意方法的。我以为，比较直观的、形象的、生活化的语言沟通能够更顺畅，而且便于为体育教学效劳，为学生动作的学习，技能的把握奠定基础。例如，在统一“剪刀、“石头“布时，沈教师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？“对，这样做！学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？学生在老师动作提示下，绝大部分

11、学生能够回首起相应的“石头名称。沈教师不忙着做“布的动作，而是问：“那布是怎么做的？由于小朋友有了前两个动作的积累，因而，稍做考虑与比照，能够想象起“布的详细动作。再如，在模拟动作做动作阶段，沈教师有这样一段导语：“小朋友，刚刚在玩剪刀、石头、布时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？学生沟通：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等“小朋友，你们都讲出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？行你们自己先去试试吧！沈教师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既到达了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。竞赛游戏的鼓励性小朋友都喜欢竞赛，沈教师在自

12、在跳跃后面，设计了“跳跃接力游戏，通过游戏来带动学生的学习，并稳固“双脚起跳，双脚同时落地的技术动作，学生印象深刻，自动去学习与把握。沈教师在教学中，不只评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进行了比照与强调，因而，在听课经过中，我也听到有的小朋友在讲：“，是两个脚是先后起跳的，这样犯规?其着实这样的比较与互相评价中，学生的动作概念的构成愈加有效，讲明，他们自己有了对动作的区别，具体表现出了教学的价值，对本身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比方，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚，我觉得此时能够让示范的小朋友

13、换个位置也去做一下，这样愈加具体表现出了人文性，也能够让这样的正确示范愈加具体表现出出价值，使全体学生都能够欣赏到正确动作，为教学目的实现做好铺垫。再如，在“跳跃呼啦圈接力中，对不同学生的需要没有完全考虑周密，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不适宜的，是不是能够适当拉开间隔，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高水平的跳跃，这样也具体表现出了学习的条理性，学生的差别性，为学生的真正需求而去落实教学教育教学心得领会对于有效教学，谈不上有什么经历体验，要讲感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。一节课能否有效，教师的一头自己是特别主要的。对教材的充足理解

14、，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，教师良好的教学素质，对课堂的把握，教学中练习的设计能否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、能否做到每一次练习都有明确的目的和要求，进而到达稳固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的经过，但生成并不料味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提升了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差别和为每个学生提供自动积极活动的保证；能为师生在教学经过中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类

15、型信息沟通的产生并及时反应。这就需要老师深切进入研究教材，改变传统的备课形式，让“预设真正效劳于生成性的课堂教学。首先，要认真研究教材，为“预设打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所浸透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样能力领会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要改变备课形式，变“教案为“学案。学生是学习的主人，一切知识经历体验的获得都依靠于学生的自立建构、自我内化。离开了“学，再精心的“设计也没有意义，老师要充足考虑，预设学生可能出现的情况，并采用相应的对策。

16、即对全部教学经过进行一种有预备、有意识的预设。预设，但是在课堂中，仍然有过多的不确定性，更有出人意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，老师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判定、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵敏驾驭教学经过，推进教学经过在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采用积极的鼓励态度，假如学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个经过需要老师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研

17、究，然后就不了了之，学生由于遭到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次时机也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必需敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，教师都会很看重，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。充足地了解学生。她们精确把握教学目的，从学生已有的知识基础、生活经历体验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处具体表现出了以人为本的学生的发展观。2.教学经过精彩从每一位授课

18、老师的教学经过来看，都是经过了精心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充足具体表现出了知识的构造体系。值得一提的是董秀坤教师讲的三年级数学课（认识分数）的板书，板书中的“把、“平均分、“其中每一份这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行逐步变换，层层深切进入，使学生更好地理解了分数的概念。3.学生自立学习不管是哪节课，教师都能做到面向全体，尊敬差别；让学生自立学习、自动参与，体验成功。田艾春教师的一年级语文（迪斯尼和米老鼠）一课，整堂课轻松、天然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒畅。新课程要请教师改变

19、以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要请教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。田教师让学生自立学习，学生偶然回答错时的慰藉和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，全部课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。4.创设良好的学习气氛，制造精致华美的课件近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐步进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大加强学生对抽象事物与经过的理解与感受，进而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生

20、的积极性更有助于学生对知识的理解与把握，并能使老师更好的把握反应信息，进而获得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新知识的学习，还是稳固练习等都采取多媒体课件形式贯穿于全部课堂，环环相扣，真真实实地辅助了整节课的教学。此次听课丰富了我的教学经历体验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍爱每一次听课的时机，向优秀老师学习，努力提升本身的素质，不断地提升教育、教学水平。小学老师教学心得4我觉得提升老师专业的自立性，教学中学会自我反思是老师专业发

21、展和职业成熟的有效方式。通过设计“每日八问以构成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化本身素养。一问：上课前还有哪些方面我没有预备好？目的性和计划性是课堂教学的主要特点。老师在上课之前，要细致地分析学生，充足地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，精确地拟定教学目的并对学生多种可能的反映做出预期。二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？老师不仅要知道怎样“教，还要知道怎样整合新颖的教学内容，怎样组织学生的学习活动、怎样协调教育内外部的期望、怎样运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改良，从不断追问中提升课堂教学管理能力。三问：课堂上我充足调动学生自动参与的积极性了吗？老师教的

22、主要任务之一是怎样让学生认真听讲、自动思维、积极配合、自发学习。为此，在课堂教学中，老师要关注学生非智力因素的作用，包含激发学生的兴趣，培养学生克制困难的自负心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。四问：课堂上我尊敬、激发、引导学生的学习了吗？之所以这样问，是由于让学生愿意学习、自发学习、会学习是课堂教教学的核心目的。老师在课堂上要不失机会、有目的地激发学生学习的内在动机，要教会学生正确的学习方法和学习策略。五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？课堂教学中通过借助教材的文化力量和老师的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通

23、、理想与寻求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充斥着责任、充斥着希望。青少年学生喜欢的是充斥激情的老师，喜欢的是充斥活力的课堂。老师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生真挚的亲密感情、对教育教学的忠实和热情。七问：我的教学设计在课堂上落实得怎么样？教学设计是对教学经过以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，其中重要包含教学目的确实定。因而，教学的课后反思，必需要比照教学的实际经过与事前的设计，教学目的能否实现，教学任务能否完成；重点能否突出，难点能否突破；课堂中出现了什么新的情况，又是怎样应对的

24、；要找出差距，并分析原因，要总结经历体验，汲取教训，以便采用弥补办法。八问：今天我的“得与“失在哪里？教育教学是一门具有独特规律的科学，同时也是一个目的性、针对性、详细性以及灵敏性都很强的理论活动。要想成为一名优秀的老师，必需擅长总结，并把总结的经历体验应用于日后的教育教学中，发扬优点，改正缺点，使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律，又拥有独具特色的个人风格。小学老师教学心得520 xx年暑假期间，我有幸加入了由我市组织的河北省小学老师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，

25、又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充足领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就加入的这一活动谈一点儿自己的粗浅领会和感受。一、各位专家的课含“金量高在此次听课中我明显地感遭到这些上课的教师都很擅长启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级老师王红梅教师展现四年级的（生命桥）这一节课，王红梅教师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生用经历去感悟知识构成享受课堂经过。上课前，王教师先给学生进行心理上的调节

26、教育听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究自立小组共同学习课文。二、专家的讲座让人回味无穷学习了邱学华尝试教学法之后，深有感触。它的基本内容能够概括为下面六个方面，一是培养兴趣，二是狠抓自学和练习；三是具体表现出三个看一看参与面，二看练习面，三看开口面；四是作到四个当堂当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决；五是五个一定要一定要用课本，一定要学生讨论，一定要学生发问题，一定要让学生有二分之一的时间做练习，一定要达标；六是施行六段式构造。十分是培养一个兴趣使我感受最深：调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法的基本思想。他以为，老师的教是外

27、因，学生的学才是内因，外因是通过内因此起作用，所以假如学生不肯学，老师教的再好，作用是不大的，在教学中，必需充足调动学生的自动性，积极性，培养他们学习的兴趣，学生能力学好。老师的最大本事，应该使学生喜欢学习，老师首先要把课上的生动活泼，引起学生学习的兴趣。他以为，我们研究的教学方法改革，重要是研究怎样引导小学生肯学，爱学，会学。他讲：“假如全班学生都喜欢上你的课，你就成功了；假如学生都讨厌上课，以至见你就头痛，你就失败了。是啊，老师最大的失败，就是把学教地使学生讨厌学。邱学华教授是教数学的，作为英语老师我们也有许多能够借鉴的东西在里面。老师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先尝试一下。让学生先

28、练，必定会碰到困难，这是好事，学生有问题问了，教师发现学生找到了学习上的不足，就能按科就诊，有的放矢。学生就会自动去学习课本，在课本中寻找线索；自动向别人请教；自动积极考虑，直到解决问题。这样就把学生推到了自动地位。通过聆听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名老师，要想获取成功，首先要热爱自己的事业，一个人连自己的事业都不热爱，当然不会成功。其次，要有志气，对自己充斥自信心，立下远大的抱负，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目的，假如安于现状，不求上进，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奋工作，远大的目的必需靠一步一个脚印地向前走，能力接近，能力到达。在课改的春风下，老师

29、的观念得到了全新的改变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展现，反应达标等科学的教育教学方法，给了我很大的启迪，一定会很好的运用到平常的教学中，争取更多的进步。三、名师精神值得学习1、学习精神在此次讲座中，桑晓宁教师讲：“名师是从磨练中走出来的。这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统把握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指点下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是老师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，把握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过本身有效的理论训练，能力轻车熟路，游刃

30、有余。恰是由于有厚实而广博的知识基础，他们能力在教学中深切进入浅出，挥洒自若。2、敬业精神只要对教育事业充斥深切厚重的爱的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺养一代新人。一个对所教学科充斥爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，进而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充斥爱的教师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充斥爱。同时，浑身弥漫着精、气、神的老师，会给人以精神充分、心胸豁达、充斥活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，老师应坚持乐观开朗的态度，既能够鼓励自己，又能够给学生以典范示范，像孔子那样以积极丰满的情绪去从事教育。老师的

31、活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。3、创新精神个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。掉臂客观实际情况，只一味简单的模拟，以至直接生搬硬套，依样画葫芦，即使画得再像，也仅仅是形似罢了。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深切进入考虑，于细微精四处体察揣测其中的深奥微妙，结合本身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学理论中不断尝试，不断积累经历体验，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经，除此之外，别无他途。通过这几次的集中学习，我感受许多，收获也许多，名师扎实深

32、切厚重的教学基本功，大气天然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵敏的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以此次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提升自己的文化素质和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！小学老师教学心得6“学案教学在我校已经鼎力推行了差不多两年的时间了，如今我校大多数语文老师的课堂都是以学案为依托，以老师为主导，以学生为主体。培养学生的自学能力、合作能力、创新能力的学案教学形式。下面我就从使用

33、学案以及使用经过中谈谈我的一些心得领会以及思考。一、对学案教学的认识新课改所强调的是课程教学要增进每个学生的发展，培养学生良好的品质和毕生学习的能力。在鼎力推进施行素质教育、进一步深化教育教学改革的背景下，我校开始推行学案教学。刚开始的时候，我们对学案教学认识不多。感觉是个新鲜事物。有许多老师也出现抵触情绪。首先，在编写上的困难。由于没有范本，我们无从下手。如何编写学案呢？其次是在使用上。什么时候使用？如何使用？这些一连串的问题困惑着我们。经过两年的教学积累。我们学校开展了很多有关学案教学的教研活动。也让我们渐渐地认识学案教学的形式。学案的作用重要在导，即导学式教学。这种学习形式是让学生学在教

34、的前头。让学生学会自我学习。而学案就是为学生而设。以学生为主体。紧紧围绕学生的学习，设计和展开教学经过，它既是学习的路线图，又是考虑问题的路标，它又是一种方案，为学生提供了一种效劳，它不单单是学前预习。它还把发现问题、研究和初步解决问题置于全经过，把导学指向学生的自我建构。这恰好具体表现出了新课程的理念。二、学案教学对老师的要求以前传统的教学形式只要请教师按课本的内容和教学用书的内容对学生进行讲述就行了。但新课改重视科学探究的学习，提倡沟通与合作、自立创新学习。侧重提升学生获取信息、处理信息和分析、解决问题的能力，逐步培养学生逻辑思维的能力。而学案教学对老师的教学能力提出了更高的要求，使得老师

35、不再是照本宣科的讲教材，而是根据教材提供的知识，提出问题，设计问题，把握教学的深度广度的需要，备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。这就要请教师由传统的知识教授者改变为学生学习的组织者。老师在上课前必需要备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是目的、基础和关键；备好教材就是吃透教材的重点、难点；课文知识以问题的形式呈现,问题要精心设计。使学生通过学案学会知识、把握方法、提升能力。学案所牵涉的课堂内容，要分层探究，有序引导，具体表现出知识的逐步生成经过，要由低到高，由浅到深。老师在拿到学案以后，针对本班学习情况对学案进行修订，到达学案的最优化。而且把自己详细的教学思路和方法写入

36、学案，将导学案真正个性化。上课时老师要让学生翻开预先发下的学案，明确本节课要实现学习目的，根据学案上教师的学法指点让学生先自己去读书、考虑，去完成学习目的中的要求。做到教前先预习。到了真正上课的时候，学生已经对课文的内容把握得差不多，有不明白的问题就留到课堂的时候向教师发问。老师就能够节省了许多时间，真正能够向课堂的40分钟要质量了。使用学案后，老师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法。老师应成为学生学习活动的引导者，而不再是传统教学中的“填鸭式教学形式。学案使用，使老师成为学生学习的参与者。课堂上，不再是老师发问题学生回答，而是根据质疑问难环节学生根据自己的学习情况提出问题，老师

37、和同学共同回答，或共同讨论问题的解决方法，老师参与到学生的讨论中来，既让学生学到了知识，又拉进了学生与老师之间的间隔。老师把学的自动权归还给学生，让学生成为课堂的“主人。三、对学案教学的困惑施行学案教学以来，小组探究问题时，收放有时会失控。有时讨论一个问题时，学生还想继续讨论，那其它的知识就讲不完了。有时收的太紧，只要个其余学生回答，又变成了一言堂。另外一个就是学案发给学生回家预习，学习能力强的学生会很好地完成学案的内容。到了课堂上就能积极回答问题，但对于学习能力差一点的学生，学案发给他们后，有的把学案弄丢了，有的更是偷懒不做。上课时进行讨论，他们是一问三不知。更谈不上提出问题了。总之，学案的

38、教学任重而道远，还需要我们努力探寻求索，不断理论，我们在探寻求索与理论中不断寻求改良和完善。小学老师教学心得7本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了小学本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提升。安身如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制不足，总结经历体验教训，继往开来，以增进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是繁忙的半年;是充斥艰苦的半年;这也是收获喜悦的一学期。现将有关方面总结如下：1、热爱并忠实于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵照学校的规章制度。2、认真备课，不只备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

39、学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学经过的程序及时间布置都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充足的预备，并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。3、加强上课技能，提升教学质量，使讲解清楚明晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚明晰，条理清楚，言简意赅，深切进入浅出。在课堂上十分留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充足具体表现出学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多

40、;同时在每一堂课上都充足考虑每一个条理的学生学习需求和学习能力，让各个条理的学生都得到提升。如今学生普遍反映喜欢上课数学课。4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学经过看重知识与技能，学习经过和方法，情感态度与价值观，培养学生自立学习，合作学习，探究性学习的精神。5、真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有条理性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改

41、良教学方法，做到有的放矢。6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同条理的学生进行相应的辅导，以知足不同条理的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更主要的是学习思想的辅导，要提升后进生的成就，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的主要性和需要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充斥乐趣的。进而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在这里基础上，

42、再教给他们学习的方法，提升他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增长。总之，教育工作，是一份常做常新、永无尽头的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真诚的泪水，但同时我也收获了充分与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教导我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克制不足，总结经历体验教训，使教学工作更上一层楼。小学

43、老师教学心得8尊敬个体差别是多元智能的核心理念。主要的是一种多元地认识、理解和研究智能的方式。素质比智能更主要，一个人很聪明，但不消这些智能来效劳社会，那是无益的。老师不该为智能而教，而是用智能理论来增进教学。学生的多元智能是在他们把握教学资料的经过中间接得到发展的。智能自己是中性的，智能不是人人多少都拥有的一般本领或潜能，而是解决问题或制作产品的本领，同时，每种智能都必需遭到至少一种社会文化的看重。多元智能代表着每个人不一样的智力潜能，这些智力潜能仅有在适当的情境中能力充足发挥出来。人类至少存在七种以上的智能，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能和内省智能

44、。每一种智能在人类认识世界和改造世界的经过中都发挥了宏大作用，具有同等主要性，全面的教育应当是开发每个人身上的这些智能。就教育而言，老师必需研究想要解决的问题和教学资料是什么。多元智能仅有几种，教学资料却千千万万，多元智能不是也不该当成为教学资料的自己，对学科的理解、公民意识、适应竞争社会的本领、构成批判性和创造性思维、培养艺术涵养等才是教育的目的。作为老师，我们应当用许多时间进行教学预备，怎样从不一样角度强调同一个概念，好比让学生从不一样的门进入一个房间，这时你会发现有两件主要的事情发生：一是你能够从不一样方面更多地理解学生，二是你能够帮助学生深切进入理解一个概念，让学生自我提出不一样的看法

45、。无论怎样，教学要建立在学生已有的知识基础上，没有需要创造全新的东西去教给他们，而这些资料却和他们的知识基础有很大间隔，学生把握教学资料即可，别让理论成为花花绿绿、热热闹闹的点缀。数学课堂教学是在老师的组织和指点下，学生进取参与配合的经过，以学生为中心是这个经过的出发点。所以，组织课堂教学既要充足发挥老师的主导作用，又要切实具体表现出学生的主体地位。学生的自动性和进取性是决定教学质量的关键，而老师的主导作用又决定着学生的兴趣浓淡、自动性和进取性的高低。假设根据传统的教学形式，老师垄断课堂，老师当演员，学生当观众；老师照本宣科，学生洗耳恭听；老师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，老师越教越吃力

46、，学生越学越没劲，最终，学习兴趣被埋没，学习动机被窒息。老师的“教是为学生的“学效劳的，老师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。使教学经过自己成为学生听、讲、读、写本领的发展和提升经过。此外，课堂教学要面向全体学生，经过教学使全班不一样水平的学生都有所得；尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生落伍。小学老师教学心得9孩提时，孩儿们总爱召集一群同龄伙伴来演绎生动荒唐的课堂；长大后，又常被浓浓的师生情感故事所吸引，渐渐开始崇敬那些无私奉献的的好教师，并暗暗发誓将来自己也要当一位这样的好教师；十二年前，这一梦想终于如愿以偿，我抬头挺胸地迈向三尺讲台，开始辛勤地耕耘，设法让自己成为小时候梦里教

47、师的样子容貌。如今，我虽不能讲我做到了，但我至少一直在行动，尤其是在实现师生间的零间隔这一方面，我从下面四方面去做出了努力：一、学会观察，搜集素材，擅长讲教。孩子刚出生下地，宛如一张白纸，一方净土，一股清泉，不能不讲后天的教育至关主要，孩子的发展不会由于遗传因素大相径庭，摇滚歌手秦勇不也用爱改变了问题儿子的人生吗？当然，孩子来自不同的家庭，家庭环境和家长素质我们做教师的很难改变，可我们能够尽我们最大的努力去帮助班上的每一个孩子朝着良好的态势发展。教育经过中，教师一定得具备一双擅长发现的眼睛，发现优点，及时肯定：发现不足，及时斧正。另外，还要留意搜集生活中的正面和反面素材，经常对学生晓之以情，动

48、之以理，与其等到问题出现了才去解决问题，不如防患于未然。究竟多数孩子的自控力都差，还得警钟长鸣。不外，其间的方法有待揣摩，耳畔扰人的话语往往会适得其反，学生通常会喜欢和教师真挚地沟通，快乐地共享，共享名人故事、好人好事班里若遇上了麻烦事，不妨先给孩子们找个他们还小的借口稳定一下自己的情绪，打点好心情后才开始进行讲教，这样，教育工作才可能顺理成章地进行。老师的职业技能不只在教书，还贵在育人，老师必需成为教育的有心人。二、多一些欣赏和肯定，哪怕是无中生有；适当时还可睁只眼闭只眼。金无足赤，人无完人。何况是孩子?孩子就是孩子，千万勿以善小而淡口不提，勿以恶小而夸张其辞，教育有方的教师一定最能揣测孩子

49、十分渴望被表扬，害怕被批评的心理，因而恰恰会采用相反的举动。其实，许多孩子都有正确的是非观念，只是缘于缺少自控力罢了。见于此，我会夸张表扬，缩小批评。某个孩子一丁点儿好的表现或进步，我就会在班上大造声势，目的是让他欠好意思犯错，同时也激发其余同学等待被教师表扬的决心。假如某个孩子犯了很大的错，首先，我会试着用眼神来批评他，让他觉察到自己错了，然后在同学们面前存心故意宣扬他的优点，再用“假如改正什么缺点就更好了的方式进行委婉批评，别讲孩子不明白教师的意图，其实他早已心领神会。最后，有针对性地私下沟通是必不可少的环节，这在心理学上被称为强化意识，印象深刻的教育对孩子大有帮助。我曾经为了鼓励孩子们自

50、发认真地早读，竟无中生有地进行假表扬。有一天，我走进教室便满面春风地告诉孩子们：“学校的领导和教师都夸奖我们班的孩子最乖，刚刚有几个值日教师还亲口告诉了我十分是早读最认真，你们不知道胡教师听了真的好高兴。没想到这假表扬还真有效，孩子们喜上眉梢，接下来都暗自认真表现，看似中了我的计，可效果显著，这样轻松自若的管理何乐而不为呢？他们那傻乎乎的进取样真的好可爱，这大略就是从教的乐趣所在吧。一直以来，我不习惯包办孩子力所能及的事，更不喜欢干扰他们的正常发挥，我习惯了外表放下，暗地里亲密关注。抓大放小是我的工作指南，有些细枝末节上的事，他们能自己解决的就自己解决，我则睁只眼闭只眼，没什么大不了的。比方偶

51、然同学之间开个不雅观的玩笑，念点不雅观的顺口溜，不小心带了点儿没带恶意的话把儿之类的，我都会假装没听见，何必给他们不需要的压力呢？孩子究竟有孩子的天性，抹煞孩子的童真，无疑是杀人不见血的凶手，那真的很残暴。难得糊涂啊！三、爱生如爱子。把用对待自家孩子的爱心和耐心用在所教的学生身上足矣。孩子们低年级时，总会情不自禁地管教师叫妈妈，那偶然一声稚嫩的呼叫真叫人心疼，每当这时，我便会蹲下身来与之沟通，耐心倾听，由于我在家就是这样做母亲的，孩子和我特亲近，没有丝毫的惧怕，我也深深地明白家长对孩子的挂念，所以想法在不知不觉中决定了行动。关爱到细微处，我是这样去做了。天气发生了变化，我会提醒孩子们留意冷暖；

52、有孩子脸色差了，我会提醒家长留意给孩子加强营养，并教育孩子不挑食；有孩子家境贫寒，我会提倡大家伸出援助之手，更不允许孩子们任意欺负；有孩子父母离异，我会心生同情，不断送上慰藉和鼓励；有孩子是留守儿童，我会给予他更多的关爱固然不是我的孩子，但他们都有着我的孩子同样纯粹的心灵。老师的活儿是良心的活儿，大凡有良知的老师都会产生爱生如子的本能激动。除此之外，在教育教学工作中，肢体语言的成效也不可忽视。抚摸孩子的小脸蛋、小脑袋，拉拉孩子的小手，拍拍孩子的肩，用眼神、手势来传递些许信息等一些不经意的动作，都足以让孩子幸福许久，更不消讲对孩子的赞扬和亲切的昵称了，孩子完全感遭到了母亲一般的暖和，这师生间的零

53、间隔不就天然而然产生了吗?四、切实解决师生零间隔与从严治教之间的矛盾。诚然，谁都会讲“严师出高徒，“教不严、师之惰之类的古训，可是这里的严绝非是压制和束缚，更不是痛打落水狗，我个人把它诠释为严格要求，规范言行，养好习惯则已。严格要求的基石之一，那就是讲诚信。别以为学生就能够随意忽悠，诚信是做人的基本原则，关系着人的毕生发展。言必行，行必果；君子一言，驷马难追；君子无戏言这之类的讲法最要诽谤的就是言而无信的人，这种人必将遭社会鄙弃。所以，在与学生的相处中，不得轻易许诺，一旦承诺就得尽量兑现，否则，必将失去学生对你的信任，基本的信任都没了，还奢望什么呢?一切都将成为海市蜃楼。严格要求的基石之二，那

54、就是会尊敬。要知道，年幼并不等于无知，孩子与生俱有的思想和情感不容忽略，随着年岁的增加，孩子思想上的个性会日益凸显，这时，更需要被尊敬，随意伤害孩子的自尊，后果将不堪设想。严格要求的基石之三，那需得多理解。在孩子心中，最希望有会理解他们的好教师。多一分理解与宽容，将会少一分急躁与叛逆。孩子有自己的想法是正常的，要多进行换位考虑，凡事多站在孩子的角度去想想，多走近孩子的内心世界，多了解孩子的难言之隐，许多东西也许就天然而然的释怀了，还有什么神秘值得纠结呢？这样，师生之间是不是又向零间隔迈进了一步呢?综上所述，努力实现师生之间的零间隔，定会对教育教学工作大有裨益。我们做老师的不妨静下心来好好给自己

55、治治比手划脚的缺点，真逼真切地深切进入到学生队伍中去，和他们打成一片，你一定会有意想不到的收获。到时再回身，清楚明晰可见的将满是幸福灿烂的容颜。小学老师教学心得10随着这两个月的教学任务的不断熟悉，我也逐步的适应了这里的教学形式。可是随着时间的推进，隐患也逐步暴露出来了。由于微机课没有课本，所以我只能根据自己的思路来进行授课。刚开始会有教师指点我，我也重要以辅导老师为主。可是如今只要我自己一个人了，反而有点不太适应。我只能根据word文档，一步一步进行探索授课。这样的情况时间长了，有时候都不知道教他们什么。由于如今重要是听障办班的在上微机课，他们听不到，但是智力是正常的，学东西也很快。有时候真

56、是不知道到底是福还是祸呀！培智高年级的教授起来还算得心应手，他们学东西十分慢，需要不断反复，因而没什么压力，从来不会有不知道教授什么的情况出现。重要是听障班，这时候多么希望能够有本关于计算机的书啊，这样就不会出现像这样为难的问题啦。当然，在授课经过中也发现自己存在好多问题，关于计算机学艺不精，由于不是正经的计算机专业毕业的，可能有的问题需要不断地改良，自己都需要在从新好好学习下。这不禁又一次提醒自己，永远坚持学习的心态，时刻谦虚，不断学习，不断进步。对于音乐课还是比较有自信心的，学生们都比较喜欢唱歌，活泼可爱，他们十分喜欢上音乐课，我也觉得给他们上课挺开心的，看着学生们幸福的笑脸，感觉自己做什

57、么都是值得的。可能这就是教育的意义吧，赠人玫瑰，手留余香。小学老师教学心得118月10-17日，我加入了市教育局组织的小学老师教学技能全员培训第二批学习，在培训的经过中，我所碰到的每一个教师都表现出积极乐观向上的心态。不怕辛苦，炎热和暴雨也阻拦不了我们加入学习的脚步。我以为坚持积极乐观向上的心态，对每个人的工作和生活都是至关主要的，这将深深地影响着我，鼓励着我对今后的工作态度；在培训班里与学员共同学习沟通，我相信自己是有所收获的。下面是我学习培训的总结领会：1、关于师德刘局长的讲话给我们提出几点意见：1明确培训目的，充足认识提升本身素质和技能水平的主要性。2擅长学习：在提升本身素质上下狠功夫。

58、3锻炼师德师风，培养高素质的老师队伍。刘局长十分强调了师德师风。重点强调1老师敬业精神要强要为具有事业献身。2不要有较重的攀比之风，廉政从教。3师表意识高，对学生有爱心。4端正工作作风，有职业责任感。刘局长的讲话列举了很多身边的案例。比方优秀老师包含代课老师的成长案例，并进行深切进入的分析，发人深思，他们责任心强，工作踏实、刻苦。对工作一丝不苟，成就突出，他们是我学习的典范。我更明确了自己教书育人的职责和任务，我争取做一名合格的人民老师。2、培训学习有成效在培训班中我们分别听取了欧兴畅、王儒、蔡亦充、邓雪教师做的五、六年级数学教材分析，他们结合自己的教学理论，详细地分析教材，使我进一步认识教材

59、，吃透教材的特点，理解教材编写意图，把握新课程的教学理念。通过学习教材，从新认识教材，改变原有的教学观念。在课堂上通过观看教学实录，写评课稿、观场备课，讲课，互相沟通、互动。不断提升自己的业务水平，进一步感悟新课程理念，“合作学习、“自动探究、“师生互动、“生生互动等新型的教学形式为课堂注入生机与活力。通过学习、互动使我认识到这些新的教学形式给学生愈加自在的学习空间，具体表现出了以学生为本的观念，教师要自发地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼踊跃，教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，能力充足具体表现出素质教育的根本目的。3、有效教学，永远的“流行曲这是林景教研员报告

60、的一句话，在此次培训中，我们听了林景教研员（关于有效课堂的考虑），讲得相当精彩，使我获得很大的收益，“有效的课题教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神，就像林教研员所讲，我们的课堂受益的将是孩子们的将来。林教研员率领着我们的教师走进有效的课堂。有效课堂要有“三有，有效果教学活动的结果与预期的教学目的趋于一致；有效率师生投入起码的时间获得最大的教学效益；有效益教学活动价值的实现。怎么有效的备课、怎样确定有效的教学目的、怎样设计有效的练习和怎样进行有效的教学经过，他一一给我们的教师做了指点，我们要改变过去的教学形式，老师角色的根天性变化，课堂教学，老师的行为使学生由被动学习变为我要学，我想学；引导