大班社会：《我找到的标志》-吴敏洁老师

1、Word - 4 -大班社会：我找到的标志-吴敏洁老师 大班社会：我找到的标志 一、教学内容：大班社会我找到的标志 二、教学目标： 1.会使用记录表，能大方地向大家介绍自己找到的标志。 2.能认真聆听伙伴的介绍，对多种标志感爱好。 三、教学预备： 家长带领幼儿熟悉一些常见的标志，记录表，记号笔，各种标志的图片。 四、教学重点与难点：会使用记录表，大方地向大家介绍自己找到的标志。 五、教学办法与手段：情景教学法、练习巩固法。 六、教学过程： 老师活动 幼儿活动 设计意图 一、嬉戏导入，激起幼儿活动爱好。 1.举行“你猜我翻”的嬉戏。 师：小伴侣，教师要请你们一起来玩个嬉戏，你熟悉哪些标志？你们所

2、说的可能会在后面的黑板上哦！” 2.小结：我们小伴侣真厉害，熟悉无数交通标志，还有警告标志等等。 1.举行“你猜我翻”的嬉戏。 2.仔细聆听老师小结。 利用“你猜我翻”的嬉戏活动，激活幼儿爱好，同时调动起幼儿对于一些标志的熟悉阅历，为下个环节做铺垫。 二、幼儿互相沟通，大方地向大家介绍自己找到得标志。 1.师：星期六和星期天，小伴侣都和爸爸妈妈一起去公路上，小区里，公园里熟悉了许多标志。小伴侣还和爸爸妈妈一起做了一份记录表，现在请你拿出你的记录表，向你的好伴侣介绍一下你和爸爸妈妈一起熟悉的标志，说说这个标志是什么样子的？在哪里找到的？这个标志告知我们什么？ 2.幼儿互相沟通, 老师以平等的身份

3、参加其中，聆听幼儿的叙述，对能力较差的幼儿举行个别引领。 3.老师示范介绍自己找到的标志。 4.请几个幼儿在全班面前大方介绍自己找到的标志（提示幼儿用尽整连贯的语言,嘹亮的介绍） 5.老师按照幼儿的叙述举行小结：我们生活中处处都存在着标志，而且标志是各种各样的。 1.向伙伴介绍自己和爸爸妈妈一起熟悉的标志，说说这个标志是什么样子的？在哪里找到的？这个标志告知我们什么？ 2.幼儿互相沟通, 老师以平等的身份参加其中，聆听幼儿的叙述。 3.仔细观察老师示范介绍自己找到的标志，学习用尽整的语言介绍标志。 4.个别幼儿在全班面前大方介绍自己找到的标志。 5.仔细聆听老师小结。 利用幼儿互相沟通，老师示

4、范沟通，学会完整的叙述，大方的介绍自己找到得标志，不仅提升了幼儿的理解能力和表述能力，同时，在沟通过程中也知道了更多的标志。 三、寻觅幼儿园里的标志，用绘画的形式做记录，对多种标志感爱好。 1.师：我们小伴侣和爸爸妈妈一起找到了这么多的标志，今日，和教师一起来找找我们幼儿园里的标志吧。 2.叙述要求：我们一起去幼儿园寻觅标志，认真观看你所看到的标志，回到教室后，把你找到得标志画在记录表里。 3.老师带领幼儿一起在幼儿园寻觅标志，并且老师向幼儿解释该标志的作用。 4.宁静的回到教室，用记号笔把寻觅到得标志用绘画的形式记录下来。 5.总结：今日，我们一起熟悉了标志，也一起在幼儿园里寻觅了标志，还把它画了下来，了解的它的作用，本来小小的标志在我们生活中的作用可真大呀。 1有和教师一起来找找我们幼儿园里的标志的愿望。 2仔细聆听老师叙述要求。 3.与老师一起在幼儿园寻觅标志。 4.回教室，用记号笔把在幼儿园寻觅到得标志用绘画的形式记录下来。 5.仔细聆听老师小结，了解标志的