大班绘本：逃家小兔-张娜娜老师

1、Word - 4 -大班绘本：逃家小兔-张娜娜老师大班绘本：逃家小兔教材分析：逃家小兔这是一个弥漫了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃窜，想要离开妈妈的庇护，这点十分符合大班幼儿的心理特点自立性逐渐增加，希翼自己能单独做更多的事情，憧憬一个自立的天空；但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。故事利用小兔和妈妈的对话绽开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足了孩子想象、制造的需要。活动目标：1、利用观察图书、课件，多通道地阅读、理解故事内容，感触作品中浓浓的亲情。2、爱慕柔美的文学作品，对阅读活动有爱好，能与伙伴合作捕获画面信息解决问题。3、引领幼

2、儿把想象与阅读阅历相结合，在理解作品的基础上，学习“假如你我就要”的句式，并以此绽开想象，创作对话。4、.学会如何接受爱和对待爱。活动重难点：重点：以情境中让孩子绽开想象，让孩子按照图画创编故事。难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领会宏大的母爱。活动预备：逃家小兔PPT课件 音乐感恩的心活动过程：一、情境导入展示爱心：这是什么？它也代表了一个字：爱。你们知道什么是爱吗？（幼儿自由回答）有一只可爱的小兔子也很想知道它的妈妈到底爱不爱它，它就想出了一个嬉戏，是什么嬉戏呢，它找到答案了吗？我们一起来看这本书逃家小兔。（揭示书的主题，让幼儿循着这条线索，带着疑问有目

3、的的看书。）二、看PPT引入情境，练习说话。1、师：（让孩子们看图）有一天，小兔子对妈妈说：“我要跑走了！”这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？幼儿自由发言，教师注重聆听、引领。小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请认真看，认真听，看看谁的主意和书上的兔妈妈一模一样？师：“假如你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，由于你是我的小宝物啊！”2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”哎呀，这下了兔妈妈该怎么办才好呢？聪慧的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧。（幼儿自由发挥想象，说说自己的主意（看黑白图）师：“假如你变成溪里的小鳟

4、鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”（看彩色图）师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？引领幼儿重点观看部分彩页，理解故事表述的情感。老师：“兔妈妈在干什么？“它为什么不用鱼钩和鱼饵而用胡萝卜？“幼儿：“由于胡萝卜是小兔最爱吃的食物！”老师：“兔妈妈是多么的学小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用简单损害到小兔的鱼钩。”3、可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”“假如你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”师：“小兔为什么要爬到那么高的地方去变石头呢？这座山这么高

5、、这么危急，妈妈会去找小兔吗？能找到吗？”（幼儿回答）这么危急的事情妈妈为什么还要做呢？（幼儿回答）（看彩色图）说说你观看到了什么？4、“假如你变成了变成爬山的人，”小兔说，“我就要变成小花，躲在花园里。”“假如你变成小花，”妈妈说，“我就要变成园丁，我还是会找到你。”师：“园丁是什么意思？她是做什么的？”“为什么妈妈想要变成园丁而不是采花的人呢？”（幼儿回答）5、“假如你变成园丁找到了我，”小兔说，“我就变成马戏团的空中飞人，飞得高高的。”“假如你变成马戏团的空中飞人，”妈妈说，“我就要变成走钢丝的人，走到半空中好碰到你。”小兔变成了什么人？飞得高吗？危急吗？妈妈心里会怎么想？那妈妈怎样才干

6、庇护自己的孩子呢？妈妈变成了什么人？她不是杂技演员却要走在那么高的钢索上，胆怯吗？可妈妈为什么要这么做呢？（幼儿回答）6、“假如你变成走钢丝的人，”小兔说了，“我就变成小男孩跑回家。”“假如你变成小男孩跑回家，”妈妈说，“我正巧就是你妈妈，我就要张开手臂好好地抱住你。”“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，做你的小宝物吧。”他就这么办了。“来根胡萝卜吧！”妈妈说。师：这次小兔变成什么人？妈妈呢？7、你学得假如小兔子不逃回家，它还会变成什么，那妈妈又会变成什么？（引领幼儿想象、创编）三、明道理1、兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？2、你想对这只小兔子或兔妈妈说些什么？(幼儿自由回答)师：这只逃家小兔最终还是回到了妈妈的怀抱，看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再远，也跑不出妈妈体贴的目光。即使未来长大了，离开了妈妈的身边，也永久离不开紧紧相随的母爱！3、你们的妈妈也你像兔妈妈那样爱你们吧，说说妈妈为你们做了什么事情最让你激动？（幼儿回答）4、妈妈做了这么多的事情，我们能为妈妈做什么呢？（