教师培训方案

1、教师培训方案【篇一：教师培训方案】百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负 教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做 到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一 步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理 念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展, 提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定教师培 训实施方案。一、指导思想教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想 为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存 在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点， 以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为 主要形式，以

2、培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高 广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业 型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。二、培训目标通过开展教师培训I,促使广大教师转变教育观念，提高 教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我 校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改 革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务 精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力 的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。三、培训原则1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出 发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性 地解决

3、教师教学中现实的和未来的问题。2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合 教师的教育教学实际，以问题”为中心，着眼于教材、教 法、学法和教学管理。3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系 统性，以达到提高教师队伍的整体水平。4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主 学习、自主发展。5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培 训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有 机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指 导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。四、培训内容围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施新教材能 力这一目标，把师德教育放在首位，提

4、高教师教育创新能力， 全面提高教师队伍的整体素质。1、师德培训以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教 育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价 值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修 养，塑造良好的教师形象。2、教育教学能力培训以教研组为单位，不断探索研训一体化，开展教学研究 活动，不断提高教师的教育教学能力。3、信息技术培训通过自学与集中培训相结合，提高教师熟练操作多媒体 及制作多媒体课件的能力；提高教师借助电脑获取信息、利 用信息的能力。4、教育科研能力培训教育科研能力是校本培训的一个重要内容，学校要树立 教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课

5、程的 实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的 培训。要注重教师教学科研意识和能力的培养。引导教师从 教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教学能力，提高 教育科研的专业技能水平。5、“国培计划”培训科学技术的发展是一个日新月异、永不停息的过程，教 师要树立”学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、 多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法， 以不断提高和充实自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每 一名教师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以教师培 训开始，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程 机构、以案例为载体、以参与互动为平台。教师通过参加各 种”国培计划”

6、的培训活动，提高教师的个人业务素质和管 理者的教育教学管理水平。五、培训形式1、自主学习：教师自学，学校每学期推荐书目以及教 育教学有关杂志，组织教师认真读书学习、交流研讨。让读 书成为教师的自觉行动，学习成为教师的浓厚兴趣。2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共 性问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、 研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、 多形式组织教学观摩，形成制度。5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，传 授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补 短。

7、6、专项培训：根据不同时期教师继续教育的应急任务, 集中进行短期培训；对教师职业道德高尚、教学能力水平突 出，有培养前途和潜力的中青年教师，组织教师参加”国培 计划”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点 培养，研修提高，培养研究型、专家型的骨干教师。六、具体措施1、做好第二轮培训工作认真调查统计，对在第二轮中学教师继续教育工作中未 完成相应学时学分任务的教师，组织补培。同时，对已完成 学时学分的教师，做好新一轮中学教师继续教育证书的换证 工作，使继续教育工作顺利进入第三轮。2、做好新课程师资培训工作按照”先培训，后上岗；不培训I,不上岗”的要求，继 续组织好新课程师资培训工作。组织好

8、义务段新课程改革教 师的培训I,进一步做好各学科综合课程培训I。3、做好教师岗位培训工作启动新一轮中学教师岗位培训工作，大力宣传、介绍岗 位再培训内容和形式上改进，以及实行分学科的菜单式培训 核心，重点抓好初中语文、数学、外语等学科教师岗位培训。4、做好班主任专业化培训工作根据教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培 训计划的通知，继续做好班主任的培训工作，所有在岗班 主任要参加班主任专业化培训，并取得培训合格证书，做到 持证上岗。建立班主任专业化培训合格教师库，要求学校在 聘任班主任时，优先聘任获证教师，探索班主任持证与聘任、 津贴挂钩新思路。5、做好教研组长培训工作进一步抓好教组长培训，

9、优先选派表现好的中青年教师 参训，提高教研组长的能力和素质，做到持证上岗。6、做好信息技术与学科课程整合培训工作以中学优秀青年教师和骨干教师为重点送培对象，积极 推进课堂教学与现代信息技术整合，加大信息技术与学科课 程整合培训力度，不断提高课堂教学效率。7、做好计算机应用能力培训工作根据中学教师专业技术职务任职资格评审对计算机应 用能力的要求，继续开展专业技术人员计算机应用能力培 训，不断提高教师现代教育技术应用水平。8、做好地级培训工作根据县教育局文件精神，落实好参加地级培训的对象， 认真组织好新课程骨干教师培训、中学骨干班主任培训I、英 特尔未来教育培训I、大本学历培训I、有关部门加强对培

10、训教 师的跟踪管理和指导。9、做好校本培训工作加强对校本培训工作的指导和管理，组织学校参与区级 校本培训示范（先进）学校评选，不断提高校本培训工作水 平。开展以“三个一“（即”定一个专题、研一套理论、育 一批新人”）为特色的校本培训。在学校积极营造教师专业 自主发展的学校文化，加大校本培训经费的投入力度，充分 利用网络资源，发挥本地名优教师的作用，认真规划、组织、 实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。10、精心组织好寒暑期教师集训工作深化”学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效益为 主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期 集训经验，组织教师参加学科培训。充分准备，精心实施，

11、 加强督查，保证集训效果。七、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工 作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实 施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计 划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和 教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模 式，为教师专业化发展提供广阔的空间。2、完善教师培训的管理体制学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式 组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与 反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核 结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。3、落实校本培训经

12、费学校积极采取措施，保证对教师培训的经费投入。【篇二：小学教师培训方案】一、培训目标和要求：（-）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知 识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素 质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。（二）具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增 强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的 调整优化。3、努力培养小学教师自我发展的能力。二、培训内容与形式：（-）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力 的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求

13、， 坚持基础性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以教育法、义 务教育法、教师法和中小学教师职业道德规范为依 据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教 育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、 人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化 教师自身修养，塑造良好的教师形象。学习内容：教育的理想与信念、洋思教学经验、中 小学教师职业道德修养等。2、新课程培训(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中 专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教 育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目

14、标及相关政策 等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化 为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而 能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方 法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、 探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多 种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效 科学方法和手段。3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本 技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综 合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同 的培训方式。使每一个教师掌

15、握扎实的教育教学基本技能， 具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练；4、现代信息技术培训I。目的在于使教师熟练操作并运 用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师 个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为， 加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。6、青年教师培训。着力培养青年教师，努力扶植骨干 教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好 一支以校长为核心的骨干教师队伍。（二）培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继 续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模 式。遵循因材施教

16、的原则，强调教师自主学习，自我感悟和 自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发 展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、 面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：1、集中性学习、研究（1）积极参加上级组织的教师培训班（2）组织教学方法、教学经验交流会（座谈会）(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。(4)组织教师集中学习(新课程标准等)(5)、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、 多形式组织教学观摩。2、分散性学习、研究(1)根据自身特点，制订自己切实可行的”教师自身 专业成长”三年发展规划。(2)根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学

17、艺”、 互相观摩、专题研究活动。(3)教师撰写论文、设计案例等。(4)名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨 干教师听课、评课，进行教学研究指导。(5)课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。 定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究成果转化为学校 的共同财富，促进教师共同发展。三、培训的考核办法和考核程序：(-)培训的考核办法校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多 种形式进行。1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的 理论知识学习进行阶段性评价。2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经 验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、 学习体会等

18、材料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行 全面考核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培 训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参加继续教育校本培训是每一位教师必须履行的义 务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到 规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条 件和发展环境(1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。(2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论 文。(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资 料，避免培训活动的低水平循环和重复。(4)选派教育教学骨干外

19、出参加培训，研究活动等。【篇三：青年教师培训方案】一、培训目标铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育 的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训，其培训总目 标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专 家型教师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有研究潜 质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干 教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模 式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的 培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使 培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。二、培训对象35岁以下青年教师，共计42人。附：35周岁以下（197

20、3年后出生）教师名单龚施柳、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李 亚敏、顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、陈瑛、厉莉、朱 月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄 宇、宋茵霄、陈雪琴、贾贞、华丽、沈晓旻、徐雅萍、周敏、 侯晓平、管清华、郑凤群、李淑香、王红艳、刘博、汪娴、 杜雅敏、沈璐、程日勺、叶又佳、都玉平、吴燕三、培训原则1）结合学校二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极 性。2）尽量寻找身边的真人、真事、真情”，坚持真实 可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高 尚的师德风范可亲、可近、可学。3）借助校内宣传栏、校园

21、网、铁岭潮校刊等媒介，通 过广泛宣传优秀教师的先进事迹以及教学基本功训练成果 展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从 中发现和培养后备人才。四、培训形式除了传统的教师集中时间培训I外，可广泛采用自学和网 上培训，教师可以根据自己的时间情况随时安排学习，这解 决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推 荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，提供教师边工作 边学习，或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效 率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容 培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给 予经费补助。五、培训方案（-）教师职业规划的培训：1、视频

22、-职业规划-（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指 点人生职业规划（46）；（2）徐小平：做好自己的职业规划，（42”）2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指点迷津。3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件，（或 下发）让教师早作准备。4、布置作业：每人写一篇”个人的职业发展计划”。（校领导及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两 种职业生涯发展渠道，使青年教师有多种机会实现自己的职 业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能 和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可安排上岗。）（二）教师师德的培训：1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读

23、 书笔记，并结合课题研究。2个月后，组织青年教师召开读 书心得交流会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年 教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。2、推荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的” 班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会, 每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。3、请专家讲座：（三）教学基本技能的培训：1、视频一练字一（1）席殊练字60小时；（2）朱春晖一周练好字（3）庞中华硬笔书法八、九2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练 习硬笔书法10-XX年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校 创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便 于学

24、校-教师-学生-家长之间的沟通和资源共享，从而逐渐 形成铁岭中学的办学特色。2、逐步提升校本课程的建构力在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极研究开发 适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持， 每学期开发1-2门，确保校本课程的有效性和针对性，并通 过研发校本课程来提升教师的科研能力。七、培训时间和地点09年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多 媒体教室。八、组织与管理组长：校长副组长：科研室主任、师训专管员【篇四：教师业务培训方案】为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，根据省、市、 县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状， 决定组织全镇教师开展中小学教师教

25、学业务培训工作。特制 订六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案。一、指导思想以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教 育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展 课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用 结合，改进教师教学行为，促进教师专业发展。二、培训对象全镇中小学和幼儿园的教师。三、培训目标通过培训，促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设 计和课堂教学的基本技能；部分骨干教师在掌握新课程教学 设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学 设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。四、培训内容1、新课程教学设计。2、新课程课堂教学技能。3、英特尔培训课

26、程。3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。五、培训模式集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资 源相结合，课例学习与问题指导相结合。1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示 范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习中学什么和 练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要 困难和问题。2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教 学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、 课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考 核达标等培训环节，增强实效性。3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。远程 教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教

27、学为 主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨 干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校 实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习； 也可利用本地本校骨干教师和学科带头人作课例示范供教 师模拟学习；课例学习课例学习参与录为抓手，促进教 师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实 效。5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题 指导这个重点，一是要以精心设计的”教师学习问题单” 和”校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问 题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教 师送教上门的方式

28、进行集中培训指导。六、组织实施（一）、建立机构我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任， 中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业 务指导组，由各学校（幼儿园）一把手担任培训工作领导小 组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长。培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织 领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程 监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训、教研和 骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指 导、督查和考核。（二）、实施步骤1、宣传动员阶段（7月上旬

29、）。各学校召开动员会，传 达贯彻省教育厅关于开展全省中小学教师业务竞赛暨安徽 省第三届“教坛新星”评选工作的通知、市教育局关于 组织开展全市中小学教师教学业务培训工作的通知，全县 教师工作会议及校本培训实施方案精神，成立领导组和业务 指导组，制定实施方案，建立培训业务指导团队。并在业务 指导团队的指导下全面启动培训工作。2、岗位自学阶段（7月中旬）中小学教师教学业务培训 立足教师所在学校、立足教师本岗，立足教师需求。各学校 在通过“问题单” 了解教师需求什么的基础上，针对存在的 共性和突出问题，整合可以利用的文本、网络、光盘等学习 资源，因地制宜地提供适用的资源服务。也可以组织教研骨 干、学科

30、带头人进行课例示范，组织教师开展专题学习和课 例观摩。3、英特尔未来教育课程学习。【篇五：骨干教师培训方 案】一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师 迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能 力的新型骨干教师队伍，来带动全校教师整体素质提高，适 应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提 高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的 能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的 力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新 格局，实现跨越式发展。三、主要工作及措施：（一）深入

31、落实新课标，结合教师课堂达标活动， 树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点， 把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训 的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕”新 课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改 革，一是开展好”与新课程同行，在新课改中成长”经验交 流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教 学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短； 二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学 课，领导及时推出进行观摩

32、。大家互相探讨、研究、点评、 发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领 导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分 析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教 师进行新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论， 并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听 课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考核工作，期 末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践 经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发

33、挥其辐射和示范作 用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示 教学技能，切实让青年教师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各 司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校 级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方 面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织 和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水 平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培 训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为 当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先 进教

34、师，深入实施教学质量提升行动计划。2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明 确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导 定期参加检查，务实求本，扎扎实实。4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别 是青年教师）、交流、评选工作。“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将 通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一 支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。【篇六：幼儿园教师培训方案】为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想 品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程 度再上新台阶，制定

35、本计划。一、指导思想以科学发展观为指导，以“自主、多元、 实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念, 完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具 自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向”师德高尚, 业务精谟，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训 为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求 为着眼点的教师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、 远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，努力打 造一支师德高尚、”教有特色”的老中青相结合的高素质教 师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支 持。

36、三、培训任务1、本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72 学时，其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10% 的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般 不低于48学时，最高不超过144学时。2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培 训任务，积极开展班主任专题培训。3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。4、在培训周期内退休的教师（退休前）每年应参加24 学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。四、培训内容1、师德专题培训。贯彻落实教育部关于进一步加强 和改进师德建设的意见，深入开展以学习中小学教师职 业道德规范为重点的专题培训活动。2、教育理论

37、培训。从教育基础理论入手，通过专家引 领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育 发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性 的培训，以提高教育水平。3、学科实践培训|。着眼深化素质教育，以课程标准为 依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握 理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。4、教育科研培训I。引导教师充分认识科研的先导地位, 带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手， 帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育 科研基本方法的培训。5、心理健康培训。推进心理健康培训，培育德育工作 特色。加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心

38、理健 康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育 者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理 学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收 获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。五、培训层面1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道 德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践 研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精 神和实践能力的培养。2、班主任培训。按照中小学幼儿园班主任工作规定 有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、 班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐 班级氛围，促进青少年健康成长。3、青年教

39、师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导 青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划 和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环 境。4、骨干教师培训。继续探索实施”骨干教师工程”， 既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师 培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的 教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究 水平创造良好的条件。5、其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园 本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学 习与实际训练相结合、集

40、中研修与分散自学相结合，通过集 中学习、专家讲座、专题培训、读书交流、乐群讲坛、教师 沙龙、自我反思等多种形式开展培训I。七、主要策略1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训 工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究园 本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业 发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划，加强 对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素 质与执教能力出发，建立以园本培训为基础的教师专业发展 培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训 五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训

41、五年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教 师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的 整体素质。3、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教 育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持 幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲 实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博 客，撰写一篇教学论文等。4、规范运行师徒结对。实施” 一年入门，三年成型， 五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完 善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成 师徒共同成长目标。师徒之间互相听课

42、，互相学习，互相帮 助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的 共同提高。资源，发挥本地名优教师的作用，认真规划、组 织、实施好校本培训工作，保证培训的质量和效益。10、精心组织好寒暑期教师集训工作深化”学、研、思”活动，继续以提高课堂教学效益为 主线，组织开展教师寒暑期全员培训工作。认真总结寒暑期 集训经验，组织教师参加学科培训。充分准备，精心实施， 加强督查，保证集训效果。七、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的教师培训工 作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实 施校本培训工作。认真制定校本培训发展规划与年度培训计 划，要用现代

43、教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和 教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模 式，为教师专业化发展提供广阔的空间。2、完善教师培训的管理体制学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式 组织实施。对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与 反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核 结合起来、与教师的晋职晋升挂钩。3、落实校本培训经费学校积极采取措施，保证对教师培训的经费投入。【篇二：小学教师培训方案】一、培训目标和要求：（-）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知 识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素 质有教大的提高，努力成为现

44、代型、科研型”的教师。（二）具体要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增 强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的 调整优化。3、努力培养小学教师自我发展的能力。二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力 的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求, 坚持基础性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以”科学发展观”重要思想为指导，以教育法、义 务教育法、教师法和中小学教师职业道德规范为依 据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教 育、法制教

45、育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、 人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化 教师自身修养，塑造良好的教师形象。学习内容：教育的理想与信念、洋思教学经验、中 小学教师职业道德修养等。2、新课程培训(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中 专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教 育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策 等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化 为教学行为。提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而 能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方 法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。(2)学科培训主

46、要是通研教材、吃透教材、解读课标、 探索教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多 种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效 科学方法和手段。3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本 技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综 合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同 的培训方式。使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能， 具有较高的教育教学水平。具体培训内容为：说课训练；4、现代信息技术培训。目的在于使教师熟练操作并运 用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或教师 个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规

47、培训。目的是通过学习，规范教学行为， 加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教育内涵提升。6、青年教师培训。着力培养青年教师，努力扶植骨干 教师。首先给他们提供学习机会和展示自己的舞台，建设好 一支以校长为核心的骨干教师队伍。（二）培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出继 续教育的针对性和实效性，并在实践中不断创造新的培训模 式。遵循因材施教的原则，强调教师自主学习，自我感悟和 自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现教师发 展的主体性和个性化特点。因此，校本培训采用集中与分散、 面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，具体可分为：1、集中性学习、研究（1）积极参加上级组织的

48、教师培训班（2）组织教学方法、教学经验交流会（座谈会）（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思 活动。（4）组织教师集中学习（新课程标准等）（5）、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、 多形式组织教学观摩。2、分散性学习、研究（1）根据自身特点，制订自己切实可行的”教师自身 专业成长”三年发展规划。（2）根据促进教师专业化发展计划，开展“拜师学艺”、 互相观摩、专题研究活动。（3）教师撰写论文、设计案例等。（4）名师指导：聘请本校优秀教师、学科带头人、骨 干教师听课、评课，进行教学研究指导。（5）课题研究：学校组织申报课题，研究确定课题。 定期组织交流阶段性研究成果，把课题研究

49、成果转化为学校 的共同财富，促进教师共同发展。三、培训的考核办法和考核程序：（一）培训的考核办法校本培训的考核着重于综合素质与能力的提高，采取多 种形式进行。1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对教师的 理论知识学习进行阶段性评价。2、根据校本培训的内容和要求，通过对教师撰写的经 验总结、专题研究报告、调查报告、学术论文、听课笔记、 学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核，对教师教育教学绩效进行 全面考核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进教师发展的有效机制，将教师参加校本培 训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参加继续教育校本培训是每一

50、位教师必须履行的义 务，学校应积极鼓励教师参加校本培训，每位教师必须达到 规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为教师创造更好的学习条 件和发展环境(1)积极订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。(2)加大教科研力度，大力支持教师撰写高水平的论 文。(3)学校及时提供既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避免培训活动的低水平循环和重复。(4)选派教育教学骨干外出参加培训，研究活动等。【篇三：青年教师培训方案】一、培训目标铁岭中学教师的培训是根据我校实际情况和基础教育 的要求，对新教师、骨干教师的后续提高培训I,其培训总目 标是按照教师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专 家型教师为目标，建立

51、一支师德过硬、专业优良、有研究潜 质、教学个性突出、实践能力强，教学科研成果显著的骨干 教师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模 式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的 培训合力，解决实际问题，满足教师个性化发展的需要，使 培训真正为教师服务，为基础教育课程改革服务。二、培训对象35岁以下青年教师，共计42人。附：35周岁以下(1973年后出生)教师名单龚施柳、魏佳、陆燕颖、王智鸿、贺玲子、白佳璧、李 亚敏、顾鸿、李叶琳、李娜、李佩、张华、陈瑛、厉莉、朱 月英、谭华英、胡玉茵、许东锋、王璐、张芸、杨越、杨澄 宇、宋茵霄、陈雪琴、贾贞、华丽、沈晓旻、徐雅萍、周敏、 侯晓

52、平、管清华、郑凤群、李淑香、王红艳、刘博、汪娴、 杜雅敏、沈璐、程的、叶又佳、都玉平、吴燕三、培训原则1）结合学校二期课改”工作的实际，重在可操作性 和坚持学以致用的原则，有利于激发青年教师学习的积极 性。2）尽量寻找身边的真人、真事、真情”，坚持真实 可信可学的原则，在教师中树立新典型，宣传新事迹，使高 尚的师德风范可亲、可近、可学。3）借助校内宣传栏、校 园网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣传优秀教师的先进事 迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的 激励、导向和示范作用，从中发现和培养后备人才。四、培训形式除了传统的教师集中时间培训外，可广泛采用自学和网 上培训，教师可以根据自

53、己的时间情况随时安排学习，这解 决了他们的学习培训与现实工作的矛盾冲突。科研室可以推 荐优秀的教师培训网站和优秀的教师博客，提供教师边工作 边学习，或者在业余时间参加各类课程学习，以提高工作效 率和个人发展潜力。教师可以自己提出需要去参加哪些内容 培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并给 予经费补助。五、培训方案（-）教师职业规划的培训：1、视频-职业规划-（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指点人生职业规划（46”）；（2）徐小平：做好自己的职业规划，（42”）2、或邀请本校新评上高级职称的年轻教师现身说法,讲讲自己职业规划的步骤，指点迷津。3、宣讲初、中、高级教师专业技术职称评聘条件

54、，（或 下发）让教师早作准备。4、布置作业：每人写一篇”个人的职业发展计划”。（校领导及人事部门根据本人意愿，提供管理和专业两 种职业生涯发展渠道，使青年教师有多种机会实现自己的职 业理想。在这过程中学校可以考察某个教师是否有管理才能 和培养潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可安排上岗。）（二）教师师德的培训：1、发购书券，自选书籍，开展读书活动。要求做好读 书笔记，并结合课题研究。2个月后，组织青年教师召开读 书心得交流会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年 教师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。2、推荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的” 班主任工作的艺术”，组织观看，结

55、合自己的工作实践体会, 每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。3、请专家讲座：（三）教学基本技能的培训：1、视频一练字一 （1）席殊练字60小时；（2）朱春晖一周练好字(3)庞中华硬笔书法八、九2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法10-XX年教师借鉴学习，鼓励他们充分利用学校 创造的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便 于学校-教师-学生-家长之间的沟通和资源共享，从而逐渐 形成铁岭中学的办学特色。2、逐步提升校本课程的建构力在严格执行国家课程和地方课程的同时，积极研究开发 适应学校师资和生源特点的校本课程，学校给予财力支持， 每学期开发1-2门，确保校本课程

56、的有效性和针对性，并通 过研发校本课程来提升教师的科研能力。七、培训时间和地点09年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多 媒体教室。八、组织与管理组长：校长副组长：科研室主任、师训专管员【篇四：教师业务培训方案】为贯彻落实全省中小学教师工作会议精神，根据省、市、 县有关教师培训的文件的精神，并结合我镇教师队伍现状， 决定组织全镇教师开展中小学教师教学业务培训工作。特制 订六十铺镇中心学校教师教学业务培训实施方案。一、指导思想以教师专业化为指导，以提高中小学教师教学水平和教 育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展 课堂教学练兵。通过以训导练，以练促学，以赛代评，学用 结合

57、，改进教师教学行为，促进教师专业发展。二、培训对象全镇中小学和幼儿园的教师。三、培训目标通过培训I,促使全体中小学教师基本掌握新课程教学设 计和课堂教学的基本技能；部分骨干教师在掌握新课程教学 设计和课堂教学基本技能的基础上，进一步提高新课程教学 设计和课堂教学水平，提升实施新课程的能力。四、培训内 容1、新课程教学设计。2、新课程课堂教学技能。3、英特尔培训课程。3、具体培训内容与新学期备课内容有机结合。五、培训模式集中培训与校本培训相结合，远程教育和文本、光盘资 源相结合，课例学习与问题指导相结合。1、集中培训主要通过英特尔课程培训、骨干教师上示 范课及新课程标准讲座，重点解决教师业务学习

58、中学什么和 练什么的问题，以及解决教师业务学习、练兵中存在的主要 困难和问题。2、校本培训，重点解决怎么学、怎么练及教师课堂教 学设计和公开课中改什么、怎么改的问题。要严格专题学习、 课例观摩、自我诊断、模拟设计、课堂练兵、互学互评、考 核达标等培训环节，增强实效性。3、根据实际情况，要充分发挥远程教育的功能。远程 教育要立足校本培训需求，以专题指导和课例示范教学为 主，加强针对性和互动性。要发挥卫星资源、光盘资源和骨 干教师、学科带头人的作用，提供优质学习资源服务。4、课例学习是本次培训的主要学习方式。要结合本校 实际情况，可以精选文本、网络、光盘课例供教师模拟学习； 也可利用本地本校骨干教

59、师和学科带头人作课例示范供教 师模拟学习；课例学习课例学习参与录为抓手，促进教 师反思学什么、改什么、怎么改等问题，增强课例学习的实 效。5、问题指导是提高培训质量的关键环节。要抓住问题 指导这个重点，一是要以精心设计的”教师学习问题单” 和”校本培训问题单”的形式，提炼学习中的主要困难和问 题。二是针对主要困难和问题，邀请上级业务部门及骨干教 师送教上门的方式进行集中培训指导。六、组织实施（一）、建立机构我镇成立六十铺镇教师业务培训工作领导小组。组长中 心学校张谢民校长担任，副组长由分管付校长苑家海担任， 中心学校办公室、教导处等负责同志为成员。各学校要成立中小学教师业务培训工作领导小组和业

60、 务指导组，由各学校（幼儿园）一把手担任培训工作领导小 组组长，分管业务的负责人担任业务指导组组长。培训工作领导小组的职责是负责学校培训工作的组织 领导，制定培训实施方案，对培训工作进行宣传发动、过程 监控、验收和评估。业务指导组的职责是建立培训I、教研和 骨干教师相结合的培训业务指导团队，对培训工作进行指 导、督查和考核。（二）、实施步骤1、宣传动员阶段（7月上旬）。各学校召开动员会，传 达贯彻省教育厅关于开展全省中小学教师业务竞赛暨安徽 省第三届“教坛新星”评选工作的通知、市教育局关于 组织开展全市中小学教师教学业务培训工作的通知，全县 教师工作会议及校本培训实施方案精神，成立领导组和业务