立德树人背景下的初中班主任德育管理策略分析

1、PAGE 4 -立德树人背景下的初中班主任德育管理策略分析赵瑛摘要：随着素质教育的不断发展与普及，德育教育开始受到教师的重视。在当前的社会背景下，立德树人已成为教育教学的根本目标。初中班主任作为班级管理的主要力量，应当及时转变自身的思想观念，使班主任能够进一步加强对班级和学生的德育管理工作，让学生可以在班主任的引导下逐渐形成优秀的道德素养，从而为学生实现身心健康成长提供充足的动力。本文将从当前的初中班主任德育管理现状入手，对立德树人理念下的德育管理策略进行深入探究。关键词：立德树人;初中班主任;德育管理初中阶段的学生正处在价值观、人格形成的重要时期，在此阶段初中班主任的德育管理工作对于学生的成

2、长发展有着十分重要的作用。班主任可以看作是学生思想上的指引者，学生道德发展的情况与班主任的德育管理有着较为紧密地联系。所以，在新课改背景下，班主任需要合理利用多元化的措施来落实德育管理工作，使班主任能够为学生营造一个良好的德育环境，让学生可以在学习德育知识的同时提高自身的认知水平，促使学生能够积极配合班主任的德育管理工作，进而让德育教育的质量与效果可以得到进一步提升。一、初中班主任德育管理现状目前来看，许多初中班主任在落后教育理念的影响下会一味地采用单一的德育管理方式，导致班主任无法与学生建立良好的互动关系，让学生不能够占据德育管理的主体地位，使学生无法充分感知到德育教育的魅力，进而对德育管理

3、效率的提高造成严重的不良影响。还有班主任在传统思想观念的影响下会更为关注学校教育而忽略家庭教育，导致班主任无法对生活中的德育教育资源进行深入挖掘，让家长不能够认识到德育的重要性，使得家庭教育的育人价值无法充分发挥出来。二、初中班主任德育管理策略（一）借助信息技术，提升教育趣味性在开展德育管理工作时，班主任应当重点关注对学生兴趣的培养1。班主任可以合理利用先进的信息技术来营造轻松愉悦的德育教育氛围，让学生的目光能够被丰富的德育知识所吸引，使学生可以在主动意识的推动下全身心地投入到德育管理当中，从而有效推动德育管理的顺利开展，也让学生能够在提高自身德育知识储备的同时强化自身的情感体验。比如，班主任

4、在开展社会责任意识主题班会时，就可以借助多媒体技术向学生展示电影中国医生的精彩片段，使学生能够在观看影片的过程中对新冠肺炎疫情形成较为直观的认识，让学生可以切实体会到疫情下人们无私奉献的精神，促使学生能够在影片的带动下逐渐形成社会责任意识，从而让学生可以为社会发展贡献自己的一份力。（二）根据德育内容，组织主题活动在以往的初中班主任德育管理中，部分班主任在自身条件的制约下会产生德育管理过于理论化的问题，导致学生难以理解相关德育知识，让学生自身的道德品质无法得到充分培养。所以，班主任需要遵循时代的发展规律及时转变自身的教育理念，使班主任能够结合德育内容与学生的实际状况来组织学生开展主题活动，让学生

5、可以在参与活动的过程中进一步深化对德育知识的理解，促使班主任的德育管理效率能够得到有效提升。比如，班主任可以带领学生围绕诚信的主题来开展演讲比赛，使学生能够结合自身的生活经验与所学知识来完成有关诚信的演讲稿，让学生可以合理利用课余时间来提升自身的演讲水平，促使学生能够在参加演讲比赛的过程中对诚信形成更深层次的认识。又如，班主任可以带领学生围绕环保的主题来开展实践活动，使学生能够在观察生活的过程中总结出生活中常见的环保问题，让学生可以充分调动自己的大脑对相关问题进行思考与分析，促使学生能够针对有关问题提出相应的环保措施。班主任还需要鼓励学生在日常生活中落实自己提出的环保措施，使学生能够在实践中对

6、环保理念形成更为深刻的认识，从而达到理想的德育教育效果。（三）注重家校合作，合理利用教育资源实际上，德育教育工作仅仅依靠班主任是远远不够的，需要学生家长的积极配合，同时需要注重多方面德育资源的融合2。班主任想要进一步落实德育管理工作，就需要同学生家长保持密切的联系，使班主任能够在家长会上向家长普及德育教育的相关知识，让家长可以对德育教育形成较为清晰的认知，促使家长能够为班主任德育管理工作提供强有力的支持。班主任还可以将德育教育有效渗透到学生的实际生活当中，使家長能够对学生形成更好的管理与引导。比如，班主任在以低碳生活为主题开展德育教育时，就可以为学生布置与家长一起探索低碳生活方法的任务，使家长能够与学生建立良好的互动关系，让学生可以通过与家长的交流探讨找出低碳生活的方法，促使学生能够在家长的正确引导下将低碳生活的方法合理应用于现实生活当中，如使用自带的购物袋等，进而让学生可以对低碳生活的理念形成更为深刻的认识。结论初中班主任想要让德育管理质量得到进一步提升，就需要及时更新自身的教育理念，使班主任能够在立德树人理念的推动下对德育管理进行优化与改革，让班主任可以合理利用多元化的教育方法来为学生营造良好的德育教育环境，促使学生能够在潜移默化中形成良好的道德品质，从而为学生优秀综合素养的形成做出