教育心理学网上考试题库

1、试题分类:教育心理学_81511002题型:单选大题名称:单项选择题题目数量：60分数：21.学校教育和生产劳动相脱离是那种教育形态的主要特征()A.原始教育B.古代学校教育C.资本主义社会的教育D.现代教育答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.教师的教育机制充分表现了教师劳动的0A.示范性B.连续性C.广延性D.创造性答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:.()年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。A.1999200120032005答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:4.以尽可能大的教学效果来促进学生的一般发展“是0A.布鲁纳课程结构论的思想B.杜威儿童中

2、心主义的核心C.赞可夫教学论的观点D.赫尔巴特教学论的思想答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:5.我国的私学开始于0A.殷商B.春秋战国C.汉朝D.宋朝答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说:“如果大家认真听课，我就 免去今天的额外作业。学生开始认真听课了。老师采取的措施是0A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.“孟母三迁”的故事说明了 ()对人发展的重要性A.遗传.环境C.教育D.人的主体因素答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.世界上最早颁布义务教育法令的国家是0A.美国B

3、.英国C.德国D.法国答案:c一级属性:二级属性:难度:公开度:.()认为“教育就是塑造行为，在教学中提出程序教学思想。A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.皮亚杰答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.提出学科结构理论和发现学习的教育家是0A.布卢姆B.布鲁纳C.赞可夫D.巴班斯基答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.根据埃里克森的观点,12-18岁时期发展的特定目标和任务是()A.成为自主者的阶段B.发展主动性的阶段C.变得勤奋的阶段D.建立个人同一性的阶段。答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:12.学生道德认识、道德情感与道德意志的结合，就成了0A.道德品质B.道德情操C.道

4、德信念D.道德行为答案:c一级属性:二级属性:难度:公开度:.中共中央关于教育体制改革的决定规定我国要有步骤地实行0A.普及义务教育B.九年义务教育C.六年制义务教育D.十二年制义务教育答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.我国占代教育家十分重视(),孟子就说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性，增益其所不能“。A.榜样B修养C.陶冶D.实际锻炼答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:.学校德育的基本途径是0A.政治课和各科教学B.课外活动和校外活动C.班团队活动D.班主任工作答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度:1. 一

5、般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比更杂的、需要思维卷入过多，具有 一定创造性的学习对动机水平的要求()。A. fSjB低C. 一样D.因个体的差异而不同答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度:.提出“得天下英才而教育之是君子一乐的教育家是0A.孔子B.孟子C.荀子D.老子答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.世界上最早颁布义务教育法令的国家是0A.美国B.英国C.德国D.法国答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:.学生道德认识、道德情感与道德意志的结合，就成了()A.道德品质B.道德情操C.道德信念D.道德行为答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:.提出学科结构

6、理论和发现学习的教育家是()A.布卢姆B.布鲁纳C.赞可夫D.巴班斯基答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.班主任做好班级工作的前提和基础是0A. 了解和研究学生B.培养和组织班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面对学生的要求答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度:.第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是0A.桑代克.斯金纳C.布鲁纳D.加涅答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度:8.我们提出教育具有相对独立性，主要是强调教育0A.可以超越社会历史而存在.不受生产发展制约C.对政治经济起决定作用D.有自身的规律答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:

7、.萌芽于16世纪,兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()A.特朗普制B.分组教学制C.C.班级授课制D.道尔顿制答案:C一级属性:二级属性:C.C.班级授课制D.道尔顿制答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:10.教育的质的规定性主要体现在0A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:11.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于 他们0A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:

8、12.对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉)，不易受到外来因素的影 响和干扰的认知方式属于0A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度: 13.认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿的是()A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.社会生活起源说答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:14.所谓具有广泛迁移价值的材料是指0A.最鲜活的内容B.最形象、生动的内容C.事例或案例D.学科的基本概念与原理答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:15.某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读()2遍4遍6遍8

9、遍答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:.教育的质的规定性主要体现在0A.教育具有社会性B.教育具有相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.教育是一种转化活动的过程答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:.采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个 水平六个阶段理论的心理学家是0A.皮亚杰B.布鲁姆C.朱志贤D.柯尔伯格答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是()。A.学习需要B.认知兴趣C.学习目的D.学习理想答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:. 一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机

10、水平的要求，比更杂的、需要思维卷入过多，具有 一定创造性的学习对动机水平的要求()。A.高B.低C. 一样D.因个体的差异而不同答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度:.短时记忆的容量为0A.42个组块B.52个组块62个组块72个组块答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:.根据动机的归因理论，在“能力高低、努力程度和任务难度三种因素中，属于内部可控 制的因素是()A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.以上均不是答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说:“如果大家认真听课，我就 免去今天的额外作业。学生开始认真听课了。老师采

11、取的措施是0A.正强化.负强化C.惩罚D.消退答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。提出这一观点的是0A.凯洛夫B.马卡连柯C.苏霍姆林斯基D.陶行知答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.当某教师在课堂时,学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课 堂纪律有关的教师领导类型最可能是0A.专制型B.民主型C.放任型D.无法确定答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度:10.班主任做好班级工作的前提和基础是()A. 了解和研究学生B.培养和组织班集体C.做好个别教育工作D.协调各方面对学生的要求答案:A一级属性:二级

12、属性:难度:公开度:.“孟母三迁”的故事说明了 ()对人发展的重要性A.遗传B.环境C.教育D.人的主体因素答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.()认为“教育就是塑造行为“，在教学中提出程序教学思想。A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D.皮亚杰答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于 他们0A.学习积极性B.学习自觉性C.要花多少时间D.智力水平答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:14.对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影 响和干扰的认知方式属于0A.场独立型

13、B.场依存型C.冲动型D.沉思型答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度:15.萌芽于16世纪,兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是0 A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:.下列属于元认知的实例是0A.学生考试后，能准确地预测自己的分数B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:.教育产生于0A.动物生存竞争的本能B.人类特有的生产活动C.儿童对成人的模仿D.意识答案:B一级属性:二级属性:难度:公开

14、度:.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是()。A.学习需要B.认知兴趣C.学习目的D.学习理想答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.学校教育和生产劳动相脱离是那种教育形态的主要特征()A.原始教育B.古代学校教育C.资本主义社会的教育D.现代教育答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.萌芽于16世纪,兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是()A.特朗普制B.分组教学制C.班级授课制D.道尔顿制答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:.在教学任务中处于基础地位的是0A.发展学生的智力B.培养学生的能力C.传授基础知识和基本技能D.形成学生科学

15、世界观和道德品质答案:c一级属性:二级属性:难度:公开度:.根据埃里克森的观点,1218岁时期发展的特定目标和任务是0A.成为自主者的阶段.发展主动性的阶段C.变得勤奋的阶段D.建立个人同一性的阶段。答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:.当学生道德观念不断得到加强，并相应地产生道德体验时，就会变为0A.道德认识B.道德行为C.道德情感D.道德信念答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:.我国占代教育家十分重视(),孟子就说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为,所以动心忍性，增益其所不能”。A.榜样B.修养C.陶冶D.实际锻炼答案:D一级属性

16、:二级属性:难度:公开度:.()年秋季，中小学阶段各起始年级的学生原则上都将进入新课程。A.1999200120032005答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:.当某教师在课堂时,学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种 课堂纪律有关的教师领导类型最可能是0A.专制型B.民主型C.放任型D.无法确定答案:A一级属性:二级属性:难度:公开度:.学生道德认识、道德情感与道德意志的结合，就成了0A.道德品质B.道德情操C.道德信念D.道德行为答案:C一级属性:二级属性:难度:公开度:.“孟母三迁”的故事说明了 ()对人发展的重要性A.遗传B.环境C.教育D.人的主体因素答

17、案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:.某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读()2遍4遍6遍8遍答案:D一级属性:二级属性:难度:公开度:.离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说:“如果大家认真听课，我就 免去今天的额外作业。学生开始认真听课了。老师采取的措施是0A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退答案:B一级属性:二级属性:难度:公开度:试题分类:教育心理学_81511002题型:多选大题名称:多项选择题题目数量：40分数：4.教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括()A.学习的实质B.学习的动机C.学习的过程D.学习的条件E.学习资

18、源的利用答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是()A.建立守恒概念B.出现去自我中心化C.形成初步的运算结构，思维可以逆转D.能够顺利解决抽象问题E.解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性答案:A, B,C,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析?()A.性格的社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征答案:B, C, D一级属性:二级属性:难度:公开度:.奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱

19、力D.理想内驱力E.自我价值内驱力答案:A, B,C一级属性:二级属性:难度:公开度:.教育心理学的发展经历了()几个阶段A.独立时期B.初创时期C.发展时期D.成熟时期E.完善时期答案:B, C, D, E一级属性:二级属性:难度:公开度:.自我中心的语言有哪几种表达形式0A.重复B.独白C.集体独白D.重复独白E.强调答案:A, B,C一级属性:二级属性:难度:公开度:.教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是()A.课堂自然条件B.教学设施C.空间布置D.课堂纪律E.课堂气氛答案:A, B, C一级属性:二级属性:难度:公开度:.美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应

20、包括()A.言语智力B.数理智力C.空间智力D.音乐智力E.体能智力答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.学校组织方面的改革包括0A.分校B.分班C.班内分组D.跳级E.留级答案:A, B, C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.心理自我调控按功能可以分为0A.主动独立型B.专一型C.随意无拘型D.被动执行型E.分析评价型答案:A, D, E一级属性:二级属性:难度:公开度:.学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有()A.年龄差异B.性别差异C.社会文化差异D.已有认知结构差异E.学习方式差异答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:

21、难度:公开度:.教育心理学的主要研究方法是0A.观察法B.教育经验总结法C.产品分析法D.实验法E.访谈法答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.在苏联教育心理学的发展阶段中,贡献较大的有0A.乌申斯基B.鲁宾斯坦C.维果斯基D.卡普杰列夫E.布隆斯基答案:B, C, E一级属性:二级属性:难度:公开度:.我国心理学家认为智力是指认识各方面的能力,它包括()A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力E.表达能力答案:A, B,C,D一级属性:二级属性:难度:公开度:.在皮亚杰的认知发展阶段论中，主要包括的阶段存()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算

22、阶段答案:A, B,C,D一级属性:二级属性:难度:公开度:.智力的群体差异包括0A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.同龄团体差异答案:A, B,C一级属性:二级属性:难度:公开度:.学生与学习心理是教育心理学的核心,它包括()A.知识的学习B.技能的形成C.态度和品德的养成D.学习的基本理论E.问题解决与创造性思维的培养答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.下列职业中，属于主动独立型风格的人是0A.作家B.律师C.科学家D.艺术家E.警察答案:A, C, D一级属性:二级属性:难度:公开度:.常用的调查法有0A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.

23、个案法E.访谈法答案:C, E一级属性:二级属性:难度:公开度:.教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是()A.课堂自然条件B.教学设施C.空间布置D.课堂纪律E.课堂气氛答案:A, B, C一级属性:二级属性:难度:公开度: 16.学生的群体差异主要指的是()A.年龄B.学习方式C.性别D.智力水平E.社会文化答案:A, C,E一级属性:二级属性:难度:公开度:17.奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有()A.认知的内驱力B.自我提高的内驱力C.附属的内驱力D.理想内驱力E.自我价值内驱力答案:A, B, C一级属性:二级属性:难度:公开度:.按迁移的性质

24、与效果，可把迁移分为0A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移E.特殊迁移答案:A, B一级属性:二级属性:难度:公开度:.美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应包括()A.言语智力B.数理智力C.空间智力D.音乐智力E.体能智力答案:A, B, C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度: 20.教育心理学的主要研究方法是0A.观察法B.教育经验总结法C.产品分析法D.实验法E.访谈法答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:21.对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析?()A.性格的社会特征B.性格的理智特征C.性格的情绪特征D.性格的意志特征答案

25、:B, C, D一级属性:二级属性:难度:公开度:.教育心理学的研究内容有0A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的差异心理E.教师心理答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.学校组织方面的改革包括0A.分校B.分班C.班内分组D.跳级E.留级答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.皮亚杰提出的影响个体发展的因素包括()A.成熟B.练习C.经验D.社会性经验E.自我调节答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.学生间认知方式差异主要表现在0A.场独立与场依存B.自我型和开放型C.反思型和冲动型D.安静型

26、和兴奋型E.整体性与系列性答案:A, C,E一级属性:二级属性:难度:公开度:16.教育心理学研究的基本原则有0A.理论联系实际B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E.主观性原则答案:A, B,C,D一级属性:二级属性:难度:公开度:17.美国心理学家加德纳强调人类的心理能力应包括()A.言语智力B.数理智力C.空间智力D.音乐智力E.体能智力答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.学校组织方面的改革包括0A.分校B.分班C.班内分组D.跳级E.留级答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:.可以从以下几个方面来判断一位教师编制的测验是否好()

27、A.效度B.信度C.适度D.难度E.透明度答案:A, B, D一级属性:二级属性:难度:公开度:.智力的群体差异包括0A.性别差异B.年龄差异C.种族差异D.智商分数差异E.同龄团体差异答案:A, B,C一级属性:二级属性:难度:公开度:公开度:公开度:公开度:21.瑟斯顿提出的主要智力因素包括0A.A、空间知觉B.言语理解C.语词流畅D.记忆E.数字能力答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:22.在苏联教育心理学的发展阶段中,贡献较大的有0A.乌申斯基B.鲁宾斯坦C.维果斯基D.卡普杰列夫E.布隆斯基答案:B, C, E一级属性:二级属性:难度:公开度:23.教育心理

28、学旨在如何理解学生的学习心理，它包括()A.学习的实质B.学习的动机C.学习的过程D.学习的条件E.学习资源的利用答案:A, B,C, D,E一级属性:二级属性:难度:公开度:24.常用的调查法有0A.观察法B.产品分析法C.问卷法D.个案法E.访谈法答案:C, E一级属性:二级属性:难度:公开度:25.表征陈述性知识的主要方式有0A.概念B.规则C.命题D.命题网络E.图式答案:C, D, E一级属性:二级属性:难度:公开度:试题分类:教育心理学_81511002题型:判断大题名称:判断题题目数量：60分数：2.掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元。（）答案:正确

29、一级属性:二级属性:难度:公开度:.学习策略比认知策略所包容的范围更广。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.生产力是教育目的产生和变化的现实基础。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.重视教材的心理组织是活动课程论的特点之一。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.客观测验的优点是教师出题方便，批改方便,但不适合测量学生的高层次能力。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:. 2001年下半年，教育部在各地自愿申报的基础上确定了 27个省（自治区、直辖市）的38个 区（县、市）作为义务教育课程改革试验区。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度

30、:.练习的相对同一有利于发挥学习定势的积极作用，练习的变化有利于克服学习定势的消 极作用。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.班集体是通过开展集体活动逐步形成的。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.在奴隶社会和封建社会里，教育学还没有成为一门独立的学科。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.宜用于升级考试、毕业考试、合格考试的教学评价是目标参照性评价。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.在阶级社会中，教育具有阶级性,这是教育所独有的区别于其他事物现象的特征。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.在经典条件反射中，强化物出现在反应

31、之前,并引起反应。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.遗传素质为人的身心发展提供了现实性。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高 的抽象、概括和综合水平。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.学校工作必须以德育为主。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:. 1806年出版的普通教育学标志着教育学已开始成为一门独立的学科，其作者是赫尔巴特答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.教育具有永恒性。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.教学是教师的教与学生的学

32、共同组成的一种教育活动。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.遗传素质为人的身心发展提供了现实性。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.学校工作必须以德育为主。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.汇集我国古代教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论的著作是论语答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.班集体是通过开展集体活动逐步形成的。（） 答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.引起求知欲是教学过程的第一个阶段。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.在阶级社会中，教育具有阶级性,这是教育所独有的区别于其他事物现象的特征。（）答

33、案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是赫尔巴特。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.客观测验的优点是教师出题方便，批改方便,但不适合测量学生的高层次能力。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.宜用于升级考试、毕业考试、合格考试的教学评价是目标参照性评价。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.社会本位论的代表是凯兴斯泰纳。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:. 2001年下半年，教育部在各地自愿申报的基础上确定了 27个省（自治区、直辖市）的38个 区（县、市）作为义务教育课程改革试验区。（）答案

34、:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”这句话出自学记。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为陈述性知识。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.学校工作必须以德育为主。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:. 2001年下半年，教育部在各地自愿申报的基础上确定了 27个省（自治区、直辖市）的38个 区（县、市）作为义务教育课程改革试验区。

35、（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是赫尔巴特。()答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也。”这句话出自学记。()答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.生产力是教育目的产生和变化的现实基础。()答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.高智力者其创造性也高。()答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.汇集我国古代教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论的著作是论语答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.在奴隶社会和封建社会里，教育学还没有成为一门独立的学科。()

36、答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育的是中共中央 关于教育体制改革的决定。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.教育要适应学生身心发展的差异性，因此要循序渐进地促进他们发展。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.学生在学习情景中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:. 1806年出版的普通教育学标志着教育学已开始成为一门独立的学科，其作者是赫尔巴 特答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.教育具有永恒性。（）答案:正确一级属性

37、:二级属性:难度:公开度:.客观测验的优点是教师出题方便，批改方便,但不适合测量学生的高层次能力。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.汇集我国古代教育家孔子关于哲学、政治、伦理和教育方面的言论的著作是论语答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.练习的相对同一有利于发挥学习定势的积极作用，练习的变化有利于克服学习定势的消 极作用。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.在经典条件反射中，强化物出现在反应之前,并引起反应。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习 迁移现象。（）答

38、案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.学生在学习情景中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.学习策略比认知策略所包容的范闱更广。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为陈述性知识。（）答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.社会本位论的代表是凯兴斯泰纳。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高 的抽象、概括和综合水平。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度

39、:公开度:.宜用于升级考试、毕业考试、合格考试的教学评价是目标参照性评价。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.掌握学习通常要求学生掌握80%-90%的测验项目才能学习下一单元。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.引起求知欲是教学过程的第一个阶段。（）答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:.教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。()答案:错误一级属性:二级属性:难度:公开度:.最早提出“把发展基础教育的货任交给地方，有步骤地实行九年义务教育的是中共中央 关于教育体制改革的决定。()答案:正确一级属性:二级属性:难度:公开度:试题分类:教育心理学_820

40、12002题型:单选大题名称:单选题题目数量:20分数：21.提出“君子深造之以道，欲其自得之也，自得之，则居之安；居之 安，则资之深，则取之左右而逢其原，故君子欲其自得之也的古 代思想家是()。A.而了B.孔子C.老子D.墨子答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.第一次提出教育心理学化思想的教育家是()A.班杜拉B.裴斯泰洛齐C.赫尔巴特D.桑代克答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.科学教育心理学诞生的标志是（）。A.卡普切烈夫教育心理学B.桑代克教育心理学C.夸美纽斯大教学论D乌申斯基的教育人类学答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:

41、公开小题分数：24.下列叙述中，正确的说法是（）。A.学习是人与动物共有的普遍现象B.学习的概念有广义与狭义之分C.学习是低等动物和高等动物共有的普遍现象D物种越低级，学习在其生命进程中发挥的作用越大答案:B 难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：25.华生提出频因律和近因律来解释学习，主要是反对桑代克的（）。A.准备律B.练习律C多重反应律D.效果律答案:D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：26.下列不属于格式塔的认知-完形学习理论的代表人物是（）。A.托尔曼B.马克斯韦特海默C.沃尔夫冈苛勒D.库特考夫卡答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：

42、2.托尔曼在整体行为的观点中，认为整体性行为的首要特征是（）。A.指向过程性.强调判断C.指向目的性D.注重理解性答案:C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：28.在学习的结果上，用认知结构取代了格式塔的完形的是（）。A.苛勒.奥苏贝尔C.托尔曼D.布鲁纳答案:D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.布鲁纳认为编排教材的最佳方式是（）。A.螺旋式上升B.直线式排列C.分支平行式D.综合式答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数:21。.提出“发现教学法”的是（）。A.斯金纳B.布鲁纳C.托尔曼D.奥苏贝尔答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:

43、公开小题分数:211.奥苏贝尔强调学习过程是（）的同化过程。A.自下而上B.平行C.自上而下D.分层式答案:C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.提出“先行组织者”的是（）。A.奥苏贝尔B.华生C.托尔曼D.斯金纳答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.指对认知结构的已有知识重新加以组合，通过类推、分析、比较、 综合，明确新旧知识间的区别和联系，消除可能产生的混淆，从不同 角度以不同的关键特征为根据在各项新旧知识点之间建立精细的联 系，使所学知识能综合贯通，构成清晰、稳定、整合的知识体系的教 学原则是（）。A科学综合性原则B.整合协调原则C.逐渐分化原则

44、D.理论与实践相结合原则答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：214.在教育心理学中最重要的一个贡献，是对有意义学习的描述的学者 是（）。A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.托尔曼D.斯金纳答案:C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.建构主义学习理论强调学习与教学的中心是（）A.学习者B.教材C.指导者D.课堂答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.下列思想中，完全否认知识的逻辑性与系统性的是（）。A.行为主义学习与教学理论B.认知主义学习与教学思想C.社会学习教学理论D.建构主义学习与教学思想 答案:D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开

45、小题分数：2.下列思想中，过于强调学生学习过程即个体知识再生产过程的信息 加工活动的个别性，而否认其本质上的共同性的是（）。A.行为主义学习与教学理论B.认知主义学习与教学思想C.社会学习教学理论D.建构主义学习与教学思想答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：218.在下列思想家中，偏重学生对知识的掌握，对学生能力的培养尤其 是创造能力的培养是不够重视的是（）。A.托尔曼B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.斯金纳 答案:c难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：219.在下列思想家中，从知识的类型来看，就知识的学习而论，其教学 思路也只是比较符合陈述性知识的掌握，而不适合程

46、序性知识的掌握 的是OoA.班杜拉B.奥苏贝尔C布鲁姆D.华生答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：220.提出知识结构不是层次结构，而是围绕关键概念而建构起来的网络 结构的知识的是（）。A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D社会学习理论答案:c难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2试题分类:教育心理学_82012002题型:多选大题名称:多选题题目数量：10分数：21.教育心理学研究的内容包括（）。A.受教育者心理B.教育者心理C.教育社会心理D.组织者心理答案:A, B, C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：22.教育社会心理的

47、主要研究内容包括（）。A.教师类型与教学效果B.教学群体与教学效果C.教学团体与社会群体D.教师之间、学生之间、师生之间的互动答案:A, B, D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.教育心理学的研究原则主要包括（）。A.客观性原则B.系统性原则C.理论联系实际原则D.教育性原则答案:A, B, C, D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.学生学习的特点包括（）。A.具有一定程度的被动性B.需要采用一定的策略C.在教师指导下，有目的、有组织、有计划地进行D.动机性和多重目的性。答案:A, B, C, D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2 5.

48、下列属于联结派学习理论主要学说的是（）。A.格式塔的认知一完形说B.经典性条件反射理论C.斯金纳的强化一联结说D.班杜拉的观察一联结说答案:B, C, D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.斯金纳操作性条件反射学习理论的哲学基础包括（）。A.实证主义B.逻辑实证主义C操作主义D.实用主义答案:A, B, C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.班杜拉的社会学习理论中观察学习的过程包括（）。A.注意过程.保持过程C.动作再现过程D.动机过程答案:A, B, C, D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：28影响自我效能感的因素包括（）。A.成败经验.

49、替代经验C.言语劝说D.情绪唤醒答案:A, B, C, D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.发现法的优点包括（）。A.提高学生的智慧的潜能，培养学生的直觉思维B.有助于培养学生的内在动机C.有利于培养学生发现的技巧D.有利于知识的记忆保持和提取答案:A, B, C, D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：210.布鲁纳的认知结构学习理论中，认知表征理论主要包括（）。A.动作表征B.形象表征C.思维表征D.符号表征答案:A, B, D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2试题分类:教育心理学_82012002题型:判断大题名称:判断题题目数量：10

50、分数：2.布鲁纳学习理论强调以学科的基本结构作为教材。O答案:错误难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.在奥苏贝尔的理论体系中，其教学原则包括实用性原则。（）答案:错误难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.先行组织者的类型包括程序性组织者。()答案:错误难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.有意义学习的类型包括概念学习。()答案:正确难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.命题学习的类型包括综合学习。()答案:错误难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：26健构主义思想产生的哲学根源包括杜威实用主义。()答案:错误难度：5

51、一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：27健构主义提倡的主要教学设计包括自下而上的教学设计。()答案:错误难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.问题解决的特点包括问题情境性。()答案:正确难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.错误或不完整的问题表征来自于材料复杂。()答案:错误难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.培养问题解决能力的教学方法包括学生提问法。()答案:正确难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2试题分类:教育心理学_82012002题型:问答大题名称:简答题题目数量:2分数：10.简述教育心理学研究方法的综合化趋势。

52、答案:（1）注意采用多种方法研究和探讨课题（2）强调并大量采用多变量设计（3）注意将定性分析和定量分析方法相结合难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：10.简述教育心理学研究报告的撰写步骤。答案：（1）提出研究背景及问题；（2）明确研究目的，选择研究方法；（3）数据处理分析，得出研究结果；（4）综合讨论研究结论、有待解决的问题、进一步的研究目标;（5）撰写教育心理学研究报告。难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：10试题分类:教育心理学_81511002题型:单选大题名称:单选题题目数量：30分数：21.科学教育心理学诞生的标志是（）A.卡普切烈夫教育心理学B.桑代克教

53、育心理学C.夸美纽斯大教学论D乌申斯基的教育人类学答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：22.认知技能的基本单元是()。A产生式B.单词C.概念D.条件答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：23.在学习动机结构中，最基本的学习动机要素是()A.内驱力B.认知C.诱因D.情感答案:A难度：5一级属性:二级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2二级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.提出知识结构不是层次结构，而是围绕关键概念而建构起来的网络结构的知识的是()A.行为主义理论B.认知主义理论C.建构主义理论D社会学习理论答案:C难度：5一级属性:二级属

54、性:公开度:公开小题分数：2.认为作为心理学家研究行为的首要兴趣应该是整体性行为的是()A.苛勒B.奥苏贝尔C.托尔曼D.布鲁纳答案:C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：26.华生提出频因律和近因律来解释学习，主要是反对桑代克的()A.准备律B.练习律C多重反应律D.效果律答案:D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.奥苏贝尔强调学习过程是()的同化过程。A.自下而上.平行C.自上而下D.分层式答案:C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：28.指先呈现整体性的任务，同时提供用于更好地理解和解决问题的工 具，让学生尝试进行问题的解决，在这个过程中，学

55、生可以自己发现 完成任务所需首先完成的子任务，以及完成各级任务所需的各级知识 技能，在掌握这些知识技能的基础上，最终使问题得以解决的教学设 计是()A.自上而下的教学设计.支架式教学设计C抛锚式教学设计D.自下而上的教学设计答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.陈述性知识的巩固过程实际上就是同O做斗争的过程。A积极遗忘B.个体素质C.情绪态度D.消极遗忘答案:D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2也下列叙述中，正确的说法是OA.学习是人与动物共有的普遍现象B.学习的概念有广义与狭义之分C.学习是低等动物和高等动物共有的普遍现象D物种越低级，学习在其生命进

56、程中发挥的作用越大答案:B 难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.问题解决的系列搜索策略也称()A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式答案:C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是()A.宏观策略和微观策略B.知识理解的策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略答案:D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：213.对于体育运动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（）A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越来越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D

57、.社会阻抑作用表现得越来越明显答案:D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：214.信息加工论认为，一系列问题状态和转变问题状态的算子构成了（）A.算子系列B.问题空间C.问题解决D.问题情境答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：215.错误或不完整的问题表征不包括（）A.信息遗漏B.信息误解C.酝酿效应D.暗示效应答案:c难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指()A.学校教育对智力的影响B社会实践对智力的影响C.遗传对智力的影响D.家庭环境对智力的影响答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分

58、数：2.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图。说明儿童认知已发展到()A.感知运动阶段B前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案:C难度：5一级属性:二级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2二级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.指对认知结构的已有知识重新加以组合，通过类推、分析、比较、 综合，明确新旧知识间的区别和联系，消除可能产生的混淆，从不同 角度以不同的关键特征为根据在各项新旧知识点之间建立精细的联 系，使所学知识能综合贯通，构成清晰、稳定、整合的知识体系的教 学原则是OA科学综合性原则B.整合协调原则C.理论与实践相结合原则D.逐渐分化原则答案:B难度：5一级属性

59、:二级属性:公开度:公开小题分数：219.三向决定论不包括()A.个体B.环境C社会D.行为答案:C难度：5一级属性:.强化理论是由()学派的理论家们提出来的。A.行为主义B.精神分析C.人本主义D构造主义答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.教育心理学研究的核心内容是()A.学生B.教师C.教学过程D.学习过程答案:D难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.心理学上把人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征称作为OA.气质B.性格C.个性D.情感答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.“无意义音节”是()发明的。

60、A.艾宾浩斯B.马斯洛C.奥苏泊尔D.布鲁纳答案:A难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数:2.列提纲和做图表属于()A.计划策略B.监控策略C.组织策略D时间管理策略答案:c 难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：225.个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和()A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向答案:B难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.运用以下哪种方法不能促进记忆的保持()A.精细加工B.多重编码C.适量学习D.合理复习答案:C难度：5一级属性:二级属性:公开度:公开小题分数：2.联结派主要学说不包括（