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文档简介

1、第 第 页手脑跳跳教学方案区域活动是提供应幼儿一个自我发觉，自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，它敏捷多样，能开发幼儿潜能，满意每个幼儿的不同进展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一。尤其是大班幼儿对一些智力游戏，搭建，迷宫，还有像电视节目中的智力问答题等表现出了深厚的爱好。由此生成了益智活动区域。二、预设目标1.通过自主活动，进展幼儿的想像、制造技能和动手探究操作技能。进展幼儿的发散思维。2.幼儿间团结互助，愿意共享自己和别人的欢乐。三、活动材料挂牌两种不同样式的挂牌共20个贴纸益智区：搭建石头、木块、小球、等迷宫纸，笔，小棒，积木，彩纸，毛线，等等美工区：多变的蔬菜各种蔬菜、种子、刻刀等会变

2、的瓶宝宝各样的瓶子，毛线，剪刀、纸张等四、活动流程：创设环境幼儿自主活动师生沟通活动指导过程：一环境创设1、师生共同布置活动区环境。2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。3、自己的设想胜利了，别忘了给自己一分嘉奖二幼儿自主活动1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。2、老师观测幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓舞幼儿大胆尝试、探究，实时捕获幼儿的制造表现。予以确定。3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，予以适时指导，争取取得胜利。4、援助指导幼儿对已完成的活动内容作实时的记录，鼓舞幼儿作进一步的探究或另选内容。三师生沟通共享：师：今日小伙

3、伴得到了很多贴纸，我猜是不是你们学会了很多本事，让我们分一起共享小伙伴们的欢乐。1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，加强幼儿的自信心及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐。并引导幼儿大胆尝试、探究。2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困难不要放弃，想方法克服，就会学到更大的本事。3、对幼儿的记录作评价，鼓舞幼儿对自己的状况负责。四共同整理各类玩具。五、活动延伸幼儿回家后继续查找可用的材料。六、活动猜测由于本活动都是幼儿喜爱的活动，所以幼儿都会积极参与。幼儿能够主动的选择自己想玩的活动，并把自己的想法用区域的材料表现出来但是否表现的完全符合幼儿的所想的，需要老师、幼儿之间的相互沟通。七、活动反思1、活动是否达到预设的目标。2、在活动中孩子们是否动手把自己的想法用活动区材料表现出来。遇到难题时老师是否实时引导、援助幼儿解决问题。3、采用的策略是否相宜幼儿，为什么相宜？为什么不相宜？八、评析1.本次活动区域活动既让孩子有机会感受胜利，也让孩子们在宽容自由的气氛中进行生生互动，自主学习。在活动中，幼儿每一次胜利都是自己努力的结果，从而树立幼儿在生活中的自信心。通过自主活动，进展了幼儿的

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