小学语文 部编版 三年级下册 第3课《荷花》第2课时 课件

1、3.荷花部编版语文三年级下册主讲人：深圳市福田区荔园小学 袁凤娟部编版三年级下册语文荷花深圳市福田区荔园小学 袁凤娟公益微课 部分图片与文字来自百度第2课时挨挨挤挤翩翩起舞i莲蓬饱胀舞蹈png zhng pindo姿势词语读一读sh挨挨挤挤翩翩起舞莲蓬饱胀舞蹈姿势词语读一读 课文共5个自然段，先后写了作者初闻荷香、再观形状、后赏姿势，展开想象，回到现实这一过程。其中观形状、赏姿势这两个自然段可以合并在一起，都是写作者的所见，也都是写荷花的姿态美。写完所见，接着写的是作者所想到的。回顾课文背一背课文2、3自然段 荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像（ ）。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。有的（

2、 ）。有的（ ），露出（ ）。有的（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。这么多的白荷花，（ ），看看这一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的一池荷花看作（ ），那画家的本领可真了不起。挨挨挤挤一个个碧绿的大圆盘冒才展开两三片花瓣儿花瓣儿全展开了嫩黄色的小莲蓬还是花骨朵儿饱胀破裂一朵有一朵的姿势很美也很美一大幅活的画读：边读边想象画面悟：体会语言的优美生动方法回顾默读课文第4自然段，思考：当作者陶醉荷花美丽的姿态中时，他想到了什么？哪些语句能体现这一池荷花是“一大幅活的画”？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不

3、光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 哪些语句能体现这一池荷花是“一大幅活的画”？为什么“我”会化身荷花？蜻蜓和小鱼为什么要和“我”说悄悄话？想一想 这一段，作者把荷花在微风中舞蹈的迷人姿态写活了。蜻蜓、小鱼的出现，从另一个侧面衬托出荷花的美，这样的动

4、态描写更加凸显这池荷花是“一大幅活的画”。 同时，也表达了作者对这一池荷花以及对大自然的热爱之情。 我忽然觉得自己仿佛就是（ ），穿着（ ），站在（ ）。一阵微风吹来，我就（ ），雪白的衣裳（ ）。不光是我一朵，（ ）都在舞蹈。风过了，我（ ），静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我（ ）。小鱼在脚下游过，告诉我（ ）随风飘动一朵荷花雪白的衣裳翩翩起舞阳光里一池的荷花停止舞蹈清早飞行的快乐昨夜做的好梦生字写一写瓣bn png zhng li z sh蓬胀裂姿势仿 fng f su do zh佛随蹈止形声字 形旁是“瓜”,本义是瓜类的籽；声旁是“辡”（ bin）。bn形声字 “艹 ”表意,表示飞蓬属草类植物 ;“逢 ”表声。形声字 跟从、顺从的意思。也可做姓氏。形声字 “足”表意，“舀( yo)”表声。本义为踩、踏。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。周敦颐 爱莲说 拓展记一记 小池 宋（杨万里）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方 杨万里（宋代） 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。拓展记一记课后小练笔课后小作业1.背一背写荷