高中生物-DNA分子的结构 生物 高一 隋守世教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

本课以手机的指纹解锁功能导入，引导学生分析不同的人具有不 效铺垫 。 流在模型建构过程的心得。然后请小组中的“科学家”们从姓名、国 平面图进行一一校正，重点讲述、基本单位之间的连接方式、两条链 的反向平行、碱基的性状和配对等，接着展示放大一亿倍的碱基和 DNA三个 。生活经验：经常听说过手机的指纹解锁、基因身份证、亲自鉴定 等先进的科研成果。学生对此都有非常强烈的求知欲，因此，激发学 本校教学设备较为先进，本班级学生基础相对较好，在课前安排 A 模型为依托，以问题串衔接，环环相扣，学生能跟随教师的思路，主 是首先采取讲故事的形式，以沃森、克里克的研究历程为主线，逐步 价值观 问讲学,激 点的总结，循序渐进，循循善诱。教师的讲授和学生的小组合作有效 成非常有帮助。情感教育渗透在教学的全过程，让探究、坚持、合作 1每个脱氧核苷酸是由哪几部分组成的( )A二分子磷酸，一分子脱氧核糖和二分子含氮碱基 中含胞嘧啶( )A350 B.200 C.300D.6003DNA 分子的基本骨架是( )A.通过氢键相互连接的碱基对B.通过氢键相互连接的核苷酸对C.交替连接的脱氧核糖和磷酸D.通过共价键依次相连的脱氧核糖和碱基 不同携带不同的遗传信息，其种类最多可达( )A20 B、 C、460 D、 4120新课程四大理念是“面向全体学生、提

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