康复治疗学实验教学体系

1、资料收集于网络如有侵权请联系网站删除感谢康复治疗学（物理治疗方向）试验教学体系 日期： 2022-12-09 由课程试验教学和开放性试验两大板块构成；课程试验教学以素养训练为出发点,优化和重组了试验教学的内容与结构,科学地设置试验项目, 确立了多层 次的试验教学新体系,包括演示性试验、验证性试验、综合性试验、设计性试验 和综合设计性试验五个梯级类型构成；这种多层次的试验教学体系适应学科特 点、系统、科学和完整并有利于培育同学科学作风、创业精神、实践才能和创新 才能；开放性试验包括毕业生论文试验争论、本科生爱好小组（其次课堂）、教师科研课题、 争论生科研试验和对社会服务等五大类型；开放性试验以才

2、能培育为核心,内容留意和社会应用实践亲密联系,与有关老师承担的课题相融合, 实验项目不断更新；试验教学以满意课堂理论教学需要为基准点,试验教学大纲充分 表达教学指导思想,以培育同学创新才能为核心和目的,结合科研和临床应用,全面更新试验教学内容,各系列试验教学体系、试验课程建设如下：1、“ 运动机能学” 试验教学体系是康复治疗学的重要组成部分,这运动机能学 是康复医学方向的主干课程,门课主要介绍和分析人体运动的基础力学机制和肌肉、骨骼等各种功能的基础知识；通过本课程的学习, 使同学在把握人体运动功能解剖的基础上学会运用力学 机制分析正常人体运动和病理状态下的运动情形以及运动对人体的影响,从而更

3、好的懂得人体骨骼、 肌肉系统的功能, 为今后的康复治疗临床课程的学习打下基 础；设计的思想： 让同学能够直观明白关节活动的类型,关节的运动, 肌肉的作用与相互影响, 影响人体活动的因素； 调动和勉励同学主动学习的积极性,让同学主动摸索怎样运用生物力学原理分析运动形式；及目标：让同学在懂得的基础上加深了记忆,强化了学问点的懂得和记忆； 成效 激发了同学的学习爱好, 能更主动地自主学习； 同时学会了运动分析的方法； 学会运用力学机制分析正常人体运动和病理状态下的运动情形以及运动对人体的影响；加深对肌肉和关节相互影响的懂得,从而更好的懂得人体骨骼、肌肉系统的功能,肌肉的作用与相互影响,为 今后的康复

4、临床学习打下基础；2、“ 练习与运动科学” 试验教学体系练习与运动科学是在争论运动生理学和生物力学的基础上 , 运用其它有关学 科的基本原理, 阐明练习与运动过程普遍规律的一门课程,它系统地阐明白运动 训练的生理学基本原理, 运动训练基本原就, 基本内容和方法； 针对各种不同年龄段人群和特殊人群的运动处方制定通过本课程的学习,要求同学能够达到以下几点要求：1 能够运用适当的运动科学的学问来促进健康、预防损耗和肌肉骨骼损耗的康复；2 能够运用所学运动生理学学问, 特殊是身体急性生理变化以及长期的适应性变化 , 来指导练习和活动； 3 能够应用的运动生理学基本原理来指导特殊人群和 不同年龄阶段人群

5、的活动；精品文档资料收集于网络如有侵权请联系网站删除感谢4 能够应用训练原就修改训练方法来满意各种不同年龄段人群的不同需求例如 锤炼、预防损耗或提高运动成果；5 能够设计实施有效的健身方案, 以满意特殊人群的健康需求, 例如孕妇、儿童和高龄运动员, 已经慢性病的患者慢性心血管系统、中风幸存者等；呼吸系统疾病, 和哮喘、6 能够将运动生理学和生物力学原就整合到在运动处方和康复方案中；7 能够分析并从科学争论文献找到证明材料进行了临床决策和解决问题的过 程；练习与运动科学 的教学内容着重阐明运动训练基本原就,基本内容和方法以及针对各种不同年龄段人群和特殊人群的运动处方制定,因此,尽可能采纳多采用启

6、示式教学, 可结合详细的临床病例, 让同学在实践中得到锤炼； 通过辅导答疑、课堂案例争论、 课堂实践等多种有效的教学方法和手段,使同学能把所学的基本理论、 基本学问和基本技能融会贯穿,同时努力培育同学独立摸索、分析和解决问题的才能,为日后的临床和科研工作奠定基础；3、“ 物理治疗学” 试验教学体系物理治疗学 是现代康复治疗技术的三大治疗技术之一,作为一门康复专业课程,其教学的主要目的是阐明物理治疗学的基本概念、基本理论和物理治疗的主要内容和方法,使同学把握物理治疗的基本概念和各种功能障碍的物理治疗方法 和操作技术, 为后续学习临床康复专业课程打下扎实的基础；通过物理治疗学的教学使同学对现代物理

7、治疗有进一步的懂得,并培育同学的辨证的和科学的应用物理治疗思方法, 拓展临床功能障碍相应物理治疗方法挑选、分析的才能； 本课程通过基础理论与试验操作相结合,使同学把握物理治疗基础理论、 各类物理治疗技术的临床应用及操作方法, 为进一步学习各临床课程及今后的工作打下坚实 基础；物理治疗学的教学内容包括运动疗法和物理因子疗法（理疗）两大内容,主要阐明物理治疗学的基本概念、功能障碍的物理治疗内容和方法,重点介绍在现代康复医学中较为有用的物理治疗方法,并介绍国内外物理治疗的新成 果,新技术及临床应用,要求达到将理论、原就与物理治疗方法相贯穿联系,以 使同学对康复医学有较全面的明白；4、“ 物理治疗从业

8、基础” 试验教学体系物理治疗从业基础 是康复医学方向的主干课程, 是康复治疗学的重要组成部分,以教授同学物理治疗基础学问和基本技能为主；分成两部分授课, 其一为运动机能评定学：主要叙述上下肢 ROM、MMT评定；讲授内容主要以康复临床常用 的物理治疗评定技术为主； 课堂讲授留意基础理论与临床相结合；通过学习要求 同学把握物理治疗评定技术； 其二为运动疗法学： 主要叙述以力学因子及运动为 主要手段的运动疗法,强调“ 三基” （基本理论、基本学问、基本技能）及“ 五 性” （科学性、思想性、先进性、启示性、适用性）,重点突出有用性和可操作 性,通过学习,让同学把握运动疗法的方法种类、基本原理及操作

9、方法,娴熟运 用运动疗法的常用技术, 提高同学的动手才能； 该课程的详细教学中, 要充分利 用多媒体等现代训练技术手段； 依据教学内容和同学的特点, 采纳多种教学方法,如讲授与自学相结合、 灌输与启示相结合、 讲解与提问相结合、 理论与临床相结 合、争论和主题发言相结合,突出有用性和可操作性,尽量削减纯理论的叙述,力争使同学在学习本课程后即可熟识各种操作手法和技术,并能将各项技术敏捷运用到临床中去； 鉴于物理治疗学作为一门年青的学科,其进展相当快速； 因此,答应并要求老师在授课时增加肯定的新学问、新理论等内容, 以使讲授内容能反精品文档资料收集于网络如有侵权请联系网站删除感谢映出物理治疗学的进

10、展水平及动态；5、“ 物理治疗从业基础” 试验教学体系物理因子疗法 是康复治疗学中物理治疗的重要治疗方法之一,是争论有关各种物理因子疗法进展、作用原理和治疗作用、实际操作和临床康复应用的学科；随着康复医学的进展, 物理因子疗法作用机制得到更深化的争论,其操作流程更加规范；其在我国康复治疗中的应用得到更为广泛的进展；物理因子疗法作为一门康复专业课程, 其教学的主要目的是阐明物理因子疗法起源和进展、各种物理因子的特性及其作用原理和治疗作用、治疗实际操作和临床康复应用的适应症、禁忌症和留意事项； 使同学把握各种物理因子疗法的基本概念,各种物理因子的特性及其作用原理和治疗作用、治疗实际操作和临床康复应

11、用的适应症、禁忌症和留意事项； 为后续学习各种疾病及其所致的功能障碍的康复选用相关的物理因子疗法打下扎实的基础； 物理因子疗法 的教学内容以各种物理因子疗法的作用原理和操作规程及其临床应用为核心,着重阐明各种物理因子的特性及其作用原理和治疗作用、 治疗实际操作和临床康复应用的适应症、禁忌症和留意事项；要求达到将理论与技术方法相贯穿联系,以使同学对各种物理因子疗法有较全面的把握； 把握各种物理因子治疗方法的主要作用、适应症和禁忌症； 熟识物 理因子疗法分类、程序和处方；明白各种物理因子的作用原理；6、“ 人体发育学” 试验教学体系人体发育学是争论人生进展全过程, 包括人体成长发育各个阶段的运动功

12、能、智能、心理功能、社会功能、人格特点等发生和进展变化规律的学科,是康复医 学专业的一门重要课程； 本课程的教学目的, 是使同学通过学习人体发育学,加 深懂得康复治疗技术的内涵和外延, 对于提高和促进康复治疗技术向更高水平的 进展具有重要的临床意义； 本课程的教学范畴以教材为主, 加强理论与实践的有 机结合,教学法以课程讲授为主,并依据章节内容,分别以多媒体、课件、录像 及模型、图标等教具和设备辅导教学, 以加深对教学内容的懂得, 增强教学成效；7、“ 康复评定学” 试验教学体系康复评定学 是康复治疗学中的一项最基本的专业技能,是制订出好的治疗计 才有可能确定病人 划的基础； 只有通过全面的、

13、 系统的和详尽记录的康复评定,的详细问题, 制定相应的干估方案； 评定可供应有关的信息, 以资对治疗过程进 行比较和评估； 病人、治疗师和医生可藉此清晰的明白到病情是在好转、恶化仍 是维护原状； 并对如何进一步进行治疗、 对是否应转变或停止治疗作出合理的决 定；通过本课程的学习, 使同学能够系统地明白康复评定的基本概念及最常用的康复评定及目前临床上通用的一些评估量表；为进入后期康复治疗学临床课程学习打下坚实的基础；本课程需要医用物理学、组织学与胚胎学、人体解剖学、医 同学物学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、人体发育学、运动学相关 学问作基础； 88、“ 肌动学” 试验教学体系肌动学是康

14、复医学的一门重要医学基础课程； 主要争论人体器官结构和功能、人体结构配布规律 （包括表面标志的摸认、 结构器官投影的度量、 层次结构的特 点、各部肌肉的力学分析、脏器毗邻的观看、血管神经的配布等）以及在康复医 学中的应用；主要目的是通过充分利用标本、模型、多媒体,施行大班理论教学 和小班试验教学, 使同学把握人体各器官配布、 形状结构和重要毗邻关系的学问 和解剖基本技能,为学习其它基础医学课程、 临床医学课程及临床实践奠定基础；要求同学通过本课程的学习,能够达到以下几点要求：（1）能够识别骨架、标本和尸体,以及活体等大体的解剖结构；精品文档资料收集于网络如有侵权请联系网站删除感谢（2）能够识别

15、支持关节功能的相关结缔组织；（3）能够分析和 / 或展现特定的关节运动和相关的肌肉运动方式；（4）能够识别并精确指出人体的动脉,骨骼和软组织结构；（5）能够分析一些简短案例所涉及的解剖内容；（6）能够阐释常见肌肉麻痹 支配 域；来指导实践,进行物理治疗；/ 无力和 / 或感觉缺失的模型,以及外周神经分布和（7）能够应用解剖学学问（8）能够分析特定关节的运动学和动力学 点（9）能够分 析特定肌肉的动力学特点教学内容着重阐明肌动学的基本内容和基本技能,尽可 能采纳多采纳启示式教学,可结合详细的临床病例,充分利用幻灯片、挂图、标本、实物、多媒体课件等各种现代化教学设备；通过辅导答疑、课堂案例争论、课

16、堂实践等多种有效的教学方法和手段,使同学能把所学的基本理论、 基本学问和基本技能运用于实践,同时努力培育同学独立摸索、分析和解决问题的才能,为学习医学基础课程和临床课程奠定基础；9、“ 儿童神经物理治疗学” 试验教学体系儿童神经物理治疗学 教学过程中留意培育同学的全面性,实行团队成员互动和沟通的学习方式, 更较有效的培育同学参加到学习中；另一方面尽可能采纳多采纳启示式教学, 可结合详细的临床病例, 充分利用幻灯片、 多媒体课件和实践 操作等讲解； 通过辅导答疑、 课堂案例争论、 课堂实践等多种有效的教学方法和手段,使同学能把所学的基本理论、基本学问和基本技能运用于实践,同时努力培育同学独立摸索、分析和解决问题的才能；10、“ 骨科疾病物理治疗” 试验教学体系骨科疾病物理治疗 是康复医学的一门重要临床实践课程,主要争论人体各关 节疾病的病因、 发病机制、 检查方法以及康复运