《花儿也会放风筝》语文教学反思_第1页
《花儿也会放风筝》语文教学反思_第2页
《花儿也会放风筝》语文教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 花儿也会放风筝语文教学反思花儿也会放风筝语文教学反思1 （品读完第一小节后） 师：我们看到自己的风筝放起来了，心里真兴奋。远处的花儿也看到了我们的风筝，他们会怎么想呢？（他们也想放风筝）真的吗？让我们抓紧去读其次小节，读出自己的感受。 生自由练读。 师：谁能读给我们听一听？ 生：兴奋地读。 师：能告知我们你为什么这样读吗？ 生：小伴侣会放风筝，很兴奋；花儿自己也会放，他也多兴奋呀！所以我就兴奋地读。 师：能把自己的感受通过朗读表现出来，真了不起！还有谁有不同感受的朗读？ 生：花儿见到不仅只有小伴侣会放风筝，连他也会放，他还很傲慢！ 师：那你就读出你的这种感受吧！ 生：傲慢地读。 师：还有谁想

2、读吗？ 生：我发觉远处的花儿是在“喊”，读他说的话时声音还要大一些。 师：看来你学会了抓住重点词语理解读，真棒！你也来读一读吧。 生：读。 （全体同学再次带着自己不同的感受读课文） 反思 新课程标准强调：“阅读是同学共性化的行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践”。阅读是一种过程，是“我思”的过程，阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程，朗读指导中老师不应包办代替，要放手让同学自己进行阅读实践。应珍视同学的独特感受、体验和理解，敬重同学对文本的共性化解读。 敬重共性就是敬重生命。 本案例中的阅读教学中，老师真正做到了“敬重同学在学习过程中的独特体验”，方法不多，就是提倡鼓舞同学“多角度、

3、有创意地阅读”，读出自己的感受，彰显自己的共性。 花儿也会放风筝语文教学反思2 花儿也会放风筝是一首情趣盎然的儿童诗，用孩子气的语气，描述了在漂亮的春夏之际，孩子们欢乐防风筝的情景。诗中运用丰富的想象，紧紧抓住风筝与蝴蝶、蜻蜓都能在空中飘舞的共同点，描写了一幅好玩的场景：孩子们同花儿都在放风筝。 课文很美，重在朗读。新大纲在阅读教学应当留意的问题中作了这样的回答：“学校各个班级的阅读教学都要重视朗读。中高班级要重视默读，要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”众所周知，同学语文水平的提高，并不是主要依靠把握语文学问的多少，而是依靠多次的语言实践，和大量的感性语言材料的积累。同学听说读写语言实践越多，感性语言材料积累越丰富，语文水平提高得也就越快。这是已被大量教学实践和“大量读写、双轨运行”的教改试验所证明的。课文第一小节就写“天，是这样蓝，风是那样轻。我们蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦”人和自然的和谐统一，以及孩子们的愉悦心情都在声情并茂的朗读中充分体现。轻声而且有节奏地诵读使孩子们真正感受到大自然的美妙。 指导同学朗读课文并非易事，由于并非就是简洁地让同学一味读书（同学会读而生厌）。读书形式要依据儿童心理和课文特点，敏捷多样。在这篇课文的学习当中，我采纳朗读、默

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论