小学培优辅差工作计划

1、小学培优差工作计划着重点还是学生本身，建议依优带差。同时，积极引导差生的学习和生活态度， 态度还是最关键的。一：指导思想：每个学生都有自己的特点,因为学生在成长的过程中 由于多种先天因素的影 响和后天因素的制约，学生个体发展存在很多这样或那样的差异，比如智力的高 低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优 势和缺点。在学习中同样存在着这样的现象，这也造就了学习上不同发展的学生， 也就是我们教师经常说到的优生和学困生。作为一名教育工作者，正确地认识到 学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面发展，是教学工作的一个重要 环节，对此，我作为一名九年级的数学教师，经过认

2、真的分析和全面的考虑，结 合我们两个班级学生的特点情况，确定了本学期在数学方面进行培优补差的计划。二：具体的实施办法：结合我们的学生的具体情况，同时与各位教师协商，由我们学校数学课堂的 情况，采取如下方法来进行学生的“培优补差”方法。：首先，从思想观念上做起。无论是对于教师，还是对于我们的学生，都要 从思想观念上先引起重视。教师方面，要充分认识到学生个体来说，由于种种原 因，学生在成长过程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个客 观存在的现象。在了解的基础上，如何能够充分把握学生的特征，让学生克服心 理问题,产生学习上的动力,产生学习的兴趣,才是最主要的。作为学生这一块来说，对于优

3、等生，不但要使他们认识到自己的价值，使他们 知道自己是很优秀的，以不断激发他们的上进心，同时还要不断地给他们压力， 使他们认识到山外有山、人外有人，以便不断的进步。对于学困生，将首先对他 们进行价值观教育，使他们知道自己是一个有价值的人，在这个班级中总有自己 发光的时候，总有自己发光的地方。哪怕是一天一小点的进步，也是可以的。决 对不能放松自己，让自己过一天是一天。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一定的上进心和积极的学习态度，才会对未来充满信心，才会产生内在 的动力，这样才会有进步的可能。：课堂采取分组合作学习的方法。由于学生发展水平不一，各个班级和各个 学科之间都有学习优秀的学生，

4、也有学习成绩不好的人员。结合班级学生的性格 特点认为应该在班级中采取分组合作学习小组的办法整个班级学生按 6 人分为一个学习小组，组成 810 个小组。每一个学习小组中用一个学习成绩优 秀的学生做组长，以组长为中心，来带动本学习小组的成员，共同学习，共同进步，促进学习成绩较差的学生尽快跟上来。：采取个别辅导，主要是采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式。由于学 生个别差异和班级学生过多而照顾不全的特点把班级学生组织起来采取“一 帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互相 结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与班级中的其它学习小组 进行比赛。作为教师，要定期

5、指导、询问，并给予一定的学习帮助。对于学习成 绩特别严重不好的，我要作为重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来帮助他 们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在原有的基础上，让其能够 更进一步，给他们多找一些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。：作业、考试要进行分层次。由于学生基础的不同，外加学生发展的不平衡， 形成了不同层次的学习水平。作为教师，要充分考虑到这一点。在平常布置作业 和进行综合考试时，针对不同学生布置不同的作业和使用不同的试卷，让学习发 展水平不一的学生在不同的方向上都能够有所发展，都能够获得学习上的快乐与 喜悦。产生愿意学习，并乐之学习的内在动力。只有这样子，学生才会

6、积极参与，并能够进步。：采取激励机制和措施。要与班主任相结合，根据学生的发展情况，采取相 应的奖励方法，以提高学生学习的积极性，从而达到培优补差的作用与效果。：做好课堂教学的备课工作。在上课前，我们作为教师，心中都已经非常清 楚课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上课 之前，就要认真地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，都能够因材施 教，做到真正的培优补差。在进行课堂教学时，把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己与他们一样来进行听课。只有这样，我们才能在课堂上把握学 生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。对于学困生，应该说是“培优补差”的重点工作。要

7、根据他们每人的实际情况 制定适宜的办法。对于那些性子急的学生，时刻提醒自己保持冷静，使他能在自 己性格的影响下逐渐能够心平气和的和老师进行交流。对于这些学生，实际上他 们最渴望的是与老师进行接触和交流，虽然表面上他们会远离老师甚至拒绝老师， 实际他们的内心则是与外表完全不同的。所以在工作中，要时时地去接触他们， 去了解他们，使他们看到老师并没有不喜欢他们，老师同样喜欢和他们交谈，从 内心上让他愿意接近我们教师。学困生的教育是一个不断反复的过程，所以耐心就显得尤为重要了。这点在工 作中，经常被教师忽略，以至于对有些学困生的教育半途而废。在工作中，我将 会要求自己尊重每一个学生，尤其是学困生，不对

8、他们进行挖苦、讽刺，并尽力 给他们创造施展才能的机会，也使他们找到不断进步的动力。另外，对于学困生 的教育，还要积极利用家长这一重要资源，及时和家长保持联系，孩子有了进步， 向家长报告好的消息，孩子有了错误，积极和家长寻找好的教育方法，争取每个 孩子都成为性格健全的健康人。总之，对于学生的培优补差工作，是一项系统工程，它不仅要求本科教师来进 行工作，也要与同学科、同班级的各位教师共同努力，还要看我们教师是否真正 实施，并且能够持之以衡的坚持下去。否则，培优补差工作就是一句空话，也成为一种形式。随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对合格人才的要求也 越来越严格，这就要求我们必须大面积提

9、高教学质量，促进全体学生的德、智、 体、美等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要。由于我校地处桐 梓县最偏僻的农村，经济状况差，贫困学生多，家长外出务工的占了一大半，留 守儿童和学生缺少与父母的交流、沟通，空巢老人对孙子孙女的教育只有溺爱和 无助。因此，留守儿童、学生都表现出孤僻、学习不用心、调皮、不守纪律的现 象，还有一些学生的逆反心理很强，甚至有一些学生破罐子破摔，对自己丧失了 信心，还有一部分甚至是在家长的压力下才上学的，对学习根本就不感兴趣。面对学生存在的问题，根据我校实际，经研究，特制订培优补差工作计划如下： （一导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作

10、不可少的一环。为 了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣， 达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教”的教育原则， 实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工 作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。实现“优等生吃好，中等生吃饱， 学困生吃了”的培优补差工作目标。（二清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，对班 上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠 定良好基础。学校在三月份拟定一份教师培优补差工作计划，要求教师确定培优 补差的学生对象，制定切

11、实可行培优补差工作措施，在“家访及辅导记录本”上 作好培优补差的工作记录。（三实做好培优工作1、成立课外兴趣小组或开展竞赛活动等进行培优。对于优良学生在时间上把好 关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外 兴趣小组或开展竞赛活动，精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他 们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优 良学生的学习成绩。2、做好偏科学生的“补差”工作因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非 常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢 这一科目，循序渐进，不断提高，

12、从而使他们优上加优，真正成为一个各科均衡 发展的学生。（四真落实补差工作1、帮助“差生”（学困生、后进生、调皮生）树立自信心。“差生”形成的原 因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当 造成的等，有的是缺少与父母的交流、沟通，没有树立目标，学习无方向、无想 头，成为调皮生的。所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然 后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况 把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预 习、

13、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出 来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题， 这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作 为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学 生课内完成作业，并及时讲评。4、积极开展同伴互助活动。让品学兼优的学生帮助后进生，一帮一的进行互助 学习，促进班风、校风的形成。（五持不懈地关爱后进生。1、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学 工作中必须多关爱他们，多鼓励他

14、们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪 怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动 起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等 生的行列。2、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小 组，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。另外，学校积极向上级领导申请和 争取，多分给我校贫困生补助名额，切实解决和帮助生活上有困难的学生，解除 他们的后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。（六体要求：1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标， 为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要；补差 则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补