音乐教学考查探讨

1、音乐教学考察讨论音乐教学和其他学科的教学一样，其中一个重要环节就是考察或考试。但是，由于音乐学科一般不受重视，许多老师并不把考察环节作为促进音乐教学质量的手段。考察不全面、不到位、不科学、不符合大纲要求，是当前音乐教学中的普遍现象。比方，根据?九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲?规定，音乐教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅仅以考唱歌定分数，这样做的结果至少不能客观全面地反映学生平时音乐学习的真实情况。而且明显不利于音乐教学质量的全面进步。我们体会到，在音乐教学过程中，应该非常重视音乐考察的意义，充分发挥出它的功能，努力寻求出正确科学的考察方法.理论证明，

2、这样对进步音乐教学质量有效地施行美育目的，有很大的促进作用。我们愿意把自己的理论和体会表达出来与大家讨论、交流。一、科学细致的考察是全面理解学生学习效果，有的方矢地施行教学的有效途径。考察可以知己知彼，使老师在教与学的双边活动中理解学生学习效果。从而不断地进步音乐教学质量。考察前，我们将所教的音乐教材回忆一下，把音乐知识，视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据大纲要求，找出各类的主要内容作为考察范围，制定考察方法。通过全面考察，我们发现，细致的考察结果反映出学生平时课堂学习中的许多缺乏。比方，在唱谱方面，有的同学视唱谱为天书，怕苦、怕难，不愿意多练习，当将这些同学单独挑出考察时，他们对各调中的音

3、掌握不纯熟，往往要通过主音的位置很慢地才能找到其它各音，影响唱谱速度；有些同学对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现，而是在大局部同学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题，我们在以后的教学中采取对症下药的方法进展。1诱导法。帮助学生克制心里障碍，启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，那么唱谱是翻开音乐大门的钥匙；是迈向音乐之宫的阶梯，是进一步学习、深入理解、亲身体验音乐之美不可缺少的手段。让他们懂得唱谱是根底，只有通过认真练习，才能唱出准确美妙的歌曲。2分解法。告诉学生，音乐中的许多较复杂的节奏实际上是由各根本节奏组合而附图图用变化多端的练习，让

4、他们在比照中去认识，在练习中去获得。通过这些节奏的转换练习，学生可以在较短的时间内纯熟掌握各类节奏。经过这系列针对性的练习，我们感到，课堂教学质量明显得到进步，学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步。二、把考察和系统复习结合起来，全面稳固深化所学过的音乐知识。考察可以稳固、积累、完善音乐知识，将每学期的音乐学习内容作一番归纳和总结。一星期的两节音乐课让学生掌握诸多音乐知识，确实是比拟困难的。这样就给我们提出一个更高的要求，在有限的课堂教学时间里，去完成大纲规定的教学内容，怎样才能做到并让学生较结实的掌握？书面考察可以帮助学生稳固掌握音乐知识。考察前有目的，有步骤，有方案地将所考察的内容让学生

5、进展复习，一是给学生一点点压力，让他们不要放松音乐知识的学习；二是通过笔试考察所学过的音乐知识，用书写的方式再加以复习。笔试考察主要包括听音填空，划小节线，书写各种节奏和附点，创作旋律。这类考察大多在小学高年级进展。在音乐教学过程中属中级阶段。考察的难度较大，但效果非常好。它可以帮助学生进一步理解音的构造，节奏的组合，克制只会唱不会写的毛玻五、六年级就有旋律创作考察。这是集音、节奏为一体的综合练习。所以一般情况下，假如学生平时不通过动笔学习音乐，对音乐中的很多知识都不易结实掌握，很难写出象样的旋律。比方，有的学生心里有着优美的旋律，但不能区分符杆的上下左右位置；不会正确书写各种节奏和休止符；对

6、旋律中的音高排列也掌握不好，结果事与愿违。有位六年级的学生，钢琴弹奏得非常纯熟，但在考察中让他写一些简单的节奏就感到吃力，为什么？主要无视了写的练习。所以加强写的练习，完善笔试考察非常重要。通过几个学期的课堂练习和笔试考察，我们发现学生写的才能得到很大进步。三、培养学生审美才能注意音乐考察不同于其他考察的艺术个性特征。随着音乐教学改革的深化，音乐课已逐渐从单一的唱歌型和知识才能型的形式中解脱出来向审美型开展。如何通过考察来进步学生的音乐审美才能？关键是看老师能否利用灵敏多样的方法让学生在比拟中去分析，在分析中去认识和理解。音乐教学是表现情感的教学，音乐作品中蕴含着丰富的思想感情，任何一部作品或

7、歌曲都有着它特定的思想内容和表现情绪。因此在歌曲考察时，老师要求学生始将美贯穿在歌曲演唱之中。强调美的表现。怎样才能做到这点，这时应着重在歌曲音乐背景上给学生加以介绍，引导他们理解歌曲的音乐内涵，进步音乐审美才能，如歌曲?我们的田野?这是一首抒情的儿童歌曲，因旋律优美动听，易于上口，后成为深受小朋友喜欢的抒情歌曲，流传较广。在考察此歌时，我们要求学生从词和曲的角度反复体会，然后加以诱导：歌词本身就是一首极其优美的抒情诗，犹如一幅清新的水彩画，把美丽的大自然描绘得引人入胜，仿佛在赞叹不已地倾诉着：啊，祖国多么美，多么美。整个旋律起伏度较大。与所要表现的无边的田野，翻滚的稻浪，翱翔的雄鹰等形象非常

8、吻合。学生在老师的帮助下很快投入了情绪，然后在大家的鼓励下大胆地上台演唱。师生同时评议。音色美：能否按照正确发声方法来演唱歌曲。情绪美：能否根据歌曲的思想内容用心声来歌唱。表情美：能否用面部表情、动作，随着抑扬顿挫的旋律表现出来。评议的结果落实在“美处，用美的标准来衡量、打分。这种考察很容易激发学生唱、听、议的积极性，对学生审美才能的进步起到很大作用。四、认真科学的考察，有助于音乐人才的培养和挖掘。由于学校的音乐知识学习大多是在集体练习中完成的，因此老师对每位同学的音乐学习情况不可能做到全面理解，这样就难免会无视一些潜在的音乐人才。而全面的音乐考察，使他们个个展示在我们眼前，从而可以对他们进展培养，让他们在可能的情况下去发挥自己的才能。考察中，我们经常发现个别同学音色优美，音准及节奏感好，这些同学我们都及时记载下来，在以后的音乐教育中逐个加以培养。嗓音好的同学我们尽努力，在声乐训练方面开小灶，用正确的发声方法加之表现才能的训练，创造条件让他们在课堂上或合唱队里领唱、独唱，在声乐合唱的海洋中锻炼、陶