加强信息化建设,构建优秀教学团队

1、加强信息化建设,构建优秀教学团队 大力推进教育信息化，是深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育现代化的必由之路，也是我校教育可持续发展的新的增长点。为了适应这个发展趋势，我校在全面普及信息技术教育的同时，抓住机遇，克服困难，扎实探索数字化校园的建设，不断以教育的信息化带动教育的现代化，努力实现我校的跨跃式发展。 黄石市湖滨路小学地处于黄石市湖滨二巷,是一所以艺术教育为切入点,以教育科研促两全(全体全面)发展,让每一个孩子拥有幸福的童年为办学目标的示范学校。以网络化、微机化为载体极开展网络环境下的校本教研,促进了学校科研特色的形成。然而,罗马不是一天建成的,学校开展校本教研的过程中,也经历了摸

2、爬滚打。随着新世纪的来临，人类社会的信息化使现代教育面临一系列的改革。尤其是多媒体计算机在教育教学过程中和日常生活中的应用越来越广泛，使校园信息化建设成为教育发展的必然趋势。本文从校园信息化建设的意义和举措两个方面来讲述校园信息化建设的内涵。 一：技术支撑,促进教师学习 网络不受时间和空间的限制,方便了教师向专家学习、请教、交流。教师足不出户就可清楚地观摩优秀的课例视频。湖滨路小学抓住园丁工程的机遇,先后组织教师参加了网络校本研究、教师博客、网络教育论坛、教学硏究班、现代信息技术、全国中小学信息技术创新与实践活动、外出听课观摩等多项培训活动,共计200余人次,要求外出学习的教师上汇报课并及时总

3、结别人的优秀经验,在本学科组内进行传达,做好二次培训工作:同时,请专家和本校信息技术教师对大家进行 e-mail、BBS、Blog培训,为教师进行网络教研奠定基础。 二：集体备课,实现资源共享 学校开设了空中课堂,体备课实现资源共享。同时,学校从备课内容和备课形式两方面进 行了改单。备课时,教师要从过去思考我怎么教变为学生怎么学我应如何指导,从而体现以学生为主体的课堂教学观。 备课形式从个人为主的备课行为变为集体说评式备课。整个过程可概括为:一人主备一集中说评一完善上传一一特色交流教后反思。各教研组根据实际情况选择研讨形式。例如,直线式研讨,即由主讲人先陈述教学设计,然后教研组集体备课进行研究

4、,初步形成二次教学设计,接着由主讲人上先行课,在集体评课后,组内成员在论坛板块中提出建议。与此同时,论坛内容能够得到其他教师的点评。在此基础上主讲人形成三次教学设计,逐渐完善,并发布在博客上,由其他成员依次上会诊课、研讨课。 当青年教师是主讲人时,有循环式研讨,即主讲人围绕教研主题在个人备课、集体研讨后依次执教先行果、会诊课,再由学校学科指导小组参与集体研讨后上研讨课,经过不断的研讨后最后上展示课还有平行式研讨,即在集体备课的基础上由两人同时上先行课和会诊课,并将课堂实录上传校园网。大家取长补短,互相点评,在教研组交流中最后选出一人上展示课。这种互动式备课研讨能使其他教师了解授课教师教学设计的

5、意图,授课教师也能通过发言,找到自己的不足,既促进了双方的发展,又提高了教研的广度和深度。 三、开展竞赛,焕发课堂活力 新课程同行系列竞赛活动中说课教学设计、优质课教学随笔等竞赛与研讨活动,使实施课改后的课堂焕发了生命的活力,课改的魅力显现在教学中。系列竞赛使教师不仅研究做课,而且促使教师学以致用、做以践思、做中成长。如学校高语组教师,推出亲和力强、好学上进的年轻教师胡婧赛课。 大家围绕课题梅花魂进行分工:笔者负责通过高语组三人行群,将专家的理论转化、传播,指导教师的教学实践,同时及时发现教师的实践信息,并收集、去伪、整理、归类、比较:陆军老师负责制作课件并创建梅花魂主题学习网:林敏老师负责网

6、上资料、文字资料和课件素材的收集整合工作,并将资料点对点传送给其他成员。同时,每人均先行设计教学预案。然后通过群进行语音视频说课,并用文字一对一即时交流讨论教育教学问题。 在试讲时,他们发现课堂上情感的调动还不尽人意,经过反思,大家认为在学习到外祖父第一次落泪时,就可引用在梅花魂创作体会梅花魂,美丽的赤子之魂中的文章,配以优美的音乐,渲染气氛。同时,要将主题学习网站贯穿整个学习过程。赛课之后,由学校语文学科指导小组进行网上点评及指导,大家一起再反思、再评价。这样的赛课实现了个体自我更新导向、同伴互助支持导向、专业引领导向的三环互动式学习。 四、案例撰写,培养专家教师 长期以来,由于种种原因,教

7、学研究中理论学习和实践探索严重脱节的现象普遍存在,在实际工作中,许多教师拥有一定的教学科研能力,也有比较丰富的教学经验,却由于缺乏教育理论修养,缺乏理论根基,不能很好地总结提升自己的教学经验,失去了成为可以普遍推广的教学模式的机会。为此,学校进行以写自己的教学故事为主体的案例研完,促使教师由叙事者逐渐变为研究者,最终成为专家教师。为了鼓励教师参与案例研究,学校一方面结合误题,以误例为载体引导教师开展研究活动:另一方面,为教师之间进行信息交流、经验分享和专题研讨提供操作平台,利用校园网开辟了教研专栏,促使教师记下自己在教育教学等方面的诸多思考和感受信息化建设的大踏步迈进,给湖滨路小学的发展带来了

8、无限契机。未来,它将在信息技术硬件建设及运用水平上不断走上一个个新的台阶。 五、运用网络平台，革新学校管理模式。 为了实现学校的无纸化管理和远程办公，搭建了FTP服务器，为每个部门、每个办公室设置了帐号，如果教师个人需要，也可以设置个人帐号，为教师的电子办公奠定基础。同时为了方便管理，学校购置了青少年卫士管理软件，对网络信息实施过滤，切断了网络有害信息对校园的入侵途径，使师生可以在一个纯净、安全的校园网络环境下工作、学习和娱乐。 1、网络研讨原来学校每周一例会前，有二位老师要上台交流教育教学随笔，台下老师只有听的份。现在教科室把要交流的随笔事先放在学校论坛上，老师们随时可以看，还能发表评论。新

9、学期备课班期间，大家集中在一起看了新课程改革方面的VCD，随后就在网上讨论开来了。 2、电子备课铁打的教材，流水的学生，每个教师都有自己的老脚本，平时工作一忙，就难免要做做表面文章，应付领导检查。学校网站开通备课系统后，年级组内分工合作，每人备一部分，空余的时间主要是修改别人共享的教案，吸取精华，结合自己和本班学生的特点，形成独特的教学风格。 3、我的博客一个不知道时刻反思自己教学行为的教师，是一个没有教育理想教师。原来学校要求教师在备课本上记下每天的教后感，有话则长，无话则短，但有些教师是在学校临近检查时，一下子补上去的，这种文字显然失去了反思的价值，即使当时教后有好的想法，也随着时间的流水

10、消失了。在学校网站上架设了博客系统后，教师想不写也不行了，因为每个人的博客页面上都有一张时间表。 六、加强培训，促使教师开展信息化教学。 为进一步挖掘互联网的教学资源，学校加强了对教师的校本培训，内容有使用学校网站、制作课件和筛选网络资源，既注重实践，更强调提高教师在网络环境下进行教学的能力。我们现在的做法是，把信息技术培训与学科教研活动排在一起，实现技术与教学的融合，引导教师在教学中恰如其分地使用信息技术。我们还提倡教师在学校网站上建立自己的教学资源库，把自己所用到的各种资源分类整理，因条件所限，学校还没有达到人手一机，有的教师坐到哪一台电脑，资料就随机放。学校教导处合理安排时间，鼓励教师能

11、够在机房空余时去尝试和摸索，把浩瀚的网络资源变成自己的课程资源。 校园信息化建设的推进，给我校带来了无限的活力，特别是一些年轻教师迅速成长。在常州市骨干教师、学科带头人评选中，一批教师脱颖而出，成为骨干教师、学科带头人。学校的教科研成绩十分喜人，上学期全校教师共有几十篇论文随笔发表在报刊杂志上，其中相当数量的文章是通过网络传递到编辑手中的。好多教师在校使用电脑不过瘾，纷纷把电脑请回家，还上了网。教师视野的开阔，最终受益的是学生。在教师的引导下，学生开始尝试网络环境下的研究性学习，学校机房成了最受欢迎的地方。我们也经常看到教师把教室搬到了机房，有了网络，课堂更加丰富多彩。 七、数字化校园实践困惑

12、与思考 当然，在实践的过程中，也遇到了很多困难，如在硬件上，现在我们每个办公室的电脑数量还远远不够，不少教师把工作带回家在自己的电脑上完成。但我们觉得更重要的是教师的教学观念还有待于更新，如有教师认为，只要在课堂上应用了计算机，就算是现代化的课堂教学了。为了准备一节公开课，把很多精力放在课件制作上，片面追求教学现场的声色并茂，却把最重要的学生忽略了。也有教师过分依赖于网络，只知道复制+粘贴，难道网上的信息一定是最好的吗？由于没有了原创，在与别人交流时，便会少了些底气，更让人担心的是，如果大家都只知道索取，不愿意奉献，网络将会失去迷人的魅力，就如一堆旧报纸。还有我们在引导学生在开展网络综合主题探

13、究活动上还做得不多，学生的学习空间还没有很好地走出教科书。 数字化校园的打造，为我们带来了成绩和收获，但给我们的不仅仅是成果和欣慰，同时也引发了我们的思索： 一是将现代教育技术运用到学校的整体改革之中，勿庸置疑是学校全面实现教育现代化的必由之路，然而如何使现代教育技术特点的网络技术全面有效地整合到学校教育教学及其学校管理等各要素中，发挥最佳效应。这包括整合的平台，整合的内容，整合的方式，整合的途径以及整合的多要素的优化等许多问题，都有待于进一步探索。 二是现代教育技术作为一种熔铸了新的教育教学理念的现代媒体技术手段，在新时期的小学教育教学实践中效益是明显的，然而绝非是万能的。它不仅受制于硬件、

14、软件尤其是潜件的影响，而且同样还可对素质教育的推动起阻碍作用，比如从人灌到机灌现象的产生，比如过多的视频阅读机上输入造成孩子想象力理解力以及书写能力的下降，比如学生中失控的网络游戏的产生，如虚拟世界里网络道德规范的缺失等等，都是我们学校教育中全面介入现代信息技术所必须面对并加以思考解决问题。 三是作为生产力中最活跃的因素的人的因素，应该是实现现代教育技术运用最优化的核心因素。重视教职工自身素质的培养，包括信息技术的熟练掌握、现代教育理念的树立以及运用信息技术解决实际问题的能力等的培养，应该是全面推进学校信息化建设的长期任务。 丰富的信息资源和方便的获取方式是信息化建设的内容与实质，相形之下，电子资源库的建设比校园网建设更重要也更困难。因此，网络资源的建设必须依靠学校各部门、教师的全员参与。同时