人教版初中化学2011课标版九年级上册第二单元实验活动1　氧气的实验室制取与性质 教学设计

人教版初中化学2011课标版九年级上册第二单元实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索化学的奥秘，走进“氧气的实验室制取与性质”的世界。这节课，咱们就像化学小侦探一样，揭开氧气的神秘面纱。我会用生动有趣的故事，让大家在轻松愉快的氛围中学习，让我们一起开启这奇妙之旅吧！🚀💡🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生们已经学习了基础的化学概念，如物质、元素、化合物等。他们可能对化学反应有一定的了解，特别是关于燃烧和氧气的简单知识。此外，学生们可能已经接触过一些简单的实验操作，比如使用试管、酒精灯等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中学生对化学实验往往充满好奇心，他们喜欢通过动手操作来探索科学现象。在实验操作能力方面，学生们可能已经具备了一定的基础，但具体到氧气的实验室制取，他们可能对气密性、反应条件等细节不够熟悉。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而有的学生则可能更依赖理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在氧气的实验室制取与性质的学习中，学生可能会遇到以下困难：一是对实验装置的气密性检查不够熟练，导致实验失败；二是理解氧气的化学性质时，对氧化反应的概念掌握不够清晰；三是实验过程中可能出现的意外情况，如气体泄漏、设备损坏等，需要学生具备一定的应急处理能力。针对这些挑战，教师应提供充分的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中化学2011课标版九年级上册》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与氧气制取和性质相关的图片、图表、实验视频等多媒体资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：提前检查并准备集气瓶、导管、酒精灯、氧化汞等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行实验操作和交流；在实验操作台附近布置安全警示标志，确保实验环境整洁有序。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于自然界中氧气重要性的视频，如动植物呼吸、燃烧等现象，引发学生对氧气的关注。

2.提出问题：引导学生思考氧气在我们的生活中有哪些作用？如何获取纯净的氧气？

3.引导学生回顾已学知识：简述氧气的基本概念和性质，为后续实验学习奠定基础。

二、讲授新课（15分钟）

1.氧气的制取方法：

-讲解实验室制取氧气的方法，如加热氯酸钾与二氧化锰的混合物、过氧化氢与二氧化锰的混合物等。

-讲解实验装置的组装步骤和注意事项。

2.氧气的性质：

-讲解氧气的助燃性、氧化性等化学性质。

-通过实验演示氧气的助燃性，如点燃木条、铁丝等。

3.举例说明氧气在生活中的应用：

-讲解氧气在医疗、工业、农业等领域的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习：学生分组进行氧气的制取实验，教师巡回指导，确保实验顺利进行。

2.知识点问答：提问学生关于氧气制取方法和性质的知识点，巩固学生对新知识的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：氧气在哪些反应中表现出氧化性？

2.提问：如何检验氧气的存在？

3.提问：氧气在哪些工业生产中有应用？

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生分组讨论：针对氧气在生活中的应用，学生分组讨论并分享自己的观点。

2.教师提问：针对讨论内容，教师提问学生，引导学生深入思考。

3.学生展示：各小组派代表展示讨论成果，其他小组进行评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾氧气的制取方法、性质和应用。

2.拓展知识：介绍氧气在科学研究中的应用，如氧同位素研究、太空探索等。

3.鼓励学生课后继续学习，关注氧气在生活中的应用。

用时：5（导入环节）+15（讲授新课）+10（巩固练习）+5（课堂提问）+10（师生互动环节）+5（总结与拓展）=45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气在自然界的循环：介绍氧气在大气中的循环过程，包括光合作用、呼吸作用和燃烧作用等。

-氧气在生物体中的作用：探讨氧气在动植物体内的作用，包括细胞的呼吸作用、氧气的运输和利用等。

-氧气在工业和科技中的应用：介绍氧气在钢铁生产、焊接、火箭燃料等工业领域中的应用。

-氧气在医疗领域的应用：讲解氧气在医疗急救、呼吸治疗等方面的应用。

-氧气的历史与发现：简要回顾氧气的发现历程，介绍重要科学家和他们的贡献。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或期刊，了解氧气在自然界和人类生活中的重要性。

-组织学生进行小组研究，针对氧气在特定领域的应用进行深入探讨，如氧气在医疗急救中的应用。

-鼓励学生参与实验活动，亲自动手制取氧气，观察并记录实验现象，加深对氧气性质的理解。

-利用网络资源，如在线课程或教育平台，观看与氧气相关的视频讲座，拓宽知识视野。

-设计一个关于氧气主题的科普报告，让学生在准备过程中学习更多相关知识，并锻炼口头表达能力。

-通过实地考察，如参观钢铁厂或医院，了解氧气在工业和医疗领域的实际应用。

-安排学生进行氧气相关的小课题研究，如氧气在水处理中的作用，以培养学生的探究能力和科学思维。

-组织学生参与科学展览或竞赛，展示他们对氧气知识的掌握和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言情况，记录每位学生的积极参与次数和贡献度。

-学生对实验操作的掌握程度：通过学生的实验操作表现，评估他们对实验步骤的理解和操作技能。

-学生对知识点的理解程度：通过提问和回答，检查学生对氧气性质和制取方法的理解深度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和团队协作能力。

-讨论内容的深度和广度：检查小组讨论的主题是否围绕氧气性质和应用展开，讨论内容是否具有创新性和深度。

-学生展示技巧：评估学生在展示小组讨论成果时的表达能力、逻辑性和视觉呈现效果。

3.随堂测试：

-实验操作技能：通过随堂测试，检查学生是否能正确组装实验装置，进行氧气的制取实验。

-理论知识掌握：设计选择题、填空题和简答题，测试学生对氧气性质和相关化学知识的掌握程度。

-学生对实验现象的观察和分析能力：通过实验现象描述和分析题，评估学生对实验结果的解读能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评估自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和实验技能。

-互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和实验操作中的表现，培养批判性思维和团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，包括积极参与、正确回答问题、实验操作熟练程度等，给予正面鼓励和建设性意见。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组讨论的深度、广度和创新性进行评价，强调团队合作的重要性，并提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的测试结果进行详细分析，指出学生的优点和不足，提供针对性的辅导和复习建议。

-针对学生自评与互评：教师对学生的自评和互评进行指导，确保评价的客观性和公正性，同时鼓励学生从评价中学习和成长。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，共同制定个性化的学习计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学与社会》一书中的“氧气的应用”章节，探讨氧气在各个领域的实际应用案例。

-视频资源：《化学实验室制取氧气》的教学视频，观看不同实验方法的具体操作步骤和注意事项。

-实验操作指南：提供一份详细的氧气制取实验操作指南，包括实验步骤、安全注意事项和可能的实验现象。

-科普文章：《氧气的发现与历史》科普文章，介绍氧气的发现历程和科学家的贡献。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解氧气在生活中的重要性以及它在化学发展史上的地位。

-要求学生观看视频资源，并尝试自己动手进行氧气的制取实验，记录实验过程中的观察和发现。

-学生可以准备一份实验报告，总结实验步骤、结果和心得体会，分享给同学和老师。

-鼓励学生就阅读材料和视频内容进行小组讨论，交流各自的理解和观点，促进知识的深入理解。

-对于实验操作指南，学生应尝试解决其中提到的常见问题，如如何提高氧气的收集效率、如何避免实验中的安全风险等。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生展示自己的实验成果和心得，增强学习兴趣和团队协作能力。

-学生可以尝试设计一个简单的氧气应用项目，如利用氧气进行小型的燃烧实验或探究氧气在植物呼吸中的作用。

-鼓励学生关注与氧气相关的新闻报道或科技动态，了解氧气在环境保护和能源利用方面的最新进展。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐额外的学习资源等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解氧气性质和制取方法时，结合图片、视频等多媒体资源，使抽象的概念更加直观易懂。

2.实验操作演示：在课堂上进行氧气的制取实验，让学生亲眼见证化学反应的发生，提高他们的实验操作技能和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的理解不够深入：部分学生在实验过程中对操作步骤的理解不够清晰，导致实验失败或数据不准确。

2.学生对氧气的应用了解有限：虽然学生掌握了氧气的性质和制取方法，但对氧气在实际生活中的应用了解有限，缺乏实践应用能力。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和实验报告，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富实验教学内容：针对学生对实验操作理解不够深入的问题，可以增加实验操作的演示次数，同时提供详细的实验步骤和注意事项，帮助学生更好地掌握实验技能。

2.开展实践活动：组织学生参与与氧气相关的实践活动，如氧气在医疗急救中的应用、氧气在环境保护中的作用等，让学生在实践中加深对氧气应用的理解。

3.多样化教学评价：除了随堂测试和实验报告，可以增加课堂表现、小组讨论、课外拓展等评价方式，全面评估学生的综合能力。同时，鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的反思能力。

4.加强与企业的合作：与企业合作，组织学生参观氧气生产工厂或相关企业，让学生了解氧气在工业生产中的应用，拓宽他们的视野。

5.优化教学资源：充分利用网络资源，如在线课程、科普网站等，为学生提供更多学习氧气知识的途径。同时，鼓励学生利用图书馆、科技馆等资源进行自主学习。板书设计①氧气的制取

-实验室制取方法：加热氯酸钾与二氧化锰的混合物、过氧化氢与二氧化锰的混合物

-实验装置：集气瓶、导管、酒精灯、氧化汞等

-实验步骤：检查气密性、加热反应物、收集氧气

②氧气的性质

-助燃性：氧气能支持燃烧，使火焰更加旺盛

-氧化性：氧气能与多种物质发生氧化反应

-实验现象：木条燃烧更旺、铁丝燃烧