行政管理干部高级研修班学习总结

1、行政管理干部高级研修班学习总结福建信息职业技术学院人事处朱丹商贸管理 系李英2017年8月12日至9月9日，我们参加福建省教育厅师资闽台 联合培养项目第三期行政管理干部高级研修班学习培训班，此次培训起点高、视野开阔、受益匪浅，是一次难得学习机会，这次学习培训 也使我们切身感觉到了教育厅领导、 厦门大学教师发展中心、逢甲大 学对领导干部教育的高度重视、组织严谨和要求严格，这些都给我们 留下了深刻印象。培训结束之后，经过对培训内容的复习和思考，总 结如下： 一、基本情况1、学员成分来源广、领域宽，有利于学习借鉴 第三期行政管理干部高级研修班 学习培训班来自福建省各个高校有 77名学员，有本科院校，

2、也有高职高 专，学员中既有高校学院副校长、院 长、副院长，党委书记、也有人事处、 教务处、财务处、后勤处等部门领导， 具有人数多、岗位类别复杂的特点， 这些特点便于学员们能在学习讨论与 交流中相互了解、借鉴其他高校不同 领域、不同岗位工作的特色和做法， 为我们院在今后工作中更好地开拓 进取、创新工作提供了良好的经验。2、精心设计课程，培训安排紧 凑，内容涵盖广，形式丰富多样 为保证教学质量，做到理论联系 实际，学有所用、学有所获。此次培 训班在厦门大学和逢甲大学成功举 办。培训分为二个阶段：第一段 8月 12日至8月24日培训在厦门大学进行，厦门大学国家级教师教学发展示范中心围绕 “教育发展趋

3、势与高 校发展理念、管理实践与教育创新、综合素质与文化视野”三个主题， 作了十八场专题报告，授课者由厦门大学的教授、教育行政管理部门 高级官员、高等教育专家及相关领域权威组成主讲团队；第二段 8 月27日至9月9日在台湾逢甲大学进行，逢甲大学围绕“创新性教学理念、通识教育的特色课程建设、提升产学合作、提升资讯力、提 开学生国际移动力与就业力”等多个主题，作了十五场专题报告，授 课者由逢甲大学的董事长、副校长、招生事务长、国际事务长等行政 管理部门负责人组成主讲团队。专题报告（讲座）学习内容涵盖面广，教学内容丰富紧凑，专家 讲座精彩纷呈。培训期间，各位学员围绕培训内容，结合学校实际， 进行了热烈

4、的分组讨论，提出了许多建设性的意见，表达了学习借鉴 兄弟院校先进教育理念和办学经验，推进学校事业改革发展的强烈愿 望。3、训纪律严明，遵纪表现良好为了维护正常的教学工作和生活秩序，加强和完善学员的管理工 作，确保此期培训任务的圆满完成。在厦门大学和逢甲大学培训期间 配有专人进行管理，以加强对学习培训的管理；在为期一个月的培训学习中，我们认真按照制度，服从领导，遵 守课堂纪律，严格按照要求上下课按时签到； 按照教学计划要求，认 真学习课程，做好课堂笔记并积极回答老师现场教学提出的问题；在讨论中积极发言，充分展示福建信息职业技术学院的特色， 表现出了 良好的素质和精神风貌；在课余时间，严格自律、洁

5、身自好，没有出 现迟到早退及任何违法违纪行为，保持了良好的行为习惯，自觉维护 了学院干部队伍的良好形象。二、主要收获1、教学方法的改革这次在逢甲大学培训体验了几种教学方法如 Kahoot、Plickers、 心智图。通过这些方法的使用，可以让老师在课堂教学活动中， 提升 学生的参与度，并随时了解学生的反应及理解程度， 立即掌握学生的 学习情况，以随时调整授课步调。Kahoot进行课程设计时，需要先了解学生的需求，再进行课程 设计；现在的小孩是滑世代，与其我们要去阻止他们使用这些科技， 不如善用这些科技，把这些融进课堂中。Plickers是一种结合app及官方网站所形成的IRS即时反馈系 统。老

6、师只要一台平板或手机，在无线网路的环境下，透过Plickers app配合官方网站操作，学生以纸卡 取代遥控器，不用添购任何硬体设 备，就能达到和市面上硬体IRS设 备一样的效果。心智图是让学生在课堂上分组 即寻找伙伴，明确每个人的任务， 每个小组选出主持人、发表者、记录者；每个组的讨论时间为5分钟左右，在讨论的过程中，由一位同 学主持，一位同学做好记录，从空白页中心开始、使用图像或图片作 为中心思考，每个线条上使用一个关键字，主题放在纸张中心，第一 层是4至6个关键词，第二层相关关键词，每个组完成心智图后由一 位同学进行发表；这种方法能让学生思考有系统、 有逻辑，也可引导 思考方向。这三种教

7、学方法可以在我们的日常教学过程中得以很好的运用。此外，在培训过程中，我们深深地体会了教学方法的改革， 首先要进 行教室的改革，也体验了厦门大学的智慧教室和逢甲大学的特色教 室，这些特别的教室非常利于分组教学的开展， 我们也开始思考如何 对现有的课程进行改革，将我们学院现有的微课资源融入到课程体系 中，充分利用微课、动画、VR等现代技术和资源进行课程改革，提 高教学效果。2 、加强创新创业实践探索逢甲大学颜上咏教授在创新创 业教育中从创业辅导策略、一条龙 服务、创新创业平台、创业社群四 个方面构建创业辅导机制，其中创 业辅导策略包括机制链接、精进加 值、资源整合、氛围营造；一条龙 服务包括校内资

8、源整合、锁定产业 领域、产学合作处；创新创业平台 以人才点子为中心，从产业/市场、 政府等多维度开展创新、创意、创 业；创业社群从秀自己、找伙伴、被挑战、玩真的四个方面开展三创 活动。厦门大学谢火木主任从构建“一体四翼”实践教学新体系，结 合其亲身培养学生实践创新能力，引起深刻共鸣。厦门大学作为创新 创业教育实际探索的典型，是我们学习的榜样，其做法对我们有启发 教育作用。一是坚持立德树人，不断提高人才培养质量；二是实施人 才强校战略，建设高水平创新团队；三是大力实施国际化战略，不断 提升学校国际知名度；四是以创新驱动为引领，深化产学研融合；五 是创新创业教育融入到专业教育中， 实现全过程、全方

9、位进行创新创 业教育；学习借鉴我们要树立创新创业的基本理念，即要保障毕业生 就业，积极引领学生创业；进一步凝练办学特色，探索创新创业工作 模式，创建就业创业工作特色；要进行全程就业指导，营造全员参与 就业指导的氛围；加强对毕业生的就业教育，提高毕业生就业核心竞 争力，教育和鼓励毕业生到基层就业； 营造创业氛围，建立健全大学 生创业有关制度，设立创业扶持资金，创建创业孵化基地，鼓励和支持大学生自主创业；创新教育教学模式，培育校园创新创业文化；以主题教育活动为载体，培养学生创新创业意识，以课堂教育为主渠道，提升学生创新创业能力；以基地平台建设为支撑，积极推进学生创业项目孵化，以政策服务为保障，努力

10、推动学生创新创业。要做好大学生创新创业工作，必须转变观念，提高认识，把就业作为检验人才培养质量的关键标准，要科技创新，学科创业，引导大学生理性创业，营造全员化、全程化指导学生创新创业工作氛围，协同育人以推动大学生创新创业。3、优化师资队伍结构（1）提升教师学历学位结构。内培外引相结合。以内培为主，提升师资队伍的学位结构；以外引为主，提高师资队伍的学历结构。（2）帮助教师晋升专业技术任职资格结构。评聘分开，在聘而不是评上设置门槛；评聘分开，把职称晋升作为教师任教资格提升的节点，努力帮助教师提升职称；评聘分开，有利于引入竞争机制, 实现能上能下；评聘分开，以业绩为导向，实现公平公正。通过评聘分开促

11、进正高职称人员、专业带头人、骨干教师，以及各类优秀人才不断创造新的业绩；通过薪酬制度改革，激励所有教师不仅主动提高自己的学历学位、专业技术职务，更要主动提升自己的教学水平、实践能力， 以及对学校的实际贡献度。高职院校不应把职称评聘、绩效考核等人事制度改革视作为被动接受国家或省级政策做出调整的一个任务，而应视之为主动调整、管理创新的一个抓手。（ 3）提高行业企业兼职教师比例。企业永远处于生产最前沿，拥有最新的技术和最有经验的技师。因此从各行各业中选择既掌握一定的理论知识, 又拥有丰富实践经验, 最重要的是具有一定的教学水平的企业人员作为外聘兼职教师是非常重要的。要设置专门的兼职教师相关管理规程，

12、规范兼职教师管理。要与兼职教师签订书面合同，明确双方的权利和义务。还可以通过建立专门的双师师资队伍培训中心， 来加快学校兼职教师队伍建设。通过企业兼职教师将行业企业的新技术、新工艺，体现到专业设置、专业建设、课程建设、人才培养方案中 , 带到学生的教材中、课堂上。（ 4）自主培养“双师型”教师。高职教育的根本目标是面向生产、 建设、 管理与服务一线培养高素质技术技能人才。只有教师沉下去，学生才能走出去。可以通过“走出去”, 对于新进教师可以规定必须到企业一线顶岗实习半年或一年，与一线技师一起生活、工作，感受企业的新标准、新工艺、 新技能； 对于校内在岗在编的专业教师，实行 5年一轮的培训锻炼，

13、每年安排一些教师到企业实践锻炼6个月，使书本知识和企业实践有效贯通，成为名副其实的“双师型”教师。下厂锻炼的教师带着专业建设、课程建设和专项操作技能培养等具体任务，到企业具体生产岗位，实行一对一的“师傅带徒弟”式培养模 式；通过定期派遣青年教师参加高职师资培训基地研修培训；学习国内高职院校培养“双师型”教师的优秀案例；学习借鉴国外、境外“双 师型”教师团队建设的成功经验，比如美国的合作教育，日本的产学结 合，德国的双元制，英国的工读交替等等；派遣教师出国进修学习。还 可以“请进来”，定期邀请企业专家对专任教师开展实操技能培训； 通过聘用外籍教师等途径，加强国际合作交流，培养“双师型”教师。4、

14、团队建设与领导力厦门大学吴隆增教授在培训过程中，提出卓越团队领导艺术给我 们留下了深刻的印象，好的领导是团队成功的关键。团队成功与否， 70%取决于领导者。在中国，我们还是倡导唐僧式的团队管理方式。作为高层领导，一般只做四件事 ：第一是搭班子，抓核心人才 建设；第二是带队伍：修己和关心来赢得干部的心 ；第三是定战略： 全局的战略观；第四是培养和锻炼干部以形成良好的执行力，关键是培养锻炼干部的做事能力，主要有四个方面：一是逐步放手才能培 养出有为的干部；二是知人善任，合理分配工作；三是考核下属并 让其担责任；四是培养下属汇报的习惯，全盘掌握事情进展状况；五是在无形中去培养团队接班人 ；六是不要让

15、下属完全了解你 ；我们作为中层干部，最大的体会是在管理过程中，要学会修己安 人来赢得下属的心。其中，修己是一个人根本的素养；安人是关注 人性面，通过关心来抓住下属的心；抓心的要诀之一：舍得；抓心的要诀之二：要重“理”轻“管”；抓心的要诀之三：要重平时，要不带目的（无心之感才能感人）。开心，让下属因受到关心而开心， 丝毫没有抗拒的力量。放心，下属开心之后自会好好做事，全力以付， 我们自然也就可以放心了。5、校外参访交流培训期间，我们参观台湾朝阳科 技大学和领东科技大学，初步了解台 湾办学理念。通过参访学习，我们了 解朝阳科技大学的教育目标、通识教 育中心、专业技术服务中心、费洛蒙 中心等，朝阳科技大学精细化地管理 给我们留下了很深刻的印象；我们了 解领东科技大学创校简史、国际交 流、特色创新、图书馆，特别是图书 馆将现代信息技术与现代图书建筑 设计进行了完美结合，使学生获取信 息便捷，实现了管理的科学化、智能化，提升了图书馆的使用效率，更好地服务于学生，满足学生发展的需要 三、总结这次培训，教育厅非常重视， 对学习培训内容精心