农村小学音乐课之我见

1、农村小学音乐课之我见 义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。这里的面相全体学生指的就是应该接受义务教育的孩子们，不管你是城市还是乡村，孩子都有学习和享受音乐快乐的权力。 很多老师都会有这样的感受：城市的孩子和农村的孩子在很多方面真的是相差的太多了。城市的孩子很多都利用课余时间参加辅导班、培训班，以培养兴趣，陶冶情操；而农村的孩子参加这样的辅导人数是少之又少，音乐方面更是寥寥无几。家长的意识和态度也有很大的差异，农村孩子的家长很多都是文化水平不高，家庭文化氛围较为薄弱，所以在一些方面潜移默化的对孩子在思想上也造成影响。要让农村孩子们喜欢音乐课，喜欢音乐

2、，提高音乐文化素养。我是从这几个方面做的： 一、一切从兴趣出发。 托尔斯泰说：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，音乐课也是如此。教师应适当创设的教学情景，引导学生积极主动的参与教学过程， 让学生全身心的投入。在唱歌教学中，编创歌曲也是一个重要的环节，学生通过自己的想象，把歌曲进行改编，在课堂中唱自己编创的歌曲，学生的成就感得到极大的满足。三年级下册的对鲜花一课，教材中歌词内容从我说一个一，你对一个一一直到我说一个四，你对一个四，歌曲学习完后我提出一个任务：让学生创编从五到八，因为既要把这朵花的特点描述准确，还要有押韵感，所以对三年级的学生而言难度不小，即使这样学生

3、的兴致也非常高，大家七嘴八舌的讨论起来，答案也五花八门，欢笑声不断，学生的积极性更浓厚了。甚至有的学生联系到自家农作物和牲畜上，竟也创编出了不少好的歌词出来。这样不但增强学生的创造能力，发挥想象，更让学生体验创作的乐趣。同时多激励学生勇于演唱表演，并适时评价给予表扬，树立敢表现的学生模范带头作用，形成班级中争先争优的良好风气。 教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。可想而之，久而久之，学习音乐不再被学生当成一种兴趣而变成了一种负担，学生喜欢音乐却不喜欢音乐课。因此，音乐课要以音乐为本，以学生的需求为本，降低专业要求、遵循学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼

4、的教学形式，诱发学生的音乐学习动机与兴趣。提高学生在学习音乐方面的兴趣我个人觉得在教学中应还有一个重要的环节：小组合作学习。组织学生讨论是在教师的指导下学生的自主学习行动，能活跃课堂气氛，使学生在宽松的氛围中充分展开想象，发挥主观能动性，在个人独立思考的基础上进行讨论，智慧的碰撞、思维的共振、情感的沟通，互为补充，互相完整，形成更清晰、更生动、丰富的形象。长期下去，必让学生对自己的音乐方面的学习信心逐渐增强，并愿意自主投入到学习之中，如此良性循环。管弦合奏蓝色多瑙河圆舞曲，这首世界名曲全曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。时间较长。即使一节课下来什么都不讲，也只能听三四遍。为了让学生对这首音乐有个

5、初步的认知，也为讲授新课做好铺垫，在本节课开始前，我就给学生分好组并布置下了任务，并且每个组的组长手里都有老师为他们准备好的笔和纸。在分段欣赏音乐时，各组学生在本组组长的带领下共同讨论五个各具特点的小圆舞曲的音乐特点，归纳总结后，写在纸上。然后师再总结归纳，师生共同总结提纯，并由师板书在黑板上，这么一来，这首八分多的音乐在大家共同努力下，乐曲曲式、各圆舞曲音乐要素特点、表现等等在黑板上简明扼要的呈现了出来，然后再全曲聆听，学生更熟悉和理解了这首作品，体会出音乐的美感。 二、培养学生发现音乐的美。 有美育的音乐教学才是鲜活生动的教学，将美育融会于音乐教学，让孩子发现美，欣赏美，才是音乐教学的成功

6、。想了解音乐内涵，倾听音乐很重要。音乐教学中的听觉美主要体现在音乐的各要素中。在欣赏教学中，可以多选取一些音乐的旋律片段，去训练学生的听觉。让他们认识到旋律中的要素各自所起到的作用，知道这些是如何表达美的。彼得与狼这一课，几乎所有学生都不了解这个故事，更不要提这首交响童话了，而且很多孩子甚至连基本的西洋乐器都说不上来。于是这节课，我设计以招聘导演和演员的情景为载体，调动学生的学习兴趣和主动参与竞争的积极性。将认识乐器（长笛、单簧管、双簧管、圆号、小号、木管、小提琴、大管）的音色，和了解人物形象（小鸟、小鸭、小猫、老爷爷、狼、彼得、猎人）的音乐特点及人物特征两个内容，巧妙地融合到招聘活动中，让学

7、生轻松地掌握学习内容，又为赏析全曲做铺垫。根据学生年龄特点，简单明了的方式告诉学生，需要掌握的要点以及应达到的要求，以指导学生有的放矢的开展学习。让学生感到这种形式是游戏更是一种竞赛的方式，帮助学生逐步掌握音乐中各人物的音乐主题。 学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一，当学生对其乐作品产生强烈的情绪时，就会潜移默化地提高他们的道德修养和思想境界。以随风潜入夜，润物细无声的方式浸透他们的心脾。我们的田野原是组歌夏天旅行歌中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。在教学中，首先让学生在我们的田野音乐的伴奏下通过图片感受田园风光，感受我们的田野的美；接着在音乐的伴奏下让学生有感情的朗读歌词，感受歌词的含义，体验这首歌曲所表达的对祖国山山水水的热爱和对大自然的赞美；这首歌曲的节奏富有特性，整体的从容舒展，自始自终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合。学生在老师的指导下，表情、情绪的投入；声音位置的把握，让学生越唱越有自信。完全沉浸在美的旋律之中，在音乐中愉悦孩子的心情，陶冶了孩子的情感，不仅发现了美，更表现了美。 如何上好农村