初中地理学科校本课程建设的几点思考

1、初中地理学科校本课程建设的几点思考 广西横县民族中学林军 摘 要：地理是初中学生必学的一门课程，包含着许多有关地理环境等相关知识，学好地理能让学生对世界有更多的认知，扩充自身的知识储备，更加热爱生活。近年来，伴随着我国教育体制的改革，初中地理学科校本课程也在努力建设当中，对地理教学的展开有着一定的指导性作用，同时对学生的地理课程学习也能创造更多有利的途径，提高学生的学习能力，达到良好的教学效果。 关键词：初中;地理;校本课程;建设;教学在初中地理教学中，教师需按照校本课程教材对教学方案进行设计与规划，校本课程内容的合理性与地理教学工作的展开两者有着较强的相关性，这是地理教学工作中不可或缺的组成

2、部分。为此，国家要提高对地理学科校本课程建设方面的重视程度，按照新课标理念的指导，在教材编写过程中融入更多新的指导思想，在原有思路的基础上进行优化与改进，充分体现出开放式的教学观念，凸显出初中地理学科的综合性，为学生带来更多新的学习体验，使其更好地掌握课本内容，学以致用，不断提高自身的学习能力。为此，在初中地理校本课程教材设计环节中，需要对内容进行科学选择，教学的形式需清晰、明了，遵循趣味性、可操作性、科學性等相关原则，构建出完善的初中地理校本课程体系。一、 校本课程教材的设计思路初中地理校本课程的编制应以选修课与活动课两大性质为前提，对编制内容进行合理的设计。在此环节中，需要全面落实新课标理

3、念，在此基础上，选取合适的教材提供参考，以便拥有更多的参考依据。不过，从以往教材内容的规划上来看，理论知识的描述占据大部分内容，在学生能力的培训方面，比较欠缺，通常以应试为主展开活动。如今，新课标理念的宣传，校本教材的编写有了明显的转变，新课标的精神实质及课堂特色表现得更加突出，教材编写思路也相继发生变化。为此，在校本课程教材进行设计环节中，应将重点放在活动思路设计方案的探讨上，转变以往传统的设计思路，促使开放式教学观念的形成，将学科综合特点充分地进行展现，为学生创造出良好的学习环境。 （一）内容的选择 在初中地理校本课程的编制中，内容的选择十分重要。一方面，为保证教材内容的完整性，可选用统编

4、教材作为参考的脚本，针对教材中未涉及的内容进行补充，还可根据新课标的要求，增加活动内容，将知识进行拓展，丰富教材内容。此外，也可以不用参考统编教材，将目标转移到学生身上，对学生展开深入的调查，了解学生的心理想法，根据实际情况，有选择性的对教材内容进行编写。另一方面，在教本课程教材内容的选择上，除了要注意以上事宜外，还需考虑到内容的编制是否符合实际教学的要求，尤其是在各版块的排布上，应独立存在，在每一模块知识的教学中，能够拥有充足的时间来完成，避免出现教学时间紧张的情况。（二）教材的形式在地理校本课程教材编制中，活动思路设计方案的规划固然重要，但在实际教学工作展开中，教师不能完全按照教材中所描述

5、的活動过程进行教学，否则会使得学习内容变得繁重，并且枯燥乏味，无法实现趣味性课堂的设计目标。为此，教师需要以教材内容作为参考，结合自己的想法，制定出新的教学活动方案，既能彰显出教学活动的新颖性，又能提高学生的学习热情。为此，在教材编写设计过程中，还需考虑到学生学习活动习惯的养成与能力训练两大方面，既要对重点理论知识明确标注，也要重视学习活动设计形式上的多样化，留给教师更多的发挥空间，让学生在学习活动中，去探索更多新的发现，自主完成学习资料的收集、整理与分析，在学生之间的相互交流中，产生更多新的认知，既能够感受到学习所带来的快乐，又能很好的掌握更多新的知识。二、 校本课程开发设计中的基本原则在初

6、中地理校本课程开发设计中，需要遵循多个原则，包括趣味性原则、科学性原则等，使得校本课程编制的教材更加具体、全面，还不失生动、有趣。（一）科学性原则在选修活动课开展过程中，校本课程是重要的参考教材。不过，任何选修活动课的开展，必须拥有一个基本的前提，那就是具备科学性的知识，这对活动的开展起着很好的指导性作用，既是基础也是必备条件。因此，活动课的展开需要对知识内容进行合理的选择，确保其具有较高的使用价值。采用这种方式来引导学生学习更多的知识，扩充自身的知识量。（二）趣味性原则目前，在初中地理学科的教学中，许多学校教师及领导层仍未对该科目产生应有的重视，与其他基础科目相比较，初中学生的地理课程较少，教学时间比较紧张，这对初中地理教学带来了一定的困难。与此同时，站在学生的角度上出发，因地理课程不被重视，学生的积极性也相对较低，导致学习效率不高。针对这种情况，在教材编写中，要加强内容的趣味性，运用巧妙的设计方法，将知识以多种形式展现，使其更加生动、有趣。（三）可操作性原则对于初中选修活动课程的开展，拥有合理的教材编写方案，能够为教师提供较大的帮助，起着重要的参考作用。在学生拓展学习中，能够提供一定的指导性方向。为彰显出教材中活动内容设计的实用性特征，教师应根据实际情况，对活动课程进行组织与开展，确保其具有较强的可操作性，以便达到良好