初中地理课堂与信息技术的有效结合

1、初中地理课堂与信息技术的有效结合 山东省威海市乳山市白沙滩镇中心学校 摘要：信息技术应用于初中地理教学时的选用原则并依据详细的案例设计思路进行具体说明，即目标性原则、典型性原则、适度性原则、时效性原则、育人性原则和优化性原则。信息技术在初中地理教学中的应用策略并给予详细的案例说明，即信息技术在不同教学环节、不同教学课型以及在培养学生家国情怀和人地协调观中的应用策略，并根据湘教版初中地理教材，尝试建立初步的教学信息技术资源匹配目录。 关键词：信息技术;初中地理;应用 初中地理作为系统性学习地理知识，并培养学生地理思维 乃至于核心素养的重要学科，其覆盖面积广，涉及范围点多， 既需要學生运用到抽象思

2、维，也需要学生对重点内容加以记忆。 地理思维也是影响学生全方面发展的重要因素之一，而现阶段 的地理课堂中不难发现仍然存在有教学质量不佳、对现代化技 术手段应用不足、与学生生活实际相脱离以及忽视学生主人地 位的诸多问题，更是难以促进学生发展其地理思维，掌握相关 的地理知识，并将地理能学科能力运用到实际生活中。 一、信息技术与初中地理教学整合的意义 1、激发学习兴趣，提高学习效率信息技术的加入极大改变了传统的教学模式，有了更多的教学方式的加入，学生学习的兴趣就更加的高，这种新技术的加入为教师的增加了更多的教育方式。在传统的地理教学过程中学生只能从老师的讲解和教材上的图片来了解地理知识，而信息技术的

3、加入使得学生可以在教师准备好的视频中，更加深入的了解地理的魅力。因此，极大改变了教育方式，能更好的向学生传授知识，还可以引起学生的学习兴趣。这样一来就提高了学生的学习积极性，是学生的学习有更好的学习效率，这也进一步改善了初中地理教学工作现状。2、推动教学方式的改革当信息技术在地理学科的教学工作中取得了有目共睹的成绩后，也进一步的影响了信息技术与其他学科的融合发展。因为初中生在对地理知识的学习过程中，会觉得地理知识十分的晦涩难懂，那是因为地理学科所涉及的知识比较抽象。因此只是通过老师语言上的讲解，学生根本不能在老师的讲解中理解这些抽象的地理知识，只会觉得这样的课程学习十分的枯燥无味，甚至会因为听

4、不明白产生厌学情绪。然而信息技术的加入使教学方式从单一变得多元化，老师不在是通过简单的语言表达来对课程进行讲解，还可以通过对多媒体的应用在教学过程中讲原来枯燥的地理知识图文并茂向学生讲述出来，它使原本抽象的知识有了具体的图形与声音，拉进了学生与地理知识的距离，不再是之前的它认识他，他不认识它。这对老师的教学质量有了很大的提高，这也有益于老师在新的教育教学方法上的研究提高了经验。3、激发学生的创造力和想象力信息技术的加入使得教育有了新的教育方向，不再像传统教育的填鸭法一样，新的教学模式使老师更加关注怎样更好的激发学生的创造力和想象力。在改革后的初中地理教学中就很好的解决了这一问题，因为对信息技术

5、在初中地理教学工作中的应用，使得教学不再局限在课本上的内容。信息技术的应用极大程度上改善了教育资源不均，并且还给教学提供了更多的学习素材，学生除了可以在书本上学习地理知识外，还可以在网上对自己感兴趣的部分进行查阅。从而更好的激发学生的想象力和创造力。二、信息技术与初中地理教学整合的方法 1、加强信息技术在课堂教学中的应用 信息技术具有显著的教学优势，能增强课堂教学的趣味性和直观性。对 此，初中地理教师要加强信息技术在地理课堂教学中的应用，利用多媒体为学 生展示多维度、动态化的地理事物和相关知识，拓宽学生的地理视野，并通过先 进的声、光、图、影等活跃课堂教学氛围，增强学生的情感体验。同时，教师要

6、明 确信息技术只是地理课堂教学的辅助手段，要灵活运用信息技术强化地理核心 知识教学，并形成简明化的教学环节。 2、搭建地理信息教学平台 教师在将信息技术融入课堂教学环节时，一定要树立现代化教育理念，从 而体现信息技术教学的优势以及信息技术教学的特征。首先，教师要对传统初 中地理课堂存在的问题进行深入思考，提出针对性的解决措施，从整体上提升 课堂教学效率。在引入信息技术辅助教学时，应考虑学生的理解能力和认知能 力，根据课本内容整合相对应的知识点。然后，教师要通过声形具备和动静结 合的方式，构建全新的信息化教学模式。在课堂教学过程中，教师还要激发学 生的学习兴趣，使所有学生可以积极配合教师完成教学内容的学习，促进地理 素养的提升。 3、加强师生互动交流 网络学习空间能够给师生提供一个平等互动交流 的平台，让学生能够结合自己的学习需要，选择各种各 样的学习资源，可以把自己的疑惑及时反馈给教师，并 得到教师的正确指导。在地理教学中，面对难度大和抽 象性强的地理知识点，学生往往不能够轻松解决，此时 就需要依靠教师的耐心指导与帮助。网络学习空间在 这一过程中可以充当师生交流的桥梁与纽带，让师生交 互不再受时间和空间的限制。不管学生在课堂和课下 遇到什么问题，都可以