幼儿园小班春娃娃教案

1、幼儿园小班春娃娃教案【篇一：春娃娃】活动名称：春娃娃 设计思路：春天是万物复苏的季节,大自然的奇妙变化为孩子们供应了丰富的 熟悉对象；随着天气慢慢的温和,孩子们在户外的时间多起来了,看到了幼儿园的花儿都开了、小草长高了、柳树长绿了 . ；依据幼儿的爱好及指南中提出的目标“靠近自然 ” ；我觉得让幼儿明白春天的季节特点,让幼儿探究四周事物与大自然的变化,是特别好的教 育内容；于是,我们发动幼儿每人带一盆盆栽来,并组织幼儿去小 花园找春天,同时我们又开展了一系列的关于春天的主题活动；本次活动的一研是在主题活动的初期开展的,那么轮到上二研了,在时间差的问题上就显现了不能再把目标定位在初步感知春天的特

2、 征,由于孩子们已经通过一些列的主题活动深化明白了春天的特点；所以,我把活动的目标改为：通过观看画面,深化感受春娃娃给树 木、花朵、小动物带来的变化；这样就让孩子们能更为细化地明白 春天原先会给动植物都带来不同的变化；另外,我舍去了一研当中flash 的课件,而重新制作了和图书一样画面的ppt 课件；并把原先静态的画面给予了动感,这让孩子们在观看画面的时候,能更为仔 细,提高了观看的才能；从而使春娃娃以拟人化的手法生动形 象地揭示了春天到来世界万物清醒的自然规律,充分表达了春天” 这 一季节的季节特点；通过观赏故事春娃娃,使幼儿积极主动的熟悉、关注四周事物,对四周事物产生极大的探究爱好和欲望；

3、内容与要 求： 1、通过观看画面,进一步感受春娃娃给树木、花朵、小动物带来的 变化；学习文档 仅供参考 2、情愿在集风光前表达对春天的宠爱；环境与材料：幼儿：有外出查找春天的体会；老师： “ 春娃娃 ”故事课件、照相机 活动过程：一、说一说我发觉的春天（勉励宝宝大胆的表达自己的发觉引起对 活动的爱好） 1、（出示照片）照片上的你们在干吗呢？（幼儿：去小花园找春天 了） 2、原先是春天来了,你们去找春天了,那你们找到春天了吗？春天 在哪里？ 小结过渡：春天来了,宝宝们找到了春天,今日有个可爱的春娃娃也要找春天去,一起来看看它找到春天了没有？二、听一听春天的故事：（懂得故事内容,宝宝大胆的表达表现

4、） . 分段懂得故事： 1、你们知道什么叫串门吗？（就是做客） 2、春娃娃叫醒了谁？用什么好听的话叫的？（学学小鸟飞） 3、春娃娃又遇到谁？柳树姐姐的头发发生了什么变化？（学帮柳树 梳头动作） 4、桃花姐姐开出了什么颜色的花？（开花样子,老师拍照） 5、春娃娃在山坡上休息的时候,遇到了谁？他们在唱什么？（一起学念儿歌）：春天来,春天来,柳树绿,桃花开,布谷鸟儿 唱起歌,春娃娃呀真可爱； . 整体观赏故事：学习文档 仅供参考（在观赏过程中,可以跟着老师学做春娃娃的动作）小结过渡：原先春娃娃一来,布谷鸟、柳树姐姐、桃花姐姐就发生 了那么大的变化啊！其实啊,春娃娃仍在许多地方找到了春天,它 把那些找

5、到的春天都画在画里了,你们来找找春娃娃仍在哪里找到 了春天？三、讲一讲身边的春天（靠近大自然,宠爱漂亮的春天） 2、终止语：春天来了,天气温和了,树木都长出叶子来了,花朵都 开花了,小动物们都出来了,我们宝宝也可以去春游了,春天真是 太美了！活动反思：从设计思路来看,我的本次活动已经是教研实践活动的其次研了,在经过教研组商讨之后,对活动的课件进行了重新挑选和制作；从 这点看来,课件的调整对活动成效产生了肯定的影响；但是,由于 投影仪质量的问题,所以仍是影响了活动的成效；由此可见,小班 幼儿的观看仍是依附于颜色明艳的画面的；本次活动表现的较好的 地方：看、拍一拍的方式；柳树环节当中是采纳说一说、

6、学一学的方式；布谷鸟环节当中是采纳了听一听、唱一唱的方式； 2、关于师幼互动：提问的有效性特别高；每个问题都特别清晰,提问为每个环节服务；其中在处理“ 串门 “ 这个问题时,特别好；先让幼儿在听、看的过程中自己懂得与发觉” 串门 “ 到底是怎么一回事体现了老师的教学机灵；本次活动不足的地方： 2、部分图片的处理欠妥；例如：柳树的图片特点不够明显,可以采 用真实的柳树图片来替代,便于幼儿观看懂得； 3、最终图片总结太繁琐；在找找春天的嬉戏环节,可以让孩子挑选 几个特点明显的食物来唤醒；学习文档 仅供参考 2022 年 4 月【篇二：小班：春天的树】活动内容：春天的树 活动目标：熟悉不同的绘画材料

7、,用撕贴,添画的方法表现弯弯的柳条,体验 绘画的乐趣；活动预备：报纸、棉签、绿色颜料、浆糊；活动流程及主要问题设计： . 意图：明白柳条的明显特点；（出示柳条和一般树枝）看一看,摸一摸这两根树枝,比一比它们有哪些不同；小结：这根弯弯,软软的树枝叫柳条,是柳树的树枝；（建议在春游中,让幼儿认真观察柳条；） . 意图：明白用撕贴、添画的方法表现柳树；重点：撕树杆（在撕下的报纸中挑选适合做树杆）；步骤：撕报纸 挑选适合的做树杆 粘贴树杆 用棉签蘸少许绿色颜料画柳条在柳条上点画树叶； . 意图：勉励幼儿大胆表现； 1. 指导：（ 1）挑选适合的树杆；（2）正确粘贴（浆糊要少,匀称）；（3）柳条不要混在

8、一起； 2. 沟通评判；【篇三：儿歌教学设计】篇一：儿歌教案学习文档 仅供参考瓜 娃娃儿歌目标： 1、 通过观赏儿歌,学习儿歌内容,学会“娃” “瓜” “哈” “装” “筐” 的发音； 2、 在表演活动中,能有节奏的表演儿歌并用正确的发音表演儿歌； 3、 在观赏活动中,感受儿歌的韵律美；儿歌内容：瓜娃娃、甜瓜南瓜小黄瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、去买瓜 、买了冬瓜和西瓜买回家,装满一箩筐；韵律：最终一个最都压瓜这个字音音近字： 3、活动预备：教具： ppt （最小化）、图片学具：记录纸、水彩笔【家长工作：请家长协作收集相关的图片】常规要求：小伴侣“ 娃” “瓜” “哈” “装”“筐”在叙述的时候不要说话

9、,要认真听别的小伴侣叙述；学习文档 仅供参考 4、环节渗透：在课间课引导幼儿 连续表演、创编儿歌（一） 、创设 “ 瓜 娃娃去买瓜 ” 情形,激发幼儿懂得儿歌内容的爱好； 小伴侣们,今 天有个瓜娃娃要去买瓜,你想知道他都买了哪些瓜吗？我们一起去 听一听吧！（二）、通过观赏儿歌,懂得儿歌内容,学会 1、初步观赏儿歌,明白儿歌内容 儿歌的名字叫 什么？ 儿歌中都有 谁？ 儿歌中发生了 什么事情？ 2、分段观赏儿歌,“ 娃” “瓜” “哈” “装” “筐”的发音；懂得儿歌内容,学会“娃” “瓜” “哈” “装” “筐” 的发音； 瓜娃娃到底买了哪些瓜,我们来听一听吧！学习文档 仅供参考 瓜娃娃去干吗

10、？（去买瓜） 买了什么瓜？（买了冬瓜和西瓜） 仍有什么瓜？（甜瓜南瓜小黄瓜） 仍有什么瓜？（瓜菜瓜哈密瓜） 买哪去？（买 回家） 装满什么？（装满一箩筐）关注：“ 娃” “瓜” “哈”“ 装” “筐”的发音； 3、整体观赏儿歌,学会儿歌内容, 我们再来听一 听到底瓜娃娃买了哪些瓜吧！（三）、在叙述活动 中,能用正确的发音复述儿歌；学习文档 仅供参考 请你把你学的 儿歌讲给你的好伴侣听一听？ 谁情愿为大家 表演儿歌吧！ 仍有谁情愿来 表演？（四）、建构 我们今日学的 儿歌的名字叫什么？ 谁情愿来说一 说我们学的儿歌？ 请你说一说？ 我们一起来说 一说？（五）、延长 请 小伴侣回家把这首儿歌表演给

11、你爸爸妈妈看吧！篇二：中班语言儿歌教学设计 中班 语言儿歌教学设计：小雨点罗应梅设计思路：纲要中指出：感受语言的丰富和美丽,“ 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之学习文档 仅供参考并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和懂得；而儿歌小雨 点语言淳朴、短小精悍,是一首美丽的儿童诗,以清爽的语言,形象生动地描述了小雨点落 在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的宠爱情感 因此我尝试运用图谱来进,很适合中班幼儿特点；行儿歌小雨点的教学；让幼儿通过图谱来轻松的懂得和记住儿 歌,使幼儿充分感受到儿 歌中所表现的意境,感受到文学作品中的文字美；并让幼儿通过生 活体会来大胆地进行儿歌的仿编；活

12、动目标： 1、利用图谱在懂得 儿歌内容的基础上,能吐字清晰有感情地朗诵儿歌； 2、懂得动词：张、摇、爬； 3、体验儿歌所带来 的和谐、美好的情境,从中感受大自然的美好景象；活动预备：课件、与儿歌有关 的可操作图谱、小雨点图片；活动过程： 1、谜语导入,激发学习文档 仅供参考幼儿爱好；师：宝宝们,今日老师要让你们猜一个谜语,看看谁最聪慧最爱动 脑筋；师：千条线、万条 线,落到水里看不见；（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪慧,猜出了是 雨,那么今日我们就要来学 一首和雨有关的儿歌； 2、出示小雨点图片,引出儿歌名称 师：是一首什么儿 歌呢？我们一起来看这幅图,看看图里有什么？（小雨点）对,是 小雨点,今日

13、我们要学的 这首儿歌就叫小雨点,我们一起来读一读儿歌的名字吧！ 3、观看课件,观赏 儿歌；让幼儿边观看课件 边观赏儿歌； 4、学习儿歌小雨 点；（1）、出示可操作 性图谱,帮忙幼儿懂得记忆儿歌内容及懂得动词张、摇、爬；师：宝宝们,刚刚学习文档 仅供参考听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊,它们都落到了哪 些地方？（老师依据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）师：（出示花园图片）小雨点落到花园里,花儿乐得怎么样 的花儿贴的花园图里,并让幼儿学学张嘴巴的动作,懂得动词 田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同） 2、利用图谱,引. 张嘴巴 老师请幼儿把张嘴巴“ 张” ；（小雨点落到鱼

14、池里和导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵；（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌； 5、老师小结 活动延长：让幼儿利用生活经 验仿编儿歌；（附：儿歌图谱）韵语教学像什么活动设计 刘子萍【设计意图】韵语是中国传统文 化形式,它不仅形象好玩,押韵上口,使人宠爱诵读,更重要的是 其利于记忆；像什么一学习文档 仅供参考课,做到字不离词,词不离句,在详细的语言环境中,联系生活实 际,运用奇妙联想与定位联想进行识字,这样便于懂得,防止枯燥,易于背诵；但依据中班 幼儿详细情形,孩子们识字甚少,对 1.2.3.4 几个数字仍很模糊,不能正确书写,所以本次活 动,我运用了图谱教学来帮忙幼儿记忆本首

15、儿歌内容,同时又对 加深印象；【活动目标】 1.通过活动,使幼 儿对儿歌内容感爱好,能背儿歌； 3.学习词语：什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子；【活动预备】图谱 . 字卡【活动过程】一、激发爱好；师：今日,有几个1.2.3.4 几个数字进一步地数字宝宝来我们班上做客,大家欢迎；（老师同时把 1.2.3.4 几个数 字卡片贴在黑板上）；师：小伴侣们认真观观看看几个数字宝宝像什么？（幼儿们自由回 答）；老师仍把这几个数字宝宝编成一首儿歌,你们想不想学；（引出主题）学习文档 仅供参考二.学习儿歌； 1.师念一遍儿歌；歌；（逐句教幼儿学习,在数字宝宝后边贴上相应的图谱,在图普 下面写上儿歌内容） 3.学字

16、词：（出示卡 片数读,认读,同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子；忆儿歌 三.嬉戏； 1.老师说数字,让 幼儿说像什么；答； 3.竞赛背诵完整儿歌；【活动延长】让幼儿想 5.6.7.8 几个数字可以怎样编一首儿歌；附图谱：篇三：儿歌教案 初备人： _ 7 月 17 日 复备人： 月日 初备人：张冲 7 月 17 日 复备人： 月日 篇四：儿歌的赏析和教案设计学习文档 仅供参考儿歌的赏析和教案设计 一、儿歌的文体学问（1）儿歌（定义）：符合低幼儿童的心理特点 赏趣味,歌谣；（2）儿歌的进展轨迹 :,符合低幼儿童的欣童谣（民间口头流传）:儿谣 ,孺子歌 - 第一部儿歌集（明代）:演小儿语（吕坤）,清代天籁集和广天籁集- 儿歌（五四时期） :借鉴西方儿歌理论,走向自觉；（3）儿歌的分类：摇篮歌,字头歌,谜语歌,颠倒歌,数数歌