幼儿园拍手歌音乐教案

1、幼儿园拍手歌音乐教案【篇一：幸福拍手歌大班 教案】【篇二：识字 4 拍手歌教案】识字 4 拍手歌本课是识字歌谣 ,它将识字和拍手歌这种嬉戏活动有机结合在一起 ,既增加了学习的趣味性 ,又奇妙地介绍了合体字的组字方法；课文每两行是一个相对独立的结构,用儿歌的形式介绍一个汉字；前一行是引句 ,用拍手嬉戏的形式,引出后一行；后一行是重点,介绍合体字；课后列出了本课的会认字、会写字和要求把握的偏旁；会认字在横线格里 ,会写字作为习题其次题,在田字格里；要求把握的4 个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿 字中用红色标示出来；,分别在 “ 拍” “合” “蚕” “匹” 4个会写本课插图是一边拍手一边说汉字

2、的情形 ,与课文中 “ 休” “蚕” “拿” 三个字相对应； 1.会认 “ 拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹” 12个生字； 2.会写 “ 拍、合、豆、谷、蚕、匹” 6个字 ,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿； 3.借助拼音朗读儿歌 ,读准字音 ,读懂内容 ,复习巩固“ 合在一起成新字 ”的方法；学习文档 仅供参考 1.指导同学朗读时读出节奏 ,并留意韵律；拍手歌节奏感很强 ,指导学生朗读时 ,一方面要依据标点停顿 ,另一方面 ,依据句子所表达的意思 ,朗读本课 “ 人靠大树好休息 ” 等七个字构成的句子时 ,要留意前四个字和后三个字之间的停顿；本课形式上是儿歌,每两行表达一个

3、完整的意思 ,末尾押韵 ,指导朗读时 ,要提示同学留意体会课文押韵和敏捷换韵 的特点； 2.引导同学调动已有学问体会,巩固识字成果；通过前三课的学习,学生已经明白了 “ 合在一起成新字 ” 的造字方法 ,同学可以利用这种方法 识记生字 ,仍可以通过组词、造句等方式巩固识字；如 :拍,拍手 ,同学 们喜爱玩拍手嬉戏； 3.进行写字指导时 ,老师要板书示范 ,提示同学留意笔画、笔顺；本课 会写字中 , “匹” 字简洁写错笔顺 , “谷”字不简洁写好字头 ,老师要加强 示范；老师可引导同学阅读语文同步读本力字组胜利左手和右手； 5.课时支配；本课教学可支配 12 课时；教学过程 : 第一课时 一展现

4、图片,谈话导入一年级下册 中的儿歌工加 1、课件展现两个小伴侣拍手的图片,引导同学猜猜他们在做什么游 戏,告知同学我们今日的课文就是学会这个嬉戏； 2 、揭示课题,板书拍手歌让同学齐读；学习文档 仅供参考 3、熟识拍手歌；课件展现,请一位同学朗读,其他同学拍手应和；老师简介 :拍手歌就是拍着手诵读的儿歌； 二初读课文,整体感知 1、同学听老师范读,感受读课文的节奏,数一数课文有几 个小节；2 、同学自由读课文,圈画生字,留意读准字音,读通句子； 三细读课文,借图识记 1、画一画,找一找；引导同学自己画一画、找一找课文里提到了合在一起成新字的字,然后沟通； 2、 开火车 认读 ,巩固识记；出示要

5、求会认和会写的两 类字 ,采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固；再认字的时候,将生字放在词语里,再把词语放到课文的句子里, 再结合着理解句子、结合句子内容说话,将字词句运用整合起来； 3 、自由读文,巩固生字； 4、连续读课文,把课文背下来；其次课时一、拍手嬉戏,品读课文 1、学 生 自己拍手读课文,要求留意朗读的节奏； 2 、同桌拍手互读； 3、全班拍手对读 ;老师引读；如老师读你拍一 ,我拍一 , 1、引导同学默读课文,想一想 : 第 1 小节和最终一个小节讲了什么道理； 2 、同学摸索后沟通；学习文档 仅供参考 3、 让同学抓住文中动物的特点练习说话,沟通对动物的明白,升华情

6、感； 1 先说说自己对课文中动物的明白 去说；,可以从不同的角度 2 让同学仿照例句,用一句或几句话夸夸它们；在说完整话的基 础上,要求同学能够说出动物的特点来；三 、写字；本课要写的 6 个生字,可引导同学把握写字要点,本课生字书写具体指导如下 : 四教学拓展资料 你拍一,我拍一,巧记生字笑眯眯,你拍二,我拍二,观看记忆在一块,你拍三,我拍三,换换偏旁真简洁,你拍四,我拍四,想象画面记生字,你拍五,我拍五,编个故事记清晰,你拍六,我拍六,唱个顺口溜溜溜,你拍七,我拍七,加加减减笑嘻嘻,你拍八,我拍八,表演记忆乐哈哈,你拍九,我拍九,编个儿歌记得久；本课设计了两道练习题 ,详细说明如下 :第一

7、题 : “想一想 ,说一说； ” 创设了一个对话情境 拆字、组字这种方法记住汉字；教学时可以实行,旨在引导同学运用“ 考考你 ”等活动形式,调动同学的爱好；其次题 : “描一描 ,写一写； ” 内容为本课会写字和要求把握的偏旁；学习文档 仅供参考笔:小篆中的 “ 笔” 字,由“聿” 和“ 竹” 两部分组成； “聿” 意为笔 ,秦用竹 做笔 ,所以增加 “ 竹” ；“笔” 这个字形最早见于北齐的相关文献中 ,北宋 的韵书集韵将 “ 笔” 字正式收入； 1932 年国音常用字汇也收 入“ 笔” 字；现代简化字沿用“ 笔” 这个字形；【篇三：幼儿园音乐教案 1】洋娃娃和小熊跳舞（大班） -10 学前

8、 活动目标： 1、熟识乐曲旋律,感受乐曲的欢快心情；并用打击乐器为乐曲伴奏； 2、用拍手动作表现节奏型,明白八分休止符的含义； 3、学习看图谱进行打击乐器演奏；活动预备： 1、幼儿已熟识乐曲,熟识八分音符及十六分音符,节奏卡片,八分 音符,十六分音符,八分休止符图片；活动重点： 1、明白八分休止符的含义； 2、用打击乐器为乐曲伴奏,并学习分组表演；活动难点：学习看图谱进行打击乐器演奏；并学习分组表演；活动过程：一、预备学习文档 仅供参考随着钢琴伴奏幸福拍手歌的歌曲老师边唱边做动作练习上次课 学习的内容,让同学调整心情开头上课； 1、老师说： “ 小伴侣们今日幼儿园来了3 个新宝宝,您们想不想认

9、识他们啊？ ”由老师出示图片,熟识八分音符和 16 分音符,一边拍手打拍子,边说唱出拍子例如：老师： “ 小伴侣们 你们看八分音符宝宝出来啦我们怎么迎接他呢？老师作示范 ”（拍手二次,拍时候口中说大大,两个来回为一拍）接下来老师出示节拍片段让同学练习（大大 大大） 2、以此类推,老师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱 大大大大） 3 ； 4、出示休止符的图片,老师带领孩子练习休止符打拍子时如何停顿例如：玩嬉戏 123 木头人,引出八分休止符；幼儿听音乐跳舞,当音乐停止后,就要停止运动,由此引出八分休止符的含义；老师说： “ 最终一位宝宝登场了,他啊,叫做休止符宝宝！休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿,就像刚刚小伴侣们的嬉戏一样；这个休止符宝宝是八分休止符 ,当歌曲以八分音符为一拍时 每小节停一拍,当以 4 分音符为一拍的时候每小节停半拍”第一,老师演示：在停立刻口中说：空然后,在上一篇段基础上加上休止符 大大空空）给出已学过的歌曲洋娃娃和小熊跳舞的乐曲旋律,感受乐曲欢乐的心情,再跟着音乐打节拍,或依据进度时间等关系调整成不同方式练