幼儿园音乐启蒙活动最全归纳总结

1、幼儿园音乐启蒙活动2022 最全归纳总结幼儿园音乐启蒙活动方案 1 下蛋罗 - 活动目标：1 初步学习歌曲下蛋哕,唱清歌词；2 借助图片,记忆歌词；3 幼儿充分体验歌曲的轻盈,并创编小鸡的动作；下蛋罗 - 活动预备：母鸡图片 尾部开一出蛋小口 、母鸡头饰、鸡蛋图片 如干串,每串 7 只 、竹篓一只；下蛋罗 - 活动过程：1、观赏歌曲；1 老师范唱歌曲下蛋哕一遍；老师提问： 歌曲中有谁 . 幼儿 1：有母鸡；幼儿 2：有一个大草窝；幼儿 3：仍有母鸡在下蛋； 抽出 2 老师再次范唱歌曲, 并用图片演示母鸡下蛋的情形 的鸡蛋与母鸡的 咯哒咯哒咯咯哒 的节奏一样 ；2、学唱歌曲；1 让幼儿边看图片,

2、边考虑回答疑题；老师提问： 老母鸡坐在哪儿呀. 幼儿 1：老母鸡坐在草窝里； 幼儿 2：老母鸡坐在草地上；幼儿3：老母鸡坐在鸡窝里； 老母鸡坐在草窝里干什么呢 . 幼儿 1：老母鸡在下蛋；幼儿 2：老母鸡在兴奋地笑；幼儿 老母鸡下蛋的时候兴奋吗兴；3：老母鸡在孵小鸡；. 幼儿 1：兴奋； 幼儿 2：不高 老母鸡是怎样叫的 . 幼儿 1：咯哒,咯哒,咯咯哒；幼儿 2：咯咯哒；幼儿 3：咯咯咯咯哒；老师完整地小结歌词；2 幼儿学念歌词,老师用图片演示母鸡下蛋情形；3 幼儿学唱歌曲,老师连续用图片演示母鸡下蛋情形,并将母鸡下出的蛋 图片 放入竹篓中； 学唱数次后,请小伴侣看一看竹篓,母鸡下了这么多蛋

3、；3 、演唱歌曲,创编动作；老师配带母鸡头饰,激发幼儿爱好： 老师当鸡妈妈,请小伴侣当小鸡, 我们一边唱歌, 一边学做小鸡的动作,看看哪一只小鸡的动作跟别的小鸡的动作不一样；做小鸡的翅膀,弯着腰； 幼儿 1：双手放在背后幼儿 2：双手握拳,手心向下并拢,两食指向前伸直,做小 鸡幼儿 3：上臂夹紧身体, 下臂与手自然向身体两侧伸跬上下拍动；4、尾声；我的鸡宝宝们玩得都很兴奋,肚子饿不饿 们唱着歌,一起跟妈妈到外面捉虫去；.鸡妈妈问,请你在幼儿学唱歌曲时,老师用制成串状的鸡蛋演示母鸡情形,并将抽出的鸡蛋串放在篓中；下蛋罗 - 课题评判：一、成效分析整个活动较好地贯彻了一条原就,即给小班幼 儿充分机

4、会； 在嬉戏环境中, 幼儿都比较感爱好,特殊是在老师操作母鸡下出一个一个连成串的鸡蛋时,幼儿兴奋得直拍手； 等鸡下出一筐鸡蛋时, 老师将筐拎到小伴侣面前给他们看时,个个都叫了起来： 啊,母鸡真能干呀 . 下出这么多鸡蛋 . 就在这过程中不知不觉学会了歌曲；二、专家点评能留意小班幼儿年龄特点,一边演示形象的教具一边歌曲,幼儿感爱好,教学成效好； 但在整个活动中, 幼儿 仅仿照了母鸡的动作, 仍应进一步让幼儿通过身体动作学习感受 音乐,充实整个幼儿活动的时间；三、反思与争论试用 多通道感受音乐 的观点分析该案例活动 幼儿园音乐启蒙活动方案 2 活动目标：1、在熟识歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词

5、,并依据 歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣；2、体验接纳与被接纳的欢乐；3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐 趣；4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力；5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐；活动重难点：重点：在熟识歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣；难点：能按节奏填充歌词并依据动物的不同心理活动制造性 的表现歌词；活动预备：形象歌谱一张、 兔子、大灰狼头饰如干、 歌曲磁带、 录音机、伴奏磁带、森林场景布置 活动过程：一、听基本旋律跟老师一起律动进活动室；提示语：今日老师带你们一切去森林里去玩；二、熟识旋律,填充歌词,学唱歌

6、曲；1、谈话引出歌词内容：1 、以嬉戏口吻引出：森林里有一只孤独的大灰狼,它想 找伴侣和它一起玩,最终它 找到了兔子,想和兔子做伴侣,可以前兔子和狼是敌人呀,. 幼儿自由猜想 请你想想看狼会怎么说 .兔子又会怎么说呢 2 、听录音对话一遍, 提问：你听到狼和兔子说了什么 . 幼 儿学习歌词 2、熟识旋律,学习按节奏填充歌词；1 、初步熟识曲调,介绍歌名；A、提示语：兔子听了狼说的话不兴奋,狼就唱了起来,我们一起来听听看； 听录音演唱一遍 B、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌,叫对 面的兔子看过来；2 、看图填充歌词,学唱歌曲；A、出示节奏图,老师介绍节奏一遍；提示语：现在我们把狼和兔子

7、的对话加进去 边说歌词并讲 解形象图片帮忙幼儿记忆 B、师生按节奏念歌词一遍；3、看图学唱歌曲如干遍；三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣；1、逐句讲解请幼儿依据歌词形象创编相应的动作和表情并 表演；2、幼儿整体创编表演如干遍,老师讲评；3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的欢乐；1 、大灰狼想和兔子做伴侣,可他们原先是敌人,兔子对 大灰狼的要求是怎样想的呢 . 2 、老师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前恳求 兔子的原谅；3 、幼儿分角色表演如干遍,体验接纳别人的欢乐；4、用英语填充部分歌词演唱一遍；四、边唱歌曲边出活动室；提示语： 狼和兔子最终成了好伴侣,起到外面去玩吧 . 幼儿园音

8、乐启蒙活动方案 3 狼太兴奋了, 让我们一幼儿园小班打击乐教案：头发肩膀膝盖脚 活动目标：1、通过敲击乐器培育幼儿的合作意识；2、运用柯达依教学法,教幼儿熟识节奏谱；3、通过唱歌熟识身体的各个器官,爱惜自己和小伴侣的身 体；4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作；5、培育幼儿跟老师同伴一起嬉戏；活动预备：一张小伴侣的图片,打击乐器每人一个,音乐磁带 头发肩膀膝盖脚活动建议：1、老师与幼儿一起演唱歌曲头发、肩膀、膝盖、脚；2、出示图片,请幼儿熟识身体器官；师：小伴侣,刚才我们唱了一首特别好听的歌曲,名字叫做头发、肩膀、膝盖、脚,你仍记得歌曲中有哪些器官吗 . 头发、肩膀、膝盖、脚等 好吗

9、. 请小伴侣在老师的图片上找到这些器官师：谁能说一说自己的身体仍有哪些部位呢 .接下来我来快速说出名称你们的小手就往那摸好不好 .看谁的耳朵最灵 . 进行这个嬉戏的时候,老师指示的速度由慢到快,但要以幼儿适度反应为准； 师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五官有什么作用呢. 老师引导幼儿想一想平常生活中身体的部位都用来做什么.没有了这些部位会怎么样呢. 小伴侣的身上都有头发、肩膀、 膝盖, 我们要好好的爱惜我们的身体, 平常在走路、 嬉戏的时候要当心,不要损害我们的身体,在跟小伴侣一起玩耍的时候也要当心不能损害别的小伴侣好吗. 3、出示节奏谱师：小伴侣,老师这里有很多卡片,他

10、们的颜色和外形都不一样,请小伴侣看看老师手里卡片的颜色和图片上小伴侣身上什么器官的颜色是一样的.请小伴侣唱歌, 老师把卡片贴在黑板上；依据歌曲中的次序将节奏谱排列；4、打击乐器；师：我们的小卡片都跑到黑板上去了,小伴侣, 在你的椅子下面有各种的小乐器,他们很想和你一起做嬉戏,快把他们拿出来吧；器. 每组的小伴侣手里的乐器都不一样,看看你手里的是什么乐我们的图谱有不同的外形,月牙形的卡片代表的是串铃,圆形的代表砂锤,我们分组来演奏好吗 . 头发、肩膀月牙串铃膝盖、脚圆形砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴齐奏5、老师与幼儿一起听音乐演奏；6、引导幼儿自己创编歌词；师：我们现在来当一回小音乐家好不好.我们把刚

11、才学的歌曲用我们自己熟识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧 . 咱们唱一唱、拍一拍看谁能当长一个能干的小音乐家好不好 . 在仿编歌词时老师用夸张动作让幼儿渐渐将看到的套入音乐,音乐的旋律不变,只变换歌词； 附歌词：头发肩膀膝盖脚头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚,头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴；幼儿园音乐启蒙活动方案 4 片；幼儿老师必需有特别的才艺,才会与孩子们真正完全打成一音乐挑选：假如感到幸福你就拍拍手,节奏很好, 而且协作拍手与点头,特别适合小班的孩子们进行音乐教学；工具挑选：会乐器的老师可以挑选自己会的乐器,可以挑选用伴奏带；授课过程：事先让孩子按肯定的间距站好位；让同时授课的老师与孩子们一

12、起做动作,导的作用；不会乐器的老师, 也也是起到了带头引会弹乐器的老师开头弹奏音乐,当音乐起来, 带头的老师听歌词的引导,然后做出相应的东西；包括拍拍手,跺跺脚；孩子们也开头跟着老师做同样的动作；等孩子们的动作做得差不多了,熟识得差不多了, 引导的老师,就停止动作, 让孩子们自己听歌词, 听音乐,自己来做动作；创新过程：对于这个歌曲来讲,主要的动作就是让孩子们来拍手,动作过于简洁,而且重复,不利于锤炼孩子的音乐节奏和肢体动作；因此,可以更好地丰富一下嬉戏的过程；老师弹奏音乐, 然后自己唱歌词,告知孩子们, 要依据老师唱的歌词里的动作来做动作；例如,老师要唱,假如感到幸福,你就点点头,这样孩子们

13、就需要点头,而不是拍手了；由于老师唱歌的时候,其歌词是可变的, 可以让孩子不断地去做不同样的动作,对于孩子的音乐节奏,听力锤炼, 以及肢体语言的培育来讲,有极好的成效；课程验收：最终,老师可以问一下小伴侣,有谁已经学会唱这首歌了,看看究竟有没有小伴侣已经学会了如此朗朗上口的节奏,假如孩子学会了, 老师就可以让孩子演唱一下,唱,并带动其他的小伴侣连续做动作；幼儿园音乐启蒙活动方案 5 活动目标也可以让会唱的小伴侣懂得歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能依据图谱, 使用轻盈和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感；尝试创编其次段小伴侣送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小伴侣之间的对

14、话,尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演；产生怜悯、关怀他人的情感,体会帮忙别人的乐趣；教学重难点懂得歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱 的基础上, 能依据图谱, 使用轻盈和慢柔的声音表现两段歌词所 表达的不怜悯感；活动预备 多媒体课件,律动音乐 ; 小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片 有关对迷路及自救的方法；活动过程; 哭脸、笑脸图片 ; 律动进活动室,营造音乐气氛播放音乐 小鸭嘎嘎 ,老师带领幼儿做律动,活跃气氛 ; 幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动 ; 播放 小鸭子迷路 课件,引起幼儿爱好播放哭声：幼儿走到位置上时,老师把手放在耳朵旁,做神奇的表情： 听. 什么声音 .这时突然响起哭声

15、, 吸引幼儿留意力 ; 老师：谁在哭 . 出示小鸭子图片 小花鸭为什么哭了 .猜猜发生了什么事情 . 观赏歌曲第一段,学唱第一段歌词让我们现在就来听听,小花鸭它究竟为什么哭了吧 . 播放多媒体课件,观赏歌曲第一段, 提问： 歌曲里唱到了谁.小花鸭究竟怎么了. 小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩老师表达故事：有一天,着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈 . 师生共同演唱第一段歌词 ; 出示图谱：每一个 下面表示一句歌词； 这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢.你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么. 嘎嘎嘎,嘎嘎嘎 鸭子在哭着谁呢 . 叫妈妈 幼儿学唱第4、5、6 句 小花鸭在什么地

16、方叫妈妈. 池塘边,柳树下 ,请幼儿贴图片 ; 师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对 ; 小花鸭迷路了,她是心情会怎么样.人伤心的时候,声音会很快仍是很慢 .老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢.为什么 . 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词 ; 创编其次段歌词提问：小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁观察了呢 . 观察了迷路的小花鸭,会怎么做呢 . 用一个动作来表示 抱着小花鸭的小伴侣心情怎么样.为什么 . 引导幼儿体验帮忙别人的乐趣 那他们会怎么唱呢. 啦啦啦,啦啦啦 房子代表什么意思.眼睛呢 . 共同演唱其次段歌词 创编的乐趣 播放其次段歌词课件,校对,体验猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现 . 贴笑脸和兔子的图片 请幼儿表达其次段音乐表达的故事 ; 演唱第一段和其次段,分别用不同的声音和速度