幼儿园课程设计实施方案

1、幼儿园课程设计实施方案幼儿园课程设计实施方案（此文档为word 格式 , 下载后您可任意修改编辑！）1 幼儿园课程设计实施方案一、 指导思想为了更好地贯彻幼儿园训练指导纲要 、上海市学前训练纲要与上海 市学前训练课程指南等精神,努力遵循“ 以幼儿进展为本” 的学前训练课程理 念,致力于为幼儿一生的进展奠定基础；积极构建“ 在实践中进展、在进展中创新、在创新中完善”的课程治理模式与探究幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿训练模式,为幼儿园保教工作注入新思想、 开创新局面、 明确新方向,特制定某 某幼儿园课程实施方案 ,作为幼儿园课程设计、教材挑选、课程实施与课程评 价的依据与指导；二、课程理念幼儿园

2、确立以幼儿进展为本的理念,为每个幼儿供应充分、和谐、健康、快 乐进展的训练机会与条件；1、留意幼儿进展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的进展奠定基础；2、重视早期幼儿潜能开发和个性化训练,为每个幼儿的健康成长供应条件,为每一个幼儿的多元智能的进展制造机会；3、发挥老师的主体作用,勉励老师进行切合实际的课程挑选与调整,形成 有效的课程运行机制；三、幼儿园背景分析园情优势劣势（问题）行动策略幼儿园为市一级园、市文明幼儿园 97 年开办总部, 02 年扩增一 加大师资队伍建设力度,建立健单位、 市社区优生优育服务分部, 04 年扩增二分部；由于办园全保证机制；指导示范单位、 市“ 十一五”规模的相

3、继扩大,在师资队伍的配 多渠道学习、培训,为老师成长家教基地、 市学前科普训练备上,结构不尽合理,骨干老师力搭建平台；试验基地；共有三个教学量薄弱,师资状况不容乐观； 开展分层带教, 逐步形成骨干群；点,总部设中大班10 个、幼儿园属人口导入区,幼儿生源来 发挥教研组主阵地作用,提升教一分部为小班部, 设 5 个班、之于各乡镇或各地区,家长的学历师专业素养；二分部为 7 个班； 每班均有层次、文化素养、训练观念存在着 科研引领,提升家园合作训练的电视机、电脑、电子琴等教较大的差异,祖辈教养现象普遍,有效性；2 幼儿园课程设计实施方案学设备,硬件条件较好；另且弊端较明显,因此在家园合作教 健全完

4、善“ 某某幼儿园课程实施外在科技训练、 03 早教、科育上有肯定挑战；课程实施方案不方案”研等方面积存了丰富的实是最完善；践体会； 幼儿园有较具体的 课程方案框架；生情由于是人口导入区,所以绝幼儿语言表达才能、社会交往才能、以促使幼儿和谐进展为归宿,在有大部分的幼儿为乡镇幼儿,解决问题的才能较欠缺,制造力、效实施新课程的基础上,有机整合师情他们动作进展较好、自理能想象力不够；科学启蒙训练,培育幼儿探究精神、力相对较强；创新精神和解决问题的才能；老师的创新才能、总结提炼才能等老师敬业、勤奋、踏实,虚进一步调动老师主观上的学习积极心好学,敢于探究,勇于实较欠缺；科学启蒙训练的体会不够性、主动性,提

5、高专业技能,促进践,有肯定的科研才能；丰富, 与新教材的有机整合较欠缺；老师专业化成长；懂得使用新教材,用好用活新教材有待加强；行政工作主动积极,有创新精条线之间常有交叉部分,对这部分建立和完善例会制度,把工作落实神,做事仔细踏实,条线分工作的落实时有盲区情形发生；另到位；建立月工作记录表,强化指工明确,整分结合有序,合外对课程执行情形的督查、指导力导督查行为；作和谐有力,彼此优势互度有待加强；补；有肯定的课程领导力；家长家长资源比较丰富,家委会大部分幼儿接送是祖辈家长,在家充分发挥家长资源的优势,丰富课参与治理、 参与活动的积极园一样训练问题上,祖辈家长较多程内容；借助家委会,开展合作教性较

6、高；溺爱孩子,与幼儿园在训练问题上育；利用家教指导活动、课题讨论协同性不够；等,解决祖辈训练问题；四、课程目标以培育“ 具有奇怪、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面 和谐进展的新时代儿童”的目标为核心, 通过幼儿园课程实施, 使幼儿成为健康 活泼、奇怪探究、文明乐群、靠近自然、爱惜环境、英勇自信、有初步责任感的 儿童；课程的具体培育目标：3 幼儿园课程设计实施方案 1、初步明白并遵守共同生活所必需的规章,体验并熟识人与人相互关爱与 协作的重要和欢乐；2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信,做力所能及的事,有 初步责任感；3、积极活动,增强体质,提高运动才能和行动的安全性；

7、 4、靠近自然,接触社会,初步明白人与环境的依存关系,有熟识与探究的 爱好；5、初步接触多元文化,能发觉和感受生活中的美,萌发审美乐趣；6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有肯定想象力和创 造性；7、能积极关注四周事物中的科学现象 有良好的科学态度和方法；课程阶段目标（1）2-3 岁, 对科学活动感爱好,有探究的欲望,1 情愿接受清洁要求,会用调羹进餐,学会如厕、寂静入睡等；2 心情开心,靠近老师,能随老师和同伴一起活动；愿意招呼熟识的人,学会用语言表达自己的要求；3 知道自己的姓名、 年龄、性别和身体的主要部分, 听从成人有关安全的提示；4 充分活动身体,走、爬动作和谐,体验在

8、自然环境中活动身体的欢乐；5 感知和认说生活中接触到的动植物和常见的物品,觉察其颜色、 外形、大小、多少、轻响等明显的不同；6 学讲一般话,喜爱听、讲熟识的故事、儿歌,情愿用声音、动作等方式进行自由表达；7 喜爱摆布玩具、材料,会跟着老师有爱好的唱歌、敲打、做仿照动作；（2）3-4 岁1 有独立做事的愿望,学习正确洗手、穿脱衣服,自己用餐、喝水；2 能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与老师、同伴共处的欢乐；3 会主动招呼熟识的人,学习使用礼貌用语,在成人的启示下帮忙别人；4 幼儿园课程设计实施方案4 爱惜玩具和物品,学习整理与整理；5 明白身体主要部分的简洁功能,知道躲

9、开日常生活中的危急；6 对体育活动感爱好,尝试用各种材料和器械活动身体,学习一些基本运动方法；7 喜爱观看四周环境中不同的物品,尝试对其进行分类、对应、排序等,发觉其差异；8 用一般话表达自己的意思,喜爱翻阅图书；9 喜爱做音乐嬉戏, 能感受嬉戏中的节奏、 旋律的显著变化, 并随之变换动作；10 尝试多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由的表现熟识物体的粗略特点,并作简洁想象,体验乐趣；11）有奇怪心,对生活体会相贴近的动植物等一些自然现象感爱好；（3）4-5 岁1 学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等,对自己能做的事表现出自信；2 有初步的怜悯心和责任意识,关注同伴,完成力

10、所能及的任务；3 爱父母、老师、长辈；明白他们的职业和自己的关系,敬重他们的劳动；4 懂得和遵守日常生活中的规章,学习掌握自己的心情和不宜行为；5 明白人的身体和年龄的变化,能协作疾病的预防和治疗,对危急的标志和信号能准时地做出反应；6 通过尝试、仿照、练习,使动作轻松、自然、和谐；7 靠近自然,学习简洁的观看方法,有目的的感知四周的自然物和自然现象,初步发觉自然的变化对人类和动植物的影响；8 结合日常生活,学习并识别数字,初步懂得数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念,学习比较和测量等方法；9 学会用结伴、 轮番、恳求、商议等方式与人交往； 留意倾听、 懂得他人意思,积极的表达自己的

11、主见；10 喜爱阅读,初步懂得其表达的内容；学习观赏各种中外儿童艺术作品,初步留意四周符号的意义；11 情愿尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,有初5 幼儿园课程设计实施方案步的想象才能,体会胜利的欢乐；12 在嬉戏中情愿用动作、歌声、语言等表现所懂得的事物和自己喜爱的角色；13）有探究自然现象和参与探究活动的爱好,的自然现象及与人们生活的关系；（4）5-6 岁有初步的观看才能, 明白一些常见1 有基本的生活自理才能,养成良好的饮食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事；2 体验人与人相互交往、合作的重要和欢乐,敬重他人需要；形成良好的自我意识、

12、规章意识、学习评判自己和同伴；3 积极参与体育活动,大胆尝试新颖、有野趣的活动,获得身体活动的体会,动作和谐、敏捷；具有安全意识和初步自我爱护的才能；4 探究、操作、试验,对事物变化进展的过程感爱好,积极尝试用简洁的认知方法发觉问题、解决问题；5 明白环境与人们生活的依存关系,具有喜爱自然、珍爱资源、关怀和爱护环境的意识；6明白社区内及城市其他典型的设施、景观,参与民间节日活动, 萌发爱家乡、爱祖国的情感；7 对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感爱好,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和沟通信息；8 知道一些不同地域、不同种族的人,以及他们的风俗习惯,有初步的多元文化意识；9

13、明白现实生活中数的实际意义,能从生活和嬉戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较、推理等智力活动；10 能从多方面感知四周生活中的美,能大胆用唱歌、 舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色嬉戏等形式表现自己的感受、体验,想象与制造；11 能大胆、清晰地表达自己的想法, 倾听同伴的叙述； 会主动用语言与人交往；12 关怀日常生活中需要把握的简洁标志和文字,尝试用图像、文字、符号等形 式表达自己的意思；13）喜爱探究,学会观看,敢于问题,愿意与人协商、合作,有初步的发觉问题6 幼儿园课程设计实施方案和解决问题的才能；知道常见的自然现象及与人们生活的关系；五、课程设置构建幼儿园

14、课程体系, 加强课程的启蒙性、 整合性和开放性, 以适应不同年 龄层次、不同进展水平幼儿的需要；1、课程体系 建立共同性课程、 挑选性课程与帮助性课程相结合的课程体系；共同性课程 面对全体幼儿, 表达促进幼儿基本进展的课程； 挑选性课程是以共同性课程为依据,以幼儿园办学目标与培育目标为方向,带有幼儿园自身的特点, 符合幼儿园实际情形（硬件设施,环境资源,师资条件等）,又能满意幼儿进展需要的园本化课程；把握好共同性课程与挑选性课程的关系,挑选性课程占总课程的 20%,二者相互补充、不断完善,使幼儿园逐步形成科学化、特色化、个性化的适合幼儿进展的园本化课程；2、课程结构（1）共同性课程以“ 生活”

15、、“ 运动” 、“ 嬉戏” 、“ 学习” 为幼儿园一日活动最基本的活动形态,强调一种活动的综合训练作用,以及不同活动之间的互动渗透,有机整合,关注幼儿自身的爱好、体会和需要,使幼儿真正成为活动的主体；生活旨在帮忙幼儿形成各种生活自理才能、健康的生活习惯和良好的交往行为,使幼儿在共同的生活中开心、安全、健康地成长；运动 旨在提高幼儿身体素养、 心理素养、动作和谐才能和适应环境的才能,为幼儿健康的体质奠定基础；学习 旨在激发幼儿主动探究, 积极体验, 使幼儿在认知、 态度和才能等方面有所进展,为幼儿后续学习打基础；嬉戏旨在满意幼儿自主自发性活动的需要,进展幼儿想象力、 制造力和交往合作才能,促进幼

16、儿情感、个性健康的进展；（2）挑选性课程挑选性课程内容主要以科学启蒙训练为主线,依据幼儿年龄特点, 身心进展规律,以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原就,其目标是利用身边 的事物与现象,多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙训练,激发幼儿爱科学、7 幼儿园课程设计实施方案学科学的爱好、 情感和探究科学的欲望, 积存关于周边事物粗浅的科学体会,学习科学方法,培育科学精神,成为可连续进展的具备良好科学素养的新一代儿童；（3） 帮助性课程小舞台、“ 七色光” 电视台活动：以每月一次的频率,分别为幼儿供应在小舞台或七色光电视台表达与表现的机会,丰富幼儿的认知和情感, 发挥幼儿的个 性特长,培育幼儿

17、的综合才能；社会实践活动： 以每月一次的活动频率,结合节日、季节特点和主题需要,发挥社区素养训练基地的作用, 组织幼儿外出参与社会实践活动, 丰富幼儿生活,突显幼儿在真实场景中的情感体验、行为体验,提高幼儿共同生活的才能；科技特色活动： 以每学年一次的幼儿园“ 科技节” 活动、每学期一次的“ 亲 子科技小制作” 活动和小调皮玩科学活动、每月一次的“ 科学博士娃” 活动等,激发幼儿爱科学、 学科学的爱好, 以及探究科学的欲望, 积存生活中粗浅的科学 学问和体会；3、时间支配（每天 12-3 岁450 分钟 / 每周 2250 分钟）内容形式时间（分钟） /周比例学习集体学习活动10*4=40 2

18、% 嬉戏活动区嬉戏30*5=150 24% 角色嬉戏 自由活动80*5=400 自主嬉戏运动体锻、早操120*5=600 27% 户外活动生活盥洗、餐点、午睡210*5=1050 47% 23-4 岁内容形式时间（分钟）比例学习集体学习活动20*4=80 6% 8 幼儿园课程设计实施方案嬉戏个别学习活动25*1=25 23% 特色活动20*1=20 活动区嬉戏40*5=200 （角色嬉戏）自由活动65*5=325 自主嬉戏运动体锻、早操120*5=600 27% 户外活动生活盥洗、餐点、午睡200*5=1000 44% 34-5 岁内容形式时间（分钟）比例学习集体学习活动25*6=150 10

19、% 个别学习活动25*2=50 嬉戏特色活动25*1=25 21% 活动区嬉戏45*5=225 （角色嬉戏）自由活动50*5=250 自主嬉戏运动体锻、早操120*5=600 27% 户外活动生活盥洗、餐点、午睡190*5=950 42% 45-6 岁内容形式时间（分钟）比例学习集体学习活动30*7=210 15% 小组、个别学习活动30* 2=60 特色活动30*2=60 9 幼儿园课程设计实施方案嬉戏活动区嬉戏50*4=200 18% （角色嬉戏）自由活动40*5=200 自主嬉戏运动体锻、早操120*5=600 27% 户外活动生活盥洗、餐点、午睡184*5=920 40% 六、教材挑选

20、与内容支配1、教材的挑选（1）、将上海市幼儿园新课程新教材（运动、嬉戏、学习、生活）作为主 题活动实施的共同性课程教材；（2）、将华东师范高校出版的幼儿园主题式课程作为帮助教材；（3）、将科学启蒙训练园本化课程内容（主题和非主题）作为挑选性课程 教材；2、内容的支配（见附件）附件一：某某幼儿园共同性课程预设活动参考内容附件二：某某幼儿园挑选性课程预设活动参考内容 附件三：某某幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表七、课程治理1、课程支配的原就；（1）挑选性原就；幼儿园对各年龄段一日活动中的各类课程配比,规定了一个大致的、 原就性的范畴和时间, 各班组可依据实际情形, 在组长的和谐下适 当调整一日活动

21、的课程支配；（2）开放性原就；各年龄段可依据主题训练实践需要,每月可支配一次以 上的社会实践活动；2、课程治理网络；课程实施的治理和调控, 必需建立一个互动的训练反馈系统；幼儿园成立课程治理领导小组,由园长、业务园长、教学助理、教研组长、骨干老师等人员组 成,园长任组长, 领导小组主要负责幼儿园课程方案的制定、实施、反馈、调整、10 幼儿园课程设计实施方案评判等；领导小组下设课程讨论组,由业务园长、保教助理、科研室主任等人员组成,业务园长任组长, 课程讨论组主要负责课程实施的讨论、课程内容的拓展、老师培训等； 各教研组在课程讨论组的指导下,组建幼儿园课程实施中心组,由教研组长任组长, 备课组长

22、、 特色组长与骨干老师为组员,开展每周一次以上参与式研讨、教材培训与集体备课活动,进行班级情形沟通、课程活动案例分析、观看方法与记录的讨论等,以保证课程教材的全面、深化的实施；另外,幼儿园将课程权下移,由班级治理,使课程治理更具开放； 见图 幼儿园课程治理网络优化园内环境课程治理领导小组引领训练理念挖掘社区训练治理资源支持供应老师专业培训 教材挑选与制造小班课程组课 程 研 究 组班活动进程调控幼儿行为观看分析中班课程组活动资源挖掘利用级大班课程组课程化环境创设家园信息互通3、课程实施保证；经费保证； 积极投入幼儿园课程改革经费,训与嘉奖,教学具的添置等；用于课程环境的创设、 老师的培制度保证

23、； 建立课程实施的治理制度, 确保课程实施的有效性；（见附件四）机制保证； 建立幼儿园课程教材连续进展的机制,课程技术培训机制等,确保课程方案的全面实施；八、课程的评判11 课程改革嘉奖机制、 老师幼儿园课程设计实施方案1. 课程的相宜性评估指标体系一级指标二级指标三级指标1 有明确的课程目标；并与纲要目标的精神一样；课程目标1方向性2 目标突出对幼儿素养训练的全面性；3 目标突出创新精神和对操作才能的培育；4 目标留意幼儿的个性培育；5 有与课程目标相配套的训练内容；2. 可行性 6 有课程实施的具体方案和方案；7 在课程实施中有检查、反馈、总结制度；8 课程内容符合国情并表达本园特点；课程

24、内容1. 内容9 课程内容具有时代气息；2. 教材10. 课程内容贴近幼儿生活；11. 教材的挑选遵循科学性、趣味性、探干脆；12. 教材的编制具有可操作性、趣味性、探干脆原就；13. 教材自成体系,内容和结构完整；14. 对幼儿进展水平的主要分析指标；1. 全体性15. 课程实施要求与内容符合大多数幼儿的进展水平；16. 对个别进展差异明显的幼儿建立个案训练方案；17. 留意分层指导,使每个幼儿能得到进展；实施过程 18. 为幼儿创设自主挑选、互动的环境,为幼儿表现和制造供应机会；2. 主体性19. 老师以公平、正面、勉励的态度和幼儿共同活动, 敬重幼儿的看法；20. 老师启示幼儿能适度的自

25、我观赏和相互观赏；12 幼儿园课程设计实施方案3. 时间空间21. 有科学合理的一日生活作息制度；（见附件五）22. 保证幼儿户外活动、自主活动、自由活动的时间；集体 教学活动时间相宜；23. 有保证课程实施的各种空间、区域设置和活动室；4. 设施设备24. 依据教材配置充分的教学具和操作材料；25. 有与课程相配套的设施与设备；26. 课程有理论依据,有试验过程,并经专家及有关方面论课程实效1. 成果证；2. 社会反映27. 形成一套完整的课程方案；28. 社会、家长对幼儿进展中意；29. 保教质量得到训练行政部门与督导部门的认可；30. 课程实践体会在区内有肯定的影响；2.幼儿进展水平观看

26、评估指标体系 一级指标 二级指标 1. 在成人的帮忙和指导下会进餐、盥洗、入睡；2. 依据自己的需要会入厕、喝水；自理才能 3. 会穿脱衣服,使用筷子；4. 会自己整理物品,并放在指定的地方；5. 独立完成生活中力所能及的事；1. 知道自己的名字,会应答,能辨别自己和他人的东西；2会自我爱护,遇到意外能寻求帮忙；熟识自己 3能表现自己的情感、体会和胜利；4能与同伴相处,喜爱参与各种活动；5对自己的行为语言有初步的评判才能；1情愿上幼儿园；2心情开心的参与幼儿园的各类活动；适应集体 3能遵守幼儿园集体活动的规章,并能掌握自己的行为；4在集体活动中,会商议提出规章,共同遵守；5在各类不同场合表现大

27、方,不怕生疏；13 幼儿园课程设计实施方案1在集体活动中,情愿与同伴一起玩；2情愿与同伴共同使用材料和玩具；交往合作 3懂得他人的行为,学会协商；4能与同伴分工,合作完成任务；5会吸取、充实和运用别人的想法和留意；1喜爱老师,靠近同伴；2初步懂得别人的想法和感情；关爱情感 3当别人不开心的时候,能学着劝慰别人；4用适当方式表达自己对他人关怀的情感；5有怜悯心,当别人有需要时能供应帮忙；1对四周事物奇怪,喜爱摆布物品；2能观看、照管自然角等,对其变化敏锐；操作探究 3在嬉戏中,会制造性的运用玩具；4运用各种工具和材料进行制作与小试验；5能尝试接触和运用多种媒体；1走、爬动作和谐；2能重复自己和仿

28、照他人的一些动作；运动才能 3有运动意识,能充分活动自己的身体；4能依据节奏的变化,进行各项活动；5动作灵敏,有肯定的平稳才能和耐力；1能识别、认说与生活亲密相关的人和物品；2知道四周环境中常见的人和物体的显著特点；基本常识 3明白人与动植物、自然现象、社会环境之间的简洁联系；4有收集和明白四周文化景观和社会信息的爱好和初步探究的才能；5有初步的多元文化意识,能明白不同地域、民族的风俗；1能觉察生活中物品的大小、多少、外形、颜色的明显不同；数形时空2尝试对物品进行对应、分类、排序等,能发觉差异；3初步懂得数量、重量、质地、距离、方位、时间等概念；4识别数字,会用简洁的方法进行估算、测量等；14

29、 幼儿园课程设计实施方案5在生活嬉戏中,能感受数量关系,会进行比较、推理；1能听懂一般话,会寂静的听简短的故事；2能听懂老师说话的意思,愿意接受幼儿艺术作品；倾听阅读 3能倾听别人讲话,喜爱阅读；4有良好阅读习惯；5关怀常见的符号、标志、文字；1愿意开口说话,表达自己的需求；2能用一般话表达自己的意思；语言表达 3能清晰表达自己的意思,并回答疑题；4能环绕一个话题与人沟通；5能在集体或公众场合大胆表达自己的看法；1会和同伴一起唱歌、舞蹈,并产生联想；2会大胆的图画、制作、构造和表演；想象、艺术 3能在艺术活动中自然的表达自己的情感；4能初步感受四周环境和艺术作品中的美；5在活动中有想象、制造及

30、表现才能；身体素养1身高（ CM ）1达标2未达标 /严峻超标2体重（公斤）1达标3血色素（克）2未达标 /严峻超标1达标2未达标 /严峻超标1.易得病,不易复原（一月一次）4适应 2.偶然得病（二月一次）3.不易得病（一季度以上发生一次）九、有关说明 1、课程实施方案在充分听取老师看法的基础上形成,并经治理领导小组审议通 过,相关专家论证确认,方可实施；15 幼儿园课程设计实施方案2、本课程方案在实施过程中,假如与新课程有明显冲突,就作有效调整；3、本课程方案说明权归课程领导小组；2022 年 2 月修订 附件一：某某幼儿园共同性课程预设活动参考内容 附件二：某某幼儿园挑选性课程预设活动参考

31、内容 附件三：某某幼儿园幼儿社会实践活动预设一览表 附件四：某某幼儿园幼儿园训练常规治理制度 附件五：某某幼儿园幼儿一日生活作息时间表（夏令、冬令）附件一：某某幼儿园共同性课程预设活动参考内容月小班做中班大班9 小宝宝我爱我家我是中国人 开门关门脚宝宝 大拇指,小我家有几口人、家是什么我的家、北京天安门： 小小图片展、我爱北京天拇指 印小手 小小手 拍皮球逗得全家哈哈笑、 我家的厨房、 爸爸安门、五星红旗升起来娃娃家本事大、 爸爸的大手、 我在妈妈肚子月 花儿送给爸爸妈妈 小宝宝在里的时候、画妈妈 了不得的中国人：盘古开天辟地、京剧长大欢乐的梦爸爸妈妈好小围兜好吃的香饼布娃娃娃我们的身体脸谱、

32、中国功夫、神州七号娃不见了 花被子 别吵,小宝（画自己、 五官嬉戏、 小手歌、 会说16 幼儿园课程设计实施方案宝睡了 小熊醒来吧 帮妈妈绕话的小手、 小人国、 小脚印、 大鞋和欢腾的国庆节：国庆前夕、我爱中国、毛线 爸爸的胡子小鞋、 谁的脚印、 我在长大、 长个没挂灯笼、国庆真喧闹长个、给爷爷奶奶敲敲背捶捶腿、方脸和圆脸）10 苹果和橘子水真有用我是中国人 装着一个苹果和很多 小乌龟（汽水喷泉、 喝水歌、 水在哪里、 大旅行去： 爬长城、小小导游、民族大联看爷爷 橘子船 请大大和小小伞和小伞、小花伞、水使我们变清洁、欢、欢乐旅行吃水果（朱） 大苹果（朱） 一做饮料、帮水搬家）好玩的水棵 苹

33、果 树 （ 朱 ）小 小 水 果 店（朱） 秋天的水果（优化）好吃的食物在海上在水边 :浣熊和小溪、大鲸鱼在月树叶飘飘（朱）（说说唱唱去买菜、胖阿姨买菜、 豆海边、哈哈镜、哈哈镜、水娃娃漫游记 风和树叶 巴掌树 小树叶,豆一家、水果干、调味品、对对唱、会变的水： 会变的水、曹冲称象、好玩飘呀飘 风婆婆和小树叶 秋天美丽的的菊花、月亮）的喷泉、漂流瓶树叶飞 会响的小路 树叶的小 花衣 树叶变变变护水卫士： 小河之歌、猪八戒乘船、死 亡之海历险记、是谁害了小鲤鱼、爱护 水资源）11 小兔乖乖在秋天里我自己 喂小兔走路小兔找山洞小（拾落叶、 小黄叶变颜色、 母鸡和苹（身体真有用： 拷贝不走样、 红绿

34、小人、兔乖乖 小兔乖乖（音游） 谁的果树、小瓢虫、米和面、螃蟹、麦子小木偶的舞蹈、时钟你我他、我们在呼家（资料库操作包）和稻子、 摘果子、 水果品尝会、 蜗牛吸、牙齿的隐秘、爱护眼睛、好玩的表学本事和苹果）情月 鹅大哥 好听的歌 全靠两只和影子捉迷藏：影子有多长、耳朵 小鸡捉虫 谁会飞 送大影子的谜语、和影子做嬉戏、乌龟回家 顽皮的小动物（资料我和别人不一样：街头采访队、制作名库）片、我不愤怒了、拉拉钩、我和别人不一样）12 好听的声音我在公路边、交通工具有用的植物 我爱我的小动物 铃儿响叮公路上的车、特别用途的车、老消（街心花园： 参观街心花园、常绿树和月当 丁冬小门铃 大鼓 我的小防车的新

35、工作、 在轿车里、 赛车、 有绿叶树、秋叶、护绿队、17 幼儿园课程设计实施方案鼓响咚咚 找小铃 精妙的琴趣的车、 我在公路边、 废物箱、 公路树真好声 脚步声边看到的数字、 幼儿园在哪里、 路边绿色菜篮子: 菜地里的歌、什么部位可小司机的标志、 三颗星星、 警察叔叔好、 火以吃、菜场、好玩的菌类植物、买菜、 洒水车 红绿灯 我的小汽车怪车什么样、 火车开啦、 形形色色的船藏在泥土里的蔬菜汽车 我是小司机 运货卡车工只、大客轮开来了、 小熊乘飞机、 直种植园： 参观农业园区、 温室里的蔬菜、作忙 玩童车（朱） 奇妙的小火升飞机的本事、小飞机上蓝天瓜果拼盘车（朱） 接车厢（朱） 小司机（优化）

36、汽车回家咯（优化）1 不怕冷过新年、 冰冷的冬天 （换日历、 新年有用的植物 装扮太阳宝宝 风爷爷 小狗的心愿、 会变颜色的小狗、雪花、 动（能保健和治病的植物：参观中药房、卖冷饮 雪花 堆雪娃娃 冬天物冬眠、 企鹅、 冬娃娃的脸蛋、 屋子中草药、八宝茶、多用的桔子皮）有什么（朱） 雪人雪人,我问你里的小女孩、 不怕冷的外套、 梧桐树过新年（朱）和松树、腊梅）月过新年（唱支节日歌、 舞龙、敲锣打鼓过节了、 布置新年树 （优化） 卷爆竹彩十二属相图、十二生肖歌、踩高跷、节灯亮了做年糕宝宝装糖果敲日的灯笼、小雪花）锣打鼓多彩的民间活动：春节歌谣、大阿福拜年、泥娃娃分家2我的幼儿园玩具总动员我们的城

37、市 胖熊吹气球 和哥哥姐姐做游（电动玩具和发条玩具、玩具的家、（老房子新建筑：老房子新建筑、越造戏 送玩具宝宝回家 大家一起小熊搬家、参观玩具店、开玩具店、越好的房子、 我们居住的地方、 跳房子、玩 . 小铃铛 . 我会变欢乐小推车、 玩具要回家、 我们的图南桥新城白天和黑夜书伴侣、小鸟一家的故事）逛街： 喧闹的百货商店、参观钟表店、月 晒太阳 太阳出来了 太阳和寄信、逛超市、网上购物、动物网吧）月亮 太阳下班了 我爱白天和 黑夜 藏猫猫 小猫抓老鼠（结合朱家雄“ 吱吱和喵喵”）. 大怪 物18 幼儿园课程设计实施方案3 小医生四周的人我们的城市 我们生病的时候迪迪医生小（好玩的门、 三只小猪

38、造房子、 参观（路边新事： 咕隆咚、动物城里的百货小药剂师小区、 一个邮包、 金色的房子、 开信商店、东方书报亭、广告理发师箱、送货上门、参观商店、小演员、通畅的路： 参观理发店 小刺猬理发 理阅兵式）浦东浦西手拉手、我家门前一条路、发（儿歌. 资料库） 制作假发造桥、交通信号告知我、小汽车和小笛月套 理发（歌曲. 资料库）春天来了子、笨狼进城雨天（谁在打鼓、春雨的歌、查找小鸟、新式的车： 新车出厂、甜甜村、赛车、 下雨的时候 小雨人儿 小雨找蛋、小树苗快快长、开花的院子、通畅的路、公路上的车、）点 雨中的花 小动物找伞 咚小竹笋、 美丽的蝴蝶、 三只蝴蝶、 勤咚咚 小花伞（操作包） 大雨和劳

39、的蜜蜂）小雨4 小花园常见的用具春夏和秋冬 参观小花园 春娃娃 花儿朵（好玩的剪刀、 小家电、 参观家电商（会变的天气： 看云说天气、气象台认朵开 绿头发 越开越大的花店、录音机真好玩、欢乐的洗衣机、错、 云彩和风、 我和风儿捉迷藏、风爷 小红花 小熊画大树粉刷匠、 修理工具、 七彩蜡笔鼠、 不爷、雨从哪里来、 听雨、 雨天上幼儿园、 给柳树姐姐梳头同的笔、纸娃娃）下雨了好伴侣在农场里四季轮换： 小熊登月、四季拼图、魔法月（我是谁 小猪的野餐 谁来了（小鸡出壳、 比蛋、小公鸡和小母鸡、奶奶的电话 找伴侣 小老鼠奇奇看伴侣 羊小鸭上桥、 小黑猪、 三只羊、 马儿跑四季的树和花：花语、一棵小桃树、

40、我和花朵 伴侣,你好 很多很多得快、赛马、小马磴磴、动物园）家门前的苹果树、梵高画向日葵、古华刺 一起过生日 做客 蒲公英 的吻 挤在一起很暖和 运货过 小桥 郊游去（优化）公园找春天、超市里的一年四季、花儿 花儿几时开、四季花开）5 熊的故事、动物的花花衣熊在动物园里动物大世界 大熊山 三只熊 欢乐的小熊（颠倒歌、 熊猫的百货店、 美丽的羽（不同的家园： 香香要回家、举世无双来了（朱） 变动物石头 为三只毛、什么时候睡觉、 找尾巴、 小乌龟的建筑师、树和喜鹊、五只鸭子、海洋月熊造新居 老鼠买鞋帽开店、猴子学样、可爱的大象）音乐会、青蛙笑 大熊猫看戏 找伴侣 小动物19 幼儿园课程设计实施方案

41、回家 大公鸡穿花衣幼儿园里伴侣多蟹的奇遇、好伴侣、小狗抬花轿、小熊（我的好伴侣、 谁和谁好、三人套圈、请客玩具兵找伴侣、 两只山羊、 桃树下的学来的本事： 潜水艇的隐秘、仿照动物小白兔、 多嘴的八哥鸟手拉手、小羊的学问和狼、小指挥）我和动物是伴侣：狗的趣事、田鼠的天敌猫头鹰、大树的医生、会吐丝的蚕、动物的爱护色、动物的尾巴夏天真喧闹 幼儿园里伴侣多 我要上学校 夏天好热呀 救生圈 洗澡泡（欢乐儿童节、 老师病了、 鲜花送老（我的小书包： 我和书包做伴侣、书包泡多制作小凉帽小鸭洗澡小 师、采访老师）里的伴侣、找不到眼镜、铅笔盒6 熊洗澡 美丽的夏夜 鼹鼠的空 参观学校： 参观学校、不一样的学校、

42、月 调屋 冷饮专卖店（优化）火辣辣的夏天 心中的学校、读书郎、快上一年级好玩的水（蜻蜓、雷雨来了、荷叶姐姐的伞、小课堂： 模拟上课、破译电话号码、 谁的救生圈 小鱼游 小毛巾 荷叶上的青蛙、 防暑方法多、 绿太阳、为啥学不会、下课非常钟扇子、夏天的瓜果、救生圈）毕业： 纪念册、毕业诗、毕业歌）附件二：某某幼儿园挑选性课程预设活动参考内容月小班中班大班9 主题：小宝宝内容：沉与浮内容：沉与浮活动一：可爱的小手活动一：什么东西会沉与浮活动一：橡皮泥浮起来月活动二：好玩的小脚丫活动二：小铁块浮起来活动三：潜水艇的隐秘10 主题：苹果和橘子内容：磁铁内容：空气活动一：好吃的橘子活动一：磁铁和谁做伴侣活

43、动一：空气的隐秘活动二：大苹果活动二：好玩的磁铁活动二：空气大力士月活动三：水果宝宝找伴侣活动四：树叶宝宝比大小11 主题：动物内容：力与平稳内容：力与平稳20 幼儿园课程设计实施方案月 活动一：动物的脚印活动一：小球站稳了活动一：好玩的转动活动二：谁的照片活动二：不倒翁活动二：移动主题：小司机内容：声音内容：声音12 活动一：好听的声音活动一：各种各样的声音活动一：声音从哪里来活动二：好玩的传声筒活动二：好玩的声音月活动三：公路上的车活动四：了不得的轮子1主题：不怕冷内容：镜面内容：镜面活动一：晒太阳活动一：有用的镜子活动一：玻璃和镜子活动二：吃火锅活动二：好玩的镜子月活动三：冰活动四：手套

44、宝宝2 主题：小花园内容：电内容：标志活动一：甜甜的糖果活动一：有用的电池（两个活活动一：购物买放心-3 活动二：走一走,瞧一瞧动）活动二：条形码月活动三：雨中乐活动二：小家电活动三：生活中的标志4 活动四：照镜子活动三：静电吸吸吸活动四：我为幼儿园设计标志主题：春天内容：纸内容：纸活动一：瓶子和盖子活动一：纸宝宝变声音活动一：废纸变好纸活动二：参观理发店活动二：纸宝宝站起来活动二：纸桌月活动三：春天里的花活动三：纸桥活动四：找嫩芽活动四：会吸水的纸活动五：挖野菜马兰头5 主题：动物的花花衣内容：小工具内容：小工具活动一：黑白皮毛的动物活动一：小工具本事大活动一：拆装园珠笔活动二：可爱的小兔活

45、动二：笔宝宝大探秘活动二：小小文具店月活动三：小小鸡活动三：好玩的剪刀活动三： 小鬼当家没有火的炉活动四：小乌龟子21 幼儿园课程设计实施方案活动五：小蜗牛活动四：小帮手测量6 主题：夏天真喧闹内容：水主题内容：水主题活动一：找凉快（结合：乘凉）活动一：好玩的水活动一：水守恒活动二：我爱洗澡（结合：花活动二：水宝宝搬家 一 活动三：纸杯喷泉月露水、洗澡泡泡多）活动三：水宝宝搬家（二）活动四：会变的颜色活动四：自制饮料活动内容附件三：班某某幼儿园幼儿社会实践活动一览表班小中班大月 份9 月主题：家参观水果店、 点心参观小伴侣的家小鬼当家“ 超市购物”10 月主题水参观邮电局 小区的河参观自来水厂

46、或污水处理 厂 敬老院献爱心节日：邮政日、点重阳节11 月主题：秋天捡落叶（小区）在农场里 /田野下乡学农活动特别日：消防日参观消防中队火灾自救逃命演习12、1 月主题：交通、植参观汽车站参观公路参观街心花园 参观现代农业园区物2、3 月主题：四周的人护绿行动（园内）小雷锋理想者活动 保洁护绿行动 （社区）植树活动节日：学雷锋、参观理发店植树节4 月主题：小中大不社区小花园永乐家电（小电器调 查）春游活动（放风筝）庄行烈士陵园扫墓 古华公园（找春天、画春天）同季节：春天节日：清明节5 月主题：动物生隆生态园（孔雀参观野生动物园远足活动特别日：512 纪念园、小熊猫等）参观气象局（介绍、地震逃命

47、演习22 幼儿园课程设计实施方案6 月日参观冰淇淋店明白）某某试验学校（参观、记录）主题：夏天、上探望生病的小伴侣、老师学校环境卫生治理所（观爱惜环境宣扬活动节日：环境日看、明白）几点说明：1、 小、中、大班结合各自开展的主题及季节、节日等开展社会实践活动；2、 充分利用我园十个素养训练基地,开展相应的社会实践活动；3、 各班组依据幼儿年龄特点,在组长组织下有方案、有目的开展活动；4、 采纳请进来与走出去、集体与小组、观摩与实践等多种形式开展活动；5、 各班原就上每月组织一次以上社会实践活动；附件四：某某幼儿园幼儿园训练常规治理制度训练教学工作是幼儿园的中心工作之一；加强训练教学常规治理, 是

48、建立正常训练教学秩序,开展训练教学讨论,深化训练教学改革,提高训练教学质量,完成幼儿园训练任务的基本保证； 我们以幼儿园治理条列、幼儿园工作规程、上海市学前训练纲要 等国家训练方针、 训练法规以及幼儿训练工作文件为依据,以现代训练理论和治理科学理论为指导,切合幼儿园训练工作实际制定幼儿园训练常规治理制度, 以通过训练常规治理制度的制定与实施,进一步促使幼儿园的训练治理以及园长对老师的业务治理纳入正常化、规范化、科学化的轨道；一、严格执行国家幼儿园课程标准,加强对幼儿园课程的宏观治理幼儿园课程标准是国家对各级各类幼儿园的课程进行宏观治理的重要依据；为此依据国家幼儿园课程标准 、上海市学前训练课程

49、指南 等精神,遵循“ 以幼儿进展为本, 突出幼儿进展的自主性和能动性,致力于为幼儿一生的进展奠定基础,积极构建具有启蒙性、整合性、开放性特点的课程体系” 等新课程理念,23 幼儿园课程设计实施方案制定了某某幼儿园课程实施方案 ,作为幼儿园课程设计、教材挑选、课程实 施与课程评判的依据与指导； 要求各部门仔细实施幼儿园课程标准,切实依据幼 儿园课程标准的课程目标和训练原就开展各项训练活动；二、重视训练的各个环节,抓好对训练过程的治理 幼儿和幼儿园工作的特点打算了训练要渗透在幼儿一日活动的各个环节；幼 儿园抓好一日活动各个环节的治理, 是提高幼儿训练质量, 促进幼儿进展的保证； 1、方案的制定：依

50、据上海市学前训练纲要 、上海市学前训练课程指南等精神,结合实际情形制定各条线工作方案,方案的实施以“ 预设生成一调整” 为原就；老师班级训练工作方案制定应包括学期方案、月周方案和日方案；建立、健全集体备课制度和检查、沟通方案的制度； 2、环境的创设；老师应充分熟识环境对幼儿的训练作用,努力为幼儿创设 良好的物质环境、 心理环境 包括师生关系、 社会交往等 ,让幼儿在与环境的交互作用中得到进展； 环境的创设应表达训练的目的性、师生的互动性, 学习的动态性、材料的多元性、 支配的合理性, 为幼儿供应活动和表现才能的机会与条件,使幼儿自主性得到进展、 自信心得到提高、 个性得到张扬, 促进身心健康和

51、谐发 展；老师仍应充分挖掘与利用社区、自然、家庭中训练资源对幼儿进行训练； 3、活动的组织；老师应细心组织幼儿一日活动,做到动静交替,内容丰富,形式生动、活泼、多样,并以嬉戏为主要活动形式；要让幼儿自主地开展活动,充分发挥其学习的积极性、主动性、制造性,老师作适时地指导,并留意活动过 程对幼儿进展的作用, 重视面对全体、 因人施教； 在日常活动中应建立必要的合 理的常规, 坚持一贯性、 一样性和敏捷性原就, 培育幼儿的良好习惯和初步的生 活自理才能； 4、个别训练；老师应依据幼儿身心进展的不同水平,有针对性地实行各种 措施实施训练, 要重视幼儿的个体差异和个体进展和谐性,对特别幼儿应观看分 析

52、其身心进展的特点,不断调整其阶段训练目标；讨论个别训练的内容和方法,制造条件, 使每个幼儿获得胜利感, 建立自信心, 促进每个幼儿在原有基础上最 大限度地进展；5、嬉戏指导；老师应确立嬉戏是幼儿的基本活动以及幼儿园以嬉戏为基本活动的观点,积极地因地制宜地为幼儿制造嬉戏的条件,24 要保证幼儿嬉戏的时间,幼儿园课程设计实施方案充分利用室内外空间开展各类嬉戏,场地支协作理, 防止相互间的干扰, 勉励幼儿在自然环境中探究； 嬉戏材料的供应要丰富, 表达功能的多变性、 层次性和针 对性,勉励幼儿自制玩具,丰富嬉戏内容；老师要充分敬重幼儿嬉戏的意愿,参 与到嬉戏中, 既对幼儿实行全面的监护, 仍要启示幼儿自己解决问题, 不要过分 干预,使幼儿开心地自主地嬉戏,促进才能和个性的全面进展；6、观看分析；老师应在一日活动中观看幼儿的表现,了育幼儿的需要,抓 住训练契机, 准时地进行训练； 要分析本班幼儿和个体的进展水平以及形成的原 因,并能作出相应的训练计策,使训练内容和训练要求切合本班幼儿的实际；7、家长工作；老师应主动与家长保