幼儿教师培训记录

1、- .培训记录培训容中学校老师职业道德规培训地点办公室培训时间3.2 主讲人秀娟参与人员全园幼儿老师记录人作清.中学校老师职业道德规. 一、爱国守法；喜爱祖国,喜爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护 社会主义；培 二、敬业贡献；忠诚人民训练事业,志存高远,对工作高度负责,勤 训 勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于贡献；三、喜爱同学；记 关怀爱护全体同学,敬重同学人格,公平、公平对待 同学；录 四、教书育人；实施素养训练,遵循训练规律,勇于探究创新,不断 提高训练教学水平 五、为人师表；知荣明耻,严于律己,以身作那么；六、终身学习；树立终身学习理念,遵守老师培训制度,不断学习- ord.zl.w-

2、.培训记录培训容幼儿老师语言艺术的根培训地点办公室本标准培训时间4.6 主持人秀娟参与人员全园幼儿老师记录人作清幼儿老师语言艺术的根本标准 幼儿老师语言艺术的根本标准老师语言作为一种职业 语言,有其特定的要求和规,符合肯定的标准；一、老师语言的一般标准 培 对全部老师来说,规性、规律性、针对性、启示性、情感性、勉励性、形象性和趣味性是最根本的语言行为规；训 二、幼儿老师语言的特别要求 老师语言针对性的一个要针对不同年龄的训练对象应 记 当使用不同的语言；1生活化和文学化 语言的生活化,是指幼儿老师在组织幼儿活动时应当 录 较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言；2构造简化和情境性句法构造较为

3、简短、词汇涉及的围较小等是幼儿老师 使用语言时必需遵循的另一个标准；- ord.zl.w- .培训记录培训容幼儿园老师职业道德规培训地点办公室的根本容培训时间6.15 主讲人秀娟参与人员幼儿老师记录人作清幼儿园老师职业道德规的根本容第一个规是：喜爱学前训练事业喜爱本职工作作为一名幼儿老师必需爱学前训练事业；其次个规是：爱护儿童 敬重儿童 培 我们工作的对象、效劳的对象是儿童；第三个规是：敬重家长 与家长合作 训练孩子不单单是老师、学校、社会来完成,更重要的是 训 家长的协作；记第四个规是：敬重团结同伴众人拾柴火焰高,幼儿的安康成长是全园老师一起努力,录才能够完成的；提高修养第五个规是：不断更新

4、学问大家都知道要给孩子一碗水,你必需有一桶水,现在的一 桶水已经不能满意需要求, 我们要给孩子们注入源头活水；- ord.zl.w- .培训记录培训容通过观看促进区域和非培训地点办公室区域活动互动培训时间6.23 主讲人秀娟参与人员幼儿老师记录人作清通过观看促进区域和非区域活动互动 一、观看的容及说明 早餐后孩子进入了区域活动时间；先吃完的盟盟和浩 培 浩第一进入了美工区；二、观看的应对：训练策略跟进 训 针对区域活动中幼儿对人物绘画技能的欠缺,老师在集 体绘画活动中,集中幼儿共性,重点争论与帮忙幼儿把握 记 了三种典型的动态人物画法：坐于桌前看书的正面人、坐 在沙发上的反面人、扫地人；录 三

5、、活动成效：区域活动和非区域活动的关系不断优化 在美工区里,用完早餐的幼儿早早地进入了那里,展 示栏上贴满了幼儿画成的“ 我家及我家邻近的作品,人 物的动态比从前好多了,不用说明就能根本看明白在干什 么,人与物 如手与书 有了肯定的连接；- ord.zl.w- .培训记录培训容教研方案的制定和实施培训地点办公室9.3 培训时间主讲人秀娟参与人员全园幼儿老师记录人作清教研方案的制定和实施 一、教研方案的制定 一份好的教研方案最重要的是具有适切性；第一,教 研方案的适切性表达在研讨重点要来自老师的实践,解决 培 实际问题；其次,教研方案的适切性要表达以下三个原那么：一 是找准问题,分析缘由；二是针

6、对问题,目标清楚；三是 训 人人参与,表达过程；记 二、教研方案的实施 制定一份好的方案当然重要,切实地实施方案却是关 录 键,所以引领大家实施教研方案是教研组长的又一项重要 工作；我园在实施方案时实行有分有合的方式；作为教研组长,我深深地体会到只让老师知道方案是 什么仍不行,仍应供应怎么做的方法和建议,以供大家在- ord.zl.w- .实施方案的起始阶段借鉴,并在实践中创新和突破；、培训记录培训容建立争论共同体合力打培训地点办公室造优秀教法培训时间9.16 主讲人秀娟参与人员记录人作清全园幼儿老师建立争论共同体合力打造优秀教法 在教法争论中实行 “ 师傅引领、“ 个人修行和 “ 提 炼上升

7、三步走的方式,解决了“ 不知从何处做和“ 应 该怎么做的问题,利用专家资源为“ 我效劳；培 教法争论不是老师的个体行为, 它需要治理者大力支 持和帮忙；走进教室争论老师,赏识他们的创新做法,力 求最大限度地挖掘老师的制造潜能,帮忙他们总结教法,训 成为老师的争论教法的有力支撑点；记 教法争论, 老师是主体； 调动每个人的参与热忱, 发 挥其自身优势建立以互动共享为特点的共同体有利于 录 老师间优势互补、老带新、新促老有利于教法争论在实 践中总结和提炼；在对各领域教学活动的专题争论中,我园在原有的“ 学期一人一课沟通制中融入了“ 一课多研的因素- ord.zl.w- .每学期选一个领域, 大中小

8、班老师依据幼儿的年龄特点；培训记录培训容开展小班角色嬉戏的新培训地点办公室尝试培训时间10.9 主讲人秀娟参与人员全园幼儿老师记录人作清开展小班角色嬉戏的新尝试一、挖掘角区嬉戏的主题 来源于幼儿的经受、爱好的主题才会有真正的生命力,培训记录但小班幼儿的年龄特点打算了他们爱好不稳固,而且不能 清楚地表达自己的愿望；这就需要老师更细致地去捕获,去观看；二、挖掘嬉戏材料的预备方式 嬉戏材料支撑着幼儿的嬉戏开展；以前,老师在确定 了角色嬉戏的主题之后,就四处查找相关的嬉戏材料,仍 经常为找不到想要的材料而苦恼,为自己细心预备的材料 不被孩子重视而烦躁；其实,我们不妨转变一下嬉戏材料的预备方式；- or

9、d.zl.w- .三、挖掘角区嬉戏活动进展中的训练价值 确定主题、预备材料只是组织幼儿嬉戏活动不行或缺 的一环,但详细开展嬉戏的过程对孩子来说更为重要,对 老师来说那么更具挑战性；培训记录- ord.zl.w培训容- 培训地点.办公室要明白和敬重幼儿的学 尽心解读孩子培训时间习特点 10.24主讲人秀娟参与人员记录人作清全园幼儿老师尽心解读孩子作为幼儿老师,你是否仔细争论过孩子的每一个动作吗.你真正洞悉过每一个孩子的心灵吗.你耐心倾听过每一培训记录个孩子的心声吗 . 一、案例分析：含含因没有“ 点而产生不满心情,这 是很自然的,由于孩子们在集体环境中有很强的从众心态；也就是说,某样东西不肯定是

10、必需有的,但别人有,他也 肯定要有；二、案例分析： 成人往往以为孩子小, 什么都不懂；其实,孩子从诞生起就始终用纯真的心洞悉着这个纷杂的世界；案例分析：家长的过高要求往往令孩子感到惶恐担心；有时,孩子仍会将这种担心连续到幼儿园,影响他们在园的生活与学习；有的老师遇到这种问题只是抚慰一下,仓促了事；培训记录- ord.zl.w培训时间- 主讲人.秀娟11、7参与人员记录人作清全园幼儿老师要明白和敬重幼儿的学习特点一、幼儿的学习受爱好和需求直接驱动 爱好的发生是以肯定的需要为根底的；有什么样的需要就培训记录会对什么样的对象发生爱好；二、幼儿的学习以直接经受为根底 幼儿对世界的熟识仍是感性的、详细的

11、、形象的,经常需 要用动作来帮忙思维,这就打算了他们的学习是以直接经 历为根底的；三、每个孩子都有自己的学习进程 一般来说,儿童的开展总要经受一些共同的开展阶段,但 每个幼儿在开展的方向、起点、速度及最终到达的水平上都存在着差异；四、幼儿的学习具有整体性 处于学前阶段的儿童,身心各成分有机地交错在一起,发 挥着整体功能；培训记录- 培训容欢乐嬉戏欢乐成长培训地点办公室.word.zl.培训时间- 主讲人.秀娟11、17参与人员记录人作清全园幼儿老师欢乐嬉戏欢乐成长1、嬉戏能够促进儿童智力和思维的开展；儿童在嬉戏的时候,他们往往会醉于其中,因而遗忘了现实和想象之间的界限；培 2、嬉戏有助于儿童更

12、好地适应社会生活,开展良好的社会交往技能,促进儿童社会性的开展；训 嬉戏之所以成为儿童期的主导活动,是和儿童身心开展的特点分不开的；记 3、嬉戏有助于培育儿童积极的心情情感,促进儿童情绪情感的安康开展；录 由于嬉戏对儿童来说是 “ 我要玩,而不是“ 要我玩,并且嬉戏往往是在一个儿童熟识的环境中进展的,成人的干预已经降到了最低的限度,由此儿童就获得了庞大的自由自主感；细致观看孩子的行为表现,重视与孩子之间的沟通,给孩子表达自我的时机, 和孩子一起进入欢乐的嬉戏之中；石镇中心幼儿园老师培训记录培训容幼儿数学训练生活化初培训地点办公室探- 培训时间11、21ord.zl.主讲人秀娟.w参与人员- 记

13、录人.作清全园幼儿老师幼儿数学训练生活化初探 一、幼儿数学训练生活化的必要性 从学科的特点看,数学是争论现实世界中的空间形式 和数量关系的一门科学；培 二、幼儿数学训练生活化的途径 在幼儿园的一日活动中, 到处隐含着数学训练的容； 教 师要突破以学问为主线的设计方式,强调以幼儿的数学活 训 动为主线；记 一创设生活化的数学环境,激发幼儿的学习爱好 1在主题活动背景下,创设生活化情形开展数学学习 录 活动 2在区角活动的嬉戏情形中,供应材料开展数学活动 二奇妙利用生活中的数学环境,引导幼儿感知、体验 数学学问与生活的联系非常严密,只有让幼儿感到数学就 在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数

14、学学习 之中；三善于利用一日活动中的数学训练元素石镇中心幼儿园老师培训记录培训容家园合作爱,使沟通更美培训地点办公室丽老师与家长沟通的艺术- ord.zl.w培训时间- 主讲人.秀娟11.28参与人员记录人作清全园幼儿老师家园合作爱,使沟通更漂亮浅谈老师与家长沟通的艺术.纲要.里指出“ 家庭是幼儿园重要的合作伙伴；应本 培 着敬重、公平、合作的原那么,争取家长的懂得、支持和 主动参与,并积极支持、帮忙家长提高训练才能；训 一、“ 懂得缩短心与心的距离,爱让沟通有良好的根 底 记 二、敏捷运用进退策略,爱让沟通更有力气一以爱为本,“ 退一步海阔天空录二以爱为本,“ 进一步合情合理 三、常怀感恩的心,爱的行动让沟通更漂亮 四、家园合作,爱使沟通成为多赢 另外, 我们仍应借助于书面沟通、 非语言沟通等方式 方法,让沟通更合理更有效；培训记录- ord.zl.w培训容- 培训地点.办公室幼儿心理理论的争论成果及其训练启示培