幼儿教师教学活动设计

1、幼儿老师教学活动设计（共 8 篇）在日常教学工作中,撰写活动设计是备课的重要环节；教案写得 好,目标明确、条理清晰、层次分明,那么在教案的实施过程即上 课时就能得心应手、有条不紊、中心明确；反之,就条理不清、轻 重不分,教者思绪不明,学者一头雾水,就不能达到好的教学成效；可见,写好活动设计是上好课的重要前提,这就如最平常的吃饭,总要在吃前先把饭菜预备好才能开头吃,饭菜可口就吃得香,饭菜 味道不好也就难已下咽；那么,怎么样才能预备好一桌色香味俱佳 的饭菜即一个好的教案呢,我觉得应当从以下几个方面去考虑；一、教材的选择做菜第一要买菜；买什么菜,要买多少菜都要谨慎考虑,要考虑 吃饭人的口味喜好、胃口

2、大小,假如买的菜是人家不宠爱吃的,或 者菜烧多了吃不了烧少了又不够吃,那这顿饭都是做得不成功的；也就是说,我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、爱好爱好,一节 课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合 幼儿年龄特点,能引发幼儿爱好的教学内容,才能先发制人,从根 本上达到训练的目的；如小班儿歌教学过桥,正是考虑到小班是幼儿书面语言进展 的基础阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最 好载体；选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强,符合小班 幼儿爱动的特点,很适合小班的孩子学习；而且,我觉得这个内容 仍有很强的情境性,可以籍此把幼儿带到儿歌所特定的情境中,从 而使幼儿身

3、临其境地感觉儿歌,学习儿歌；儿歌太阳和月亮也是同样的道理,儿歌的语言浅白、规律性 强、情境明显,而且有利于幼儿制造性思维的进展,所以选择在小 班阶段进行教学；二、目标的确定确定一个活动的目标就如在现有的材料中确定做什么菜、做几个 菜,让人吃了这些菜后吸取怎样的养分,在哪些方面有多少的提高；比如补 充多少维生素,多少蛋白质等等；活动目标主要从三个方面来确定：1、学问2、才能 3、情感 如儿歌过桥的目标是：1、学习口齿清晰、声音自然地朗读诗歌；2、尝试简洁地仿编；3、体验活动的乐趣；目标 1 学习朗读、学习儿歌是学问层面的,是学问的积存和巩固；目标 2 尝试简洁地仿编是才能层面的,是才能的提高和锤

4、炼；目标 3 体验活动的乐趣是情感层面的,是心情的体验和表达；当然,在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑,但也不 是说每个活动设计都是这样三条目标,有时候也可以结合起来,而 且可以依据每个活动的侧重点来支配目标的前后；如儿歌太阳和 月亮的目标就是这样的：1、能积极地参与活动,体验诗歌带来的乐趣；2、尝试创编诗歌,激发幼儿的制造精神；目标 1 中参与和体验就包含了学问和情感两方面的内容,参与活 动就是在活动中学习儿歌,完成学问上的学习和积存；体验乐趣就是情感方面的感受；目标2 中的创编和激发就是才能方面的培育,使幼儿的制造才能有了肯定的提升,制造精神也有了开拓；而且在 两个目标中明显体验是

5、更为重要的,因些放在第一目标中；也就是说,在不同的活动中,有时候是学问目标最为重要的,有时候是情 感目标最为重要的,而有时候是才能目标最为重要的,可以在目标 的排序中表达出来；假如是三者并重的,那就可以依据学问、才能、情感来排列；流程的支配正如做菜的次序,是先放主料仍是先放佐料,放佐料 时是先放姜蒜仍是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时就色美 味鲜,入口回味无穷；如放料放得不好就食欲全无,再好的养分再 好的材料也是付之东流,失去应有的价值；一盘菜能不能在第一时间引发食者的食欲,我觉得菜的色很重要；一堂课能不能在第一时间引发幼儿的爱好,开场的第一环节很重要；引题能不能先声夺人,对一堂课的进展有

6、着至关重要的作用；所以,这第一炮肯定要打响打好而且要打得精确,把孩子的留意力最大力 度的吸引过来；如在过桥的第一环节中,开头我就让幼儿以小动物的身份进 场,加上场景的布置（草地、小桥）,很快就把孩子带入了儿歌的 情境,为儿歌的学习制造了气氛；并在导入课题时渗透安全训练,让他们过桥的时候要留意安全,其实也是把孩子的留意力引到过桥 本身上,防止显现诸如玩水等与本课关系不大的情形；而在太阳和月亮的第一环节中也是创设好夜晚的情境（关灯,拉上窗帘）,自然带幼儿进入：天黑了,回家睡觉了；并初步感受 诗歌情境中的寂静；一、二分钟后开灯、拉开窗帘,表示天亮了,很自然地进入第 二情境也是其次环节的学习；一般在引

7、题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由 浅入深、由表及里的过程；就如上菜的次序,先来点开胃的,然后 才是主菜,最终仍来点水果；在吃主菜时,既要考虑到味道,又要 考虑到养分,也就是说要教之有法,要让幼儿学得高兴,学有所得；而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计；所以在设计的过程 中仍有老师的很多隐性因素渗透在设计中,自己的心中肯定要明白 这个环节要支配在哪里,要如何支配,为什么要这样支配,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如；现在以过桥为例重点讲一下设计的流程和其中设计者一些隐性的理念；环节二让幼儿过桥并提问你是怎么过桥的,明白幼儿已有体会及其是否 能用语言表达,老师在

8、这一环节中有意识地按幼儿说的把语言完整 化,儿歌化；再用一个小故事引起幼儿观看课件的爱好,同时完整 地观赏儿歌,在幼儿心里留下一个完整的印象；在逐一观赏小动物 过桥时分句观赏儿歌,让每一句儿歌与相应的动物相匹配,加深印 象并适时地把一动物过桥的动态用儿歌的语言表述出来,为之后的 完整学念儿歌打好基础；这两个环节的设计其实都在为幼儿学习儿歌服务,都是环绕过桥 的主题在绽开活动,把幼儿的原有体会逐步提升为儿歌语言；环节三让幼儿学小动物过桥,体验小动物过桥时的心情、动作；由于这 时候,孩子们看了动物过桥,学了儿歌,已经跃跃欲试地很想自己 动一动了,这一环节的设计既满意了幼儿想动的欲望,其实也是发 展

9、了孩子的身体动作,给整个活动增加了趣味性；跳舞庆祝过桥成 功,给幼儿一个渲泄欢乐的平台,让幼儿体验欢乐,感觉欢乐,分 享欢乐；环节四在这时设计一个仿编的环节,是由于孩子们已经有了较为丰富的 感性体会,儿歌的语言也已经比较熟识；我自己用一些动物的小图 片来启示幼儿摸索、仿照,是给幼儿一个学习的连续,让他就儿歌 以外的小动物是如何过桥这一问题去摸索,去仿照该动物的动态、动作；并把这一大事编成儿歌,用儿歌的语言来表述出来；环节五最终一个环节我以小青蛙的话提示“ 小动物” 回家来终止本次活 动,这与开头的带“ 小动物” 们出来玩想呼应,使整个活动给人以 一种完整的有始有终的感觉；在活动的最终,我们很简

10、洁犯一个低级错误,即认为反正课已经 完了,赶忙收场了事,殊不知这样做很简洁造成头重脚轻、牛头蛇 尾的感觉,所以在最终的环节也肯定要淡定不迫、有始有终,最好 能与开场相呼应,使整个活动有圆满的感觉；而且在整个活动设计 中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂 彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的纷乱；在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程；一个 好的活动设计在终止时也是留有悬念的,正如一盘好菜吃完了仍口 有余香,一节好课上完了也不应当是嘎然而止,而应当是余味无穷,意犹未尽；四、教具的预备教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具 都要用在刀刃上；

11、教具的设计和预备即要考虑幼儿的年龄特点,更 要考虑课的需要；教具的份量要足,但不要多了,多了简洁引起不必要的麻烦,如 在过桥中假如考虑到美观,可以在草地上再放些花朵,可这样 一来就简洁把幼儿的留意力转移到不重要的地方去,大就引起纷乱、离题而去、不行整理,小就多花心思转移幼儿的目光,把孩子的思 绪拉回到活动中来,样多此一举的教具预备就大可不必；教具的制作要精致,但不要花俏；可以利用现成的实物,也可以 利用废旧物品制作,但绝不行粗制滥造,以免给人造成不负责任的 感觉；但也不必太多花俏,既铺张时间,又简洁分散幼儿的留意力,甚至有时候会中看不中用；在写教案时只要把本课有关的教具写清晰就好了,当然,教案

12、里 写到的预备并不单单只是教具的预备,仍包括幼儿的学问预备,如 有一些特殊的活动仍要有天气预备等等；五、教案的要素一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点：1、设计意图,也可以是教材分析2、活动目标3、活动预备4、活动过程如有必要,仍可以加上第五点：活动延长；总之,要写好教案,第一要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教 材,然后对教材进行深化的分析,谨慎地确定活动的目标,环绕目标绽开流程设计,每一个环节都要切实为目标服务,以达到教得轻 松、学得高兴的目的,每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高 和进展；幼儿健康活动胖和瘦教学设计新的学期一开头,我们发觉经过一个月的假期,班上有几位小朋

13、友的变化很大,我们兴奋地对有的小伴侣说：“ 恭喜你,你长胖了；” 而对另一些孩子我们就皱皱眉头说：“ 你怎么又胖了,你怎 么又瘦了？” 于是,究竟是胖好仍是瘦好成为近期孩子们关注的话题；分析我班幼儿的身体成长状况, 就能发觉存在很多” 参差不齐” ,有的很胖,有的很瘦；幼儿在饮食方面也存在挑食现象,宠爱吃肉 不宠爱吃蔬菜；并且到了晚上或双休日仍宠爱以“ 自己的喜好” 来 填饱肚子,例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等；家长也常因 娇惯而满意幼儿的各种要求；幼儿需要明白自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保 育意识；因此我预设了本次的活动方案一、活动目标引导幼儿发表自己的观点,通过争论,意

14、识到太胖和太瘦都对身 体健康有影响；学习关注自己的身体健康状况,初步明白自身成长的需要,知道如何调整自己的行为有利于健康；激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好；二、活动预备活动前依据“ 学前幼儿体重标准表” 为本班幼儿测量体重；红、黄、绿三种颜色的表格各一,并依据幼儿体重情形制作三种颜色的 圆点卡片,活动前发给幼儿；多媒体课件“ 来当养分师” ；“ 健康 棋” 六套,各种食品的卡片如干（活动前请幼儿画好）；三、活动重点通过幼儿自由辩论帮忙幼儿正确懂得胖和瘦的概念；四、活动难点使幼儿明白自身的健康状况,知道如何调整自己的行为有利于健 康；突破方法：利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况,并请

15、幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿明白自身的健康状况；通过集体 争论、多媒体课件和“ 自助餐” 的嬉戏来帮忙幼儿树立自我保育意 识；五、活动过程（一）大胆表达,各抒己见幼儿将自己有关胖好仍是瘦好的想法在集体中展现、扩散,说明 自己的观点,并尝试用实例说服同伴；过程：幼儿各抒己见,运用实例说明自己的观点；在幼儿的看法 无法统一的情形下,老师出示“ 学前幼儿体重标准测量表” ,知道 胖瘦有肯定的标准,太胖和太瘦都不健康； 二 明白自身,对症下药（1）出示红、绿、黄三种颜色的表格,请幼儿依据手中圆点的 颜色查找自己在表中的位置,（红色表示偏瘦,黄色表示偏胖,绿色表示正常）从而明白自身以及本班幼儿成长的状

16、况；（2）集体争论怎样才能使自己既不胖也不瘦,身体更健康；（3）“ 对症下药” ：运用多媒体课件“ 来当养分师” 为不怜悯况的孩子“ 开处方” ；（三）分组嬉戏活动,体会梳理（1）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性嬉戏,在下棋过程中获得有关 健康生活的体会；（2）自助餐：幼儿依据自身情形为自己选择一份养分合理的美 餐；六、活动连续 幼儿将已有的体会运用到生活中去,关注自己的身体特点,坚持 健康饮食和锤炼,并把有关的信息带给身边的伴侣和家人；连续勉励幼儿搜集资料,争论各种食物所含的养分；幼儿艺术领域教学活动设计一、活动目标：1、通过相互观看眼睛,对自己的眼睛产生奇怪；2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景

17、象；3、引导幼儿有意识的凝视丰富多彩的四周环境；二、活动预备：1、眼睛小精灵,眼睛处可替换；2、幼儿人手一张记录纸（上面画有眼睛）、水彩笔、彩色铅笔；三、活动过程：（一）开头部分：老师出示眼睛小精灵,用小精灵的口吻与幼儿对话：嘿！小伴侣,你好！熟识我吗？我是眼睛小精灵；我就在你们的身上,找找吧！（二）基本部分：1、幼儿相互观看同伴的眼睛,说说看到了什么；老师将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小伴侣的形象,引起幼儿 的爱好；2、请幼儿说说眼睛像什么？（照相机）请幼儿眨瞬间睛,发出“ 咔嚓、咔嚓” 的声音,仿照照相机拍照 的样子；3、带领幼儿到室外,说说自己看到了什么；4、引导幼儿选择几处自己宠爱的“

18、 景象” 合作拍照；如来到花 朵前,做照相机的幼儿盯住花朵,另一幼儿边说“ 咔嚓” ,便轻拉当“ 照相机” 幼儿的耳朵,此时做照相机的幼儿用劲闭一下眼睛,表示拍照成功；5、引导幼儿绘画特写的眼睛,重点画出眼睛上出现的景象；6、幼儿作画,请完成的幼儿将自己眼中看到的美丽世界画下来,送给那些看不到景象的眼睛,使那些眼睛和我们的眼睛一样美丽；（三）终止部分老师小结,勉励幼儿大胆的表现自己看到的丰富多彩的四周世界；幼儿张贴自己的作品,相互观赏评判同伴的作品；四、活动反思光明的眼睛这一活动是一个综合性的艺术活动；打破了传统 绘画的形式,第一通过幼儿相互看眼睛,对自己的眼睛产生奇怪,然后通过替换“ 眼睛小

19、精灵” 眼球中的景象,引起幼儿的爱好,最 后引导幼儿有意识的去凝视丰富多彩的四周世界,通过这一活动引 起了幼儿对视觉感知的爱好,从中萌生出剧烈的奇怪心与关注态度；整个活动中,幼儿的爱好很高,由于他们要将自己看到的多彩世界 送给那些看不到东西的眼睛,所以他们作画过程中很留意颜色的选择和运用,由于他们想让那些“ 眼睛” 看到更多的颜色；同时他们 在一个小小的圆里将自己看到的景象画下来,在布局上孩子们也有 意识地进行了构思；直至活动终止孩子们仍告知我：“ 老师我象画 更多的美丽世界,送给那些看不见的眼睛；” 这种对绘画的宠爱和 丰富情感的表露也正是这节活动的最终目的；幼儿科学领域教学活动设计一天午睡

20、时,子怡在脱衣服时听到了“ 劈劈啪啪” 的声音并感到 有点刺痛,觉得很古怪：“ 是什么弄得我这么痛？” 在一旁的朵朵 说：“ 有时我脱衣时也会感到痛,晚上仍能观察一点点的亮光呢！”这时好多幼儿都说：“ 我也有过,我也有过；” 仍有一次,我给女 孩子梳头,孩子们发觉头发被梳子吸了起来,特别奇怪；于是,我 就设计了“ 奇妙的静电” 这一活动,孩子们特别感爱好；探究欲望 剧烈；一、活动目标1、熟识静电现象,知道摩擦起电的原理；2、激发奇怪心和科学探究的欲望；二、活动预备彩色纸屑如干；梳子每幼儿一把；塑料玩具每幼儿一件；气球如 干；塑料绳如干；轻快音乐一段；蝴蝶指偶；场地：彩色的草地；三、活动过程1、

21、邀请小伴侣做“ 理发店” 嬉戏,发给每个娃娃一把塑料梳子；全体幼儿有感情的表演歌曲“ 理发店” ,“ 理发店” 正式开业了；2、小洋娃娃要求理发,请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“ 理 发” ；引导小伴侣发觉：头发飞（飘、立）起来了；老师给一个小 伴侣“ 理发” ,引导小伴侣发觉：头发飞起来了；幼儿嬉戏,给自己梳头,给同伴“ 理发” ,看看能发觉什么；教 师适当指导、提示、勉励；幼一：你们快来看,我帮缘缘梳头,她的头发变成这个样子了；幼二：我也是,我也是,怎么会跟着梳子,不好梳；幼三：头发吸在梳子上,这个梳子不好；我家里的不是这样的；角色嬉戏“ 理发店” 一向是小伴侣感爱好的,所以用这个嬉戏引出

22、,幼儿在玩的过程中自己去发觉问题,自己去解决问题,起到了 有效的作用；3、老师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条；并嘉奖 每个小理发师一件塑料玩具,到“ 草地” 上去玩；4、草地上,幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近 地上的彩色纸屑,勉励孩子大胆说出自己的发觉；幼儿在活动室中五六个小伴侣一起,用劲在衣服上、头发上来回 摩擦,去吸地上的彩色纸屑,并热闹地争论着,张锦元好胜心强,一边吸一边对同伴说：“ 我确定吸的比你们多,不信你们看；” 结 果一比,人家的仍要多,他就拼命在身上擦,再去吸了比；许中奇 边吸边自言自语地说：“ 真古怪,怎么会吸得住呢？又不是磁铁；”5、蝴蝶飞到草地上（

23、出示指偶）,跟着轻快的音乐,与小伴侣 翩翩起舞；启示孩子摸索：为什么会显现刚才的现象？老师说明这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电,所以,头发会 立起来、纸屑会粘上来；启示孩子摸索,勉励孩子在日常生活中观看、发觉静电现象；孩子们在操作的过程中发觉了问题,产生了剧烈的探究和求知欲 望,特殊是许中奇小伴侣好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能 吸物体这个道理；摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的 概念；6、气球娃娃来看你；师：有客人来看小伴侣了,是气球娃娃,我们欢迎！将气球在毛衣上摩擦一阵以后,靠近幼儿的脸颊,幼儿的头发就 会被吸引,气球可能会粘在幼儿脸上,老师就说：气球娃娃

24、宠爱你,它亲亲你呢；将两个气球用线捆住,然后将气球分别在毛衣上摩擦,再将两个气球提在手里,气球会分开来,就象两个气球之间愤怒了 一样,气球仍会贴到手上悬着；通过这次活动小伴侣们熟识了静电现象,初步感知了摩擦起电的 原理；但是孩子们在探究中发觉了一个问题：只要将塑料玩具在衣服或头发上磨擦或用手不停地与塑料物品磨擦,就能将纸屑吸起来,课间活动时,他们兴致不减,拿起手中的玩具在身上摩擦,然后去 吸纸,他们认为任何东西磨擦后都能将纸吸起来；对此,我没有急 于否定,而是在活动区中投放了一些铁质小棒、不锈钢盖子、积木、玻璃杯等材料,让孩子们通过试验操作,自己去发觉问题；当孩子 们发觉不是全部东西磨擦后都有

25、吸力时,我又准时向孩子们讲解了 有关静电的学问,解开了孩子们心中的疑团；接着,我又投放了不 同大小、质地的纸屑,如绉纸、蜡光纸、硬纸板、塑料纸等,并设 置问题：“ 你能通过磨擦将这些纸吸起来吗？” 引导幼儿进一步感 知静电现象与物体质地的关系；由此可见,在科学训练活动中,我 们供应各种观看、操作、试验的机会,引导幼儿留意身边的科学现 象,支持、勉励幼儿多观看、多发觉、多质疑,为幼儿独立进行科 学探究打下基础；幼儿语言领域教学活动设计故事是幼儿最宠爱的一种文学形式,故事通过典型的人物形象、曲折的情节,生动、美丽的语言,吸引着幼儿,使他们从中受到感 染和训练,懂得什么是真善美,什么是假恶丑,从而培

26、育爱憎分明 的情感,并把学到的好思想见诸于行动；小红帽是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显而富有意义的故事；它的故事情节性较强,能为幼儿供应一个较大的想像空间；在这次的活动中,我让幼儿在 懂得故事情节的基础上再来学习这首融于故事情形的儿歌,幼儿一听就明白,简洁懂得,不需要老师过多的说明,这样孩子在接受它 时可以不用去记忆就能背诵下来；孩子从中获得了成就感,学习自 然有了积极性；这样的学习形式易被低幼儿童所接受,让幼儿在欣 赏、懂得、体会儿歌的过程中,进展了幼儿的想像力和制造思维能力；我采纳环环相扣组织此活动程序,活动流程为：激发爱好阅读故事探究尝试学习儿歌1. 激发爱好：“ 爱好是最好的老师” 活

27、动一开头,我就利用幼儿熟识的“ 大灰 狼” 形象,通过它出场时播放沉闷、缓慢的音乐,为幼儿创设一个 幼儿熟识的嬉戏场景,信任幼儿们都会被深深吸引,很快进入故事 角色；2阅读故事：与幼儿一起阅读故事小红帽,图画书上的故事图片已经绽开 了孩子们想像的翅膀,再通过老师富有感情的讲解说明,再次调动 幼儿的爱好,以分段叙述故事为主要形式,通过一个一个的问题,找出故事的重点,引导幼儿不断摸索、探究、层层递进,从而达到 懂得和记忆故事内容的目的；3探究尝试：一起来玩“ 小红帽” 的嬉戏,这个环节是依据故事内容而设计的,它既可以让故事情节进展得更完整些,又可以满意幼儿的表演欲望,让幼儿把他们对故事的懂得通过表

28、演化成事实在在的东西,最终达 到实现活动的目的；4学习儿歌：这一环节主要是让幼儿们通过学习表演儿歌,对刚才所学的内容 做个巩固,让幼儿们把刚才所懂得的故事内容通过儿歌的方式来进 行加深明白；场景与语言形式的转换又会让幼儿们觉得新奇、不枯 燥,所以他们又会津津有味地仿照着老师的样子进行表演,从而达 到巩固的成效；八活动延长纲要中指出：“ 学习是一个漫长的积存过程,要幼儿园、家 庭和社会的亲密合作、和谐一样；因此,我整合了区域活动,在表 演区让幼儿连续探究,促进幼儿多方面的进展；幼儿社会领域教学活动设计我发觉小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语,依据小班 幼儿宠爱在情形中学习、宠爱仿照等特点,

29、我采纳源于生活的情形表演,拍照了一些发生在幼儿生活中的典型场景,积极引导幼儿体 验、感悟、辨析、评判,使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望；一、活动目标：1感知在不同的情形下应使用合适的礼貌用语；2情愿学习并使用礼貌用语,体验运用礼貌用语进行沟通的乐 趣；二、活动预备：1排练情形表演“ 去兔妈妈家做客” 由配班老师和幼儿表演 ；2拍照录像片段,内容如下：片段一：起床时,一幼儿不会拉拉链,向另一幼儿寻求帮忙；片段二：妈妈下班回到家,幼儿递上拖鞋；片段三：小区里,一幼儿在玩秋千,另一个幼儿也想玩,于是两 人商议；片段四：公交车上,一阿姨给幼儿让座,幼儿坐下后对阿姨说了 一句话；3活动室四周张贴幼儿进园

30、、离园、和同伴嬉戏等场景的图片；三、活动过程：（一）情形导入,学习礼貌用语 1观看情形表演；师：今日兔妈妈请了好多小动物来家里做客；请你们认真看看有 哪些小动物,它们的表现怎么样； 表演内容：小花猫轻轻地敲门,兔妈妈问：“ 是谁呀 .” 小花猫说：“ 是我；” 兔妈妈开门：“ 请进. ” 小花猫说：“ 感谢；” 兔妈妈把小花猫引到桌子前说：“ 请坐；” 小花猫说：“ 感谢；” 兔妈 妈说：“ 小花猫,我请你吃小鱼；” 小花猫接过鱼说：“ 感谢 . ”后面依次是小熊、小狗出场,它们和小花猫一样很有礼貌；中间 穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了,相互说“ 对不起” “ 没关系” ；最终是小老虎出场：它重重

31、地敲门,兔妈妈把门打开后,它不向兔妈妈问好就直接闯了进去,往椅子上一坐；兔妈妈说：“ 小老虎,我请你吃点心；” 小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“ 感谢” ,吃 完东西后拍拍肚子、自言自语地说：“ 我吃饱了；” 然后不和大家 打招呼就走了； 2沟通、体验；师：有哪些小动物到兔妈妈家做客 .师：你觉得哪些小动物有礼貌 .师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话 有礼貌的话 .小花猫、小狗、小熊说了哪些幼：兔妈妈说了“ 请进” “ 请坐” “ 请吃小鱼 肉骨头等 ” ；幼：小花猫 小狗/ 小熊 说了“ 感谢” “ 再见” “ 对不起” “ 没 关系” ；师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样 .幼：小动物们

32、觉得很舒适；幼：小动物们都觉得心里甜甜的；幼：小动物们觉得兔妈妈很热忱；幼：小动物们都很情愿到兔妈妈家玩；幼儿教学活动设计心得总结 通过本次课程的学习,让我明白到老师在设计活动时,思路要清 晰,要依据孩子的年龄特点,做到层层递进,活动设计要表达集体 与个别,静与动的结合；通过优化师生的互动环节,通过公平对话,奇妙引导并结合书本的特点进行讲解分析,帮忙幼儿懂得重点文字,通过嬉戏、动手操作来让幼儿体验学习带来的欢乐,直到把书本的核心学问传递给孩子们；幼儿园训练活动目标促进儿童在身体,认 知,情感,个性和社会性等方面获得全面进展,因此,所选活动内 容至关重要；在此,训练活动内容的选择原就主要有：一、

33、幼儿教学活动要培育幼儿的想象才能；想象是人们为之奋斗的动力源泉,没有想象就没有进展,没有进 步；从小培育幼儿的想象才能有助于幼儿的进步,也为他们以后的 成长打下良好的基础；所以老师在教学活动设计时,要敏捷的把知 识寓于活动中；可从随便一件事情绽开想象,让幼儿自己去摸索,自己去完善；有一次上课时,我拿出自己的手机问幼儿：“ 小伴侣 们,你们看这是什么” ？“ 手机” ,幼儿一起回答；对,回答的很好,我接着问：“ 你们说它什么样子.” 幼儿回答：“ 长长的,扁扁的” ,孩子们的回答无花八门；我又问：“ 你们说,在我们的活动 室里有什么东西的外形是长长的” ？这时幼儿的一双双小眼睛就不 停地在活动室

34、搜寻起来,突然一名幼儿说：“ 老师,我们的屋门是 长长的” ；话音刚落,又一名幼儿说：“ 钢琴也是长长的” ；“ 老 师,小桌子也是长长的” ；最终小勇大声说：“ 老师,我的小画书是长长的,扁扁的” ；就这样,在幼儿的争辩发言中课堂气氛达到了肯定的高潮,从而也调动了幼儿的想象才能,同时幼儿对长 方形也有了肯定的明白；二、教学活动设计要留意培育幼儿的动手才能；理论与实践相结合,这一点很重仍要；在教学活动中培育幼儿想 像力的同时仍要培育幼儿的动手才能；让幼儿把想象变成现实；记 得一次活动课上,我问幼儿：“ 你们长大后想干什么”.有的说：“ 我长大后要当老师,教小伴侣们学习” ；有的回答：“ 长大后

35、当 解放军,拿抢抓坏蛋” ；有的回答：“ 长大后开飞机” ；于是我就 对他们说：“ 小伴侣们说的都很好,现在,我就想看到你们长大后的样子,你们想一想怎么才能让我看到呢”.想当老师的小伴侣说：“ 我能在纸上画出来” ；“ 对,老师我也能画出来” ；想开飞机的小伴侣说；于是我就每人发了一张白纸,颜料,仍有笔；这时孩子 们就全神贯注的画了起来；虽然他们画的不很像样子,但幼儿在不 断的摸索中最终完成了他们的宏愿；三、教学活动要留意培育幼儿的语言表达才能；从幼儿的角度来说,语言表达就是让幼儿能够把简洁的事情表达 清晰；现在很多学校的同学对作文感到痛疼,觉得没啥写,就是从小缺乏这放面的的锤炼；因此,我认为

36、语言表达才能的培育必需从 幼儿抓起；每天上午第一节教学活动课,我都会让幼儿说一下,昨天下午放学后,在家或外出看到,听到的事情9 当然,不是全部幼儿,每天轮番说）；一个幼儿说完后,再问其他幼儿能不能听明白；然后让别的幼儿学说一边；如新学期开头,我就用几节课的时间让 每位幼儿都有机会说一下他们的假期生活；每当这时,小伴侣们都 很兴奋,争先恐后的叙述；我想只有这样才能不断提高幼儿的语言 表达才能；四、教学活动要留意培育幼儿的合作才能；俗语说“ 三个臭鞋匠顶一个诸亮” ；所以做任何事情都不能靠一 己之力；只有协同作战,才能达到预期目标；因此,从小培育幼儿 的合作才能是很重要的；教学活动中我就留意这方面

37、的培育；比如 玩玩具时,我就把幼儿分成几个小组,每组选一个组长,让他带领 其他幼儿去完成老师布置的任务；有的小组用积木造一房子；有的 小组用积木制造汽车；有的小组用积木做奥特曼；这个时候,每组 的幼儿就在组长的支配下进行分工：有的幼儿专管去玩具柜选择积 木；有的幼儿专管运输；有的幼儿专管拼凑；孩子们忙的不亦乐乎,看着他们有条不紊的劳碌着,最终做成了他们的成功果实,我从心 里感到欣慰；除了玩玩具,在其他嬉戏活动中也要留意幼儿协合作 才能的培育；这就要靠老师的教学策略了；五、幼儿教学活动仍要留意培育幼儿的爱心；每一个人都一颗爱心,只有这样才能构建一个和谐的大家庭；从 小培育幼儿的爱心,使他们能够健

38、康欢乐的成长,是我们每个幼教 工作者不行推卸的责任；记得一次玩玩具时,有一只玩具小鸭,它 的里面安装了一个小哨,用手一捏就吱吱地响；我刚要给小红玩,男男一下站起来说：“ 老师我要玩小鸭” ；听他一说,又有三个小伴侣也说要玩；可是小鸭只有一个,怎么办呢.我没有直接拒绝男男,而是问起了他：“ 男男,你告知老师,男孩子有力气仍是女孩子有力气” ？男男想都没想的说：“ 我是男孩,我有力气,小红是女孩,她没我力气大” ；说着仍做了一个奥特曼的动作；我说：“ 是啊,力气大的小伴侣应当帮忙爱惜力气小的小伴侣；对吗” ？男男点点 头说：“ 小红玩完了小鸭我再玩” ；事情就这样解决了；可见幼儿 的爱心仍要老师的

39、正确引导；只有在教学活动中正确的引导,不断 的挖掘,才能培育出幼儿的爱心；作为幼教工作者,假如想使自己不落伍,就必需不断地学习,给 自己充电,实现自我的可连续进展,我们在教学活动要结合幼儿生 活体会和身心进展的年龄特点,应采纳开放式的主题网络为线索,整合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容,这样我们 才能在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动 , 并让孩子们各方 面才能得到了更好的进展！方案2022 年 4 月 19 日1幼儿活动教学设计幼儿活动教学设计方案幼儿园教学设计方案：好玩的纽扣幼儿园教学活动方案设计设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题,如给玩具分类,给衣

40、物分类,等等,尽管多数幼儿都能完成简洁的 分类任务,但这往往都局限于老师的嘱咐与要求,因而想经过这样一个数学活动让幼儿能主动探究到能够依据物体不同的性质内容进 行分类,并学习到各种分类的方法,同时仍能明白到物与物之间都 是存在肯定的共性的；活动目标：1、在活动中主动探究发觉分类的方法；2、学会用多种分类的方法进行分类；3、训练幼儿的分类才能,培育规律思维才能；活动预备：1、教具：颜色（红、黄、蓝）,外形（正方形、圆形）,大小（大号、小号）的纽扣如干；2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣；3、衣服外形的图卡一张；4、分类操作盘幼儿人手一个；活动过程：一、导入主题,激发爱好；2 2022 年 4 月

41、19 日 1、出示各种纽扣,请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色,有圆的和方的,仍有大的和小的；）老师小结 纽扣的特点；2、出示衣服外形的图卡,请幼儿为它按上方形的红色纽扣；3、幼儿操作,老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢,而且仍简洁显现错误,因此我们能够先把纽扣分分类,再进行操作 时就会顺当多了；4、在老师的要求下,幼儿先按颜色这一特点对纽扣进行分类；幼儿操作,老师随机巡察指导；二、嬉戏活动：找找好伴侣；1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说：“ 我 们都是黄色的纽扣,因此我们是一对好伴侣；” 请幼儿小结为什么 它们能成为好伴侣？（由于黄色是它们共有的一

42、个特点）2、嬉戏：找找好伴侣；师：“ 让我们边做嬉戏边帮纽扣宝宝找 伴侣；” （以嬉戏活动的方式激起幼儿积极探究的欲望）老师叙述 嬉戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特点就能够让它们做好朋 友；示范活动；老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽 扣说：“ 你能让它们成为好伴侣吗？请你来说一说；”集体练习活动；老师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小； 请幼儿说说它们两两 之间都有什么共同的特点；（由于放成一堆的纽扣总类繁32022 年 4 月 19 日多,因而对幼儿来说有肯定的难度,因此可经过对单独两个纽扣 进行比较,进而总结出能够作为分类依据的几种分类

43、方法,并由此 表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发觉分类的不同方 法；）3、老师小结：我们不光能够依据颜色来进行分类,帮相同颜色 的纽扣找到好伴侣,我们仍能依据外形来分,把圆形的纽扣集中到 一起做好伴侣,仍能依据大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋 友；三、自由分类活动；1、为自己的一份纽扣分类,能够依据自己想要分的类别进行活 动；2、分好后勉励幼儿说一说自己是依据何种类别进行分类的；（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣 进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）活动延长：1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类；2、由家长带领幼儿到超市里去找找看,超市里货架上

44、的商品都 是按什么特点来分类的；42022 年 4 月 19 日幼儿教学活动设计教案【篇 1：幼儿园教学活动设计与反思模板】幼儿园教学设计与反思【篇 2：幼儿园教学活动设计与反思模板】【篇 3：幼儿教学活动设计心得】幼儿教学活动设计心得总结通过本次课程的学习,让我明白到老师在设计活动时,思路要清 晰,要依据孩子的年龄特点,做到层层递进,活动设计要表达集体与个别,静与动的结合；通过优化师生的互动环节,通过公平对话,奇妙引导并结合书本的特点进行讲解分析,帮忙幼儿懂得重点文字,通过嬉戏、动手操作来让幼儿体验学习带来的欢乐,直到把书本的核心学问传递给孩子们；幼儿园训练活动目标促进儿童在身体,认 知,情

45、感,个性和社会性等方面获得全面进展,因此,所选活动内 容至关重要；在此,训练活动内容的选择原就主要有：一、幼儿教学活动要培育幼儿的想象才能；想象是人们为之奋斗的动力源泉,没有想象就没有进展,没有进 步；从小培育幼儿的想象才能有助于幼儿的进步,也为他们以后的 成长打下良好的基础；所以老师在教学活动设计时,要敏捷的把知 识寓于活动中；可从随便一件事情绽开想象,让幼儿自己去摸索,自己去完善；有一次上课时,我拿出自己的手机问幼儿：“ 小伴侣 们,你们看这是什么” ？“ 手机” ,幼儿一起回答；对,回答的很好,我接着问：“ 你们说它什么样子.” 幼儿回答：“ 长长的,扁扁的” ,孩子们的回答无花八门；我

46、又问：“ 你们说,在我们的活动 室里有什么东西的外形是长长的” ？这时幼儿的一双双小眼睛就不停地在活动室搜寻起来,突然一名幼儿说：“ 老师,我们的屋门是 长长的” ；话音刚落,又一名幼儿说：“ 钢琴也是长长的” ；“ 老 师,小桌子也是长长的” ；最终小勇大声说：“ 老师,我的小画书是长长的,扁扁的” ；就这样,在幼儿的争辩发言中课堂气氛达到了肯定的高潮,从而也调动了幼儿的想象才能,同时幼 儿对长方形也有了肯定的明白；二、教学活动设计要留意培育幼儿的动手才能；说的都很好,现在,我就想看到你们长大后的样子,你们想一想怎么才能让我看 到呢”.想当老师的小伴侣说：“ 我能在纸上画出来” ；“ 对,老

47、师 我也能画出来” ；想开飞机的小伴侣说；于是我就每人发了一张白 纸,颜料,仍有笔；这时孩子们就全神贯注的画了起来；虽然他们 画的不很像样子,但幼儿在不断的摸索中最终完成了他们的宏愿；三、教学活动要留意培育幼儿的语言表达才能；从幼儿的角度来说,语言表达就是让幼儿能够把简洁的事情表达 清晰；现在很多学校的同学对作文感到痛疼,觉得没啥写,就是从 小缺乏这放面的的锤炼；因此,我认为语言表达才能的培育必需从 幼儿抓起；每天上午第一节教学活动课,我都会让幼儿说一下,昨天下午放学后,在家或外出看到,听到的事情9 当然,不是全部幼儿,每天轮番说）；一个幼儿说完后,再问其他幼儿能不能听明白；然后让别的幼儿学说

48、一边；如新学期开头,我就用几节课的时间让 每位幼儿都有机会说一下他们的假期生活；每当这时,小伴侣们都 很兴奋,争先恐后的叙述；我想只有这样才能不断提高幼儿的语言 表达才能；四、教学活动要留意培育幼儿的合作才能；俗语说“ 三个臭鞋匠顶一个诸亮” ；所以做任何事情都不能靠一 己之力；只有协同作战,才能达到预期目标；因此,从小培育幼儿 的合作才能是很重要的；教学活动中我就留意这方面的培育；比如 玩玩具时,我就把幼儿分成几个小组,每组选一个组长,让他带领 其他幼儿去完成老师布置的任务；有的小组用积木造一房子；有的 小组用积木制造汽车；有的小组用积木做奥特曼；这个时候,每组的幼儿就在组长的支配下进行分工

49、：有的幼儿专管去玩具柜选择积 木；有的幼儿专管运输；有的幼儿专管拼凑；孩子们忙的不亦乐乎,看着他们有条不紊的劳碌着,最终做成了他们的成功果实,我从心 里感到欣慰；除了玩玩具,在其他嬉戏活动中也要留意幼儿协合作 才能的培育；这就要靠老师的教学策略了；五、幼儿教学活动仍要留意培育幼儿的爱心；每一个人都一颗爱心,只有这样才能构建一个和谐的大家庭；从 小培育幼儿的爱心,使他们能够健康欢乐的成长,是我们每个幼教 工作者不行推卸的责任；记得一次玩玩具时,有一只玩具小鸭,它 的里面安装了一个小哨,用手一捏就吱吱地响；我刚要给小红玩,男男一下站起来说：“ 老师我要玩小鸭” ；听他一说,又有三个小伴侣也说要玩；

50、可是小鸭只有一个,怎么办呢.我没有直接拒绝男男,而是问起了他：“ 男男,你告知老师,男孩子有力气仍是女孩子有 力气” ？男男想都没想的说：“ 我是男孩,我有力气,小红是女孩,她没我力气大” ；说着仍做了一个奥特曼的动作；我说：“ 是啊,力气大的小伴侣应当帮忙爱惜力气小的小伴侣；对吗” ？男男点点 头说：“ 小红玩完了小鸭我再玩” ；事情就这样解决了；可见幼儿 的爱心仍要老师的正确引导；只有在教学活动中正确的引导,不断的挖掘,才能培育出幼儿的爱心；作为幼教工作者,假如想使自己不落伍,就必需不断地学习,给 自己充电,实现自我的可连续进展,我们在教学活动要结合幼儿生 活体会和身心进展的年龄特点,应采

51、纳开放式的主题网络为线索,整合健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的内容,这样我们 才能在教学中抓住孩子的闪光点进行下一次的活动 , 并让孩子们各方 面才能得到了更好的进展！幼儿中班老师活动教学方案教学方案是老师对单元教学过程的方案支配,是老师实施教学的 依据；幼儿中班老师活动教学方案,我们来看看下文；篇 1：幼儿中班老师活动教学方案此活动相宜放在中班主题活动中,作为一个分题活动；在这个主 题中,孩子熟识了警察、消防员、医生、护士、服务员等；在进行 这个主题活动的过程中,我提问孩子：你长大了想当什么？孩子们 都说出好多的职业,可是全班只有一个孩子说,长大了想当老师；所以我在此设计了这样一个分

52、题,让孩子熟识自己的老师,增加对 老师这个职业的宠爱；明白老师的工作；尝试当老师的乐趣；表达对老师的谢意；培育观看才能；认读：“ 我爱您” “ 美丽” ；活动一：我的老师 活动目的：学习叙述人物的方法,训练口语表达才能；加深幼儿宠爱老师的情感；认读：“ 我的老师” ；活动预备：录音机、歌曲、辅导一名幼儿先叙述；活动过程：1、请出被辅导的那一位幼儿叙述：“ 我的老师姓 * ,她长得很 好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长；每天她都早早来 到教室,把活动室整理得干洁净净的；她的脾气特殊好,特殊爱 笑 ”2、幼儿分组, 5 人一组,叙述“ 我的老师” ；3、嬉戏“ 我给老师打电话” ,让每位幼

53、儿跟老师说一句最想说 的话,增强对老师的感情；4、观赏歌曲我的老师像妈妈；总结共享：唱歌我的老师像妈妈,进行表演；活动评判：能叙述老师的外貌特点、一日工作和对自己的关怀；能用一些词汇进行叙述；活动二：老师真美丽活动目的：1、培育观看才能；2、能用语言描述老师的外貌特点；3、学画半身像,并能表现出人物的明显外貌特点；4、认读：“ 美丽” ；活动预备：图画纸、彩笔、录音机、轻音乐；活动过程：1、谈话：明白班内的老师的姓名,说说老师的样子；老师什么 地方长的美丽；2、请出班内老师,幼儿观看：脸形眼睛鼻子嘴巴头发 3、谈话：你宠爱老师吗？宠爱哪个老师？为什么？4、倾听轻音乐,用绘画反映自己宠爱老师的情

54、感；5、说说自己的画,画的哪个老师；请同伴评判像不像；6、争论：老师美丽吗？哪里美丽？告知幼儿一个人的美丽不只 是外表；7、认读：“ 美丽” ；总结共享：把作品放在展览区,共同观赏；活动评判：1 让孩子熟识到老师的美,不只是外表；2 能画出自己观看到的老师；3 能认读：美,并懂得词意；活动三老师我爱您 活动目的：培育幼儿宠爱老师的情感；锤炼小肌肉的活动才能；宠爱做手工；认读：“ 我爱您”活动预备：彩纸剪刀美劳材料树干一棵 活动过程：1 谈话：说说老师一天的都做什么工作；2 想想老师什么时候兴奋,什么时候愤怒；3 猜猜老师最担忧的事是什么；4 老师爱你吗？你爱老师吗？你是怎样爱老师的？5 认读：

55、“ 我爱您”6 利用美劳材料折叠大红花；总结共享：把花朵粘贴在预备好的树干上,告知幼儿,树干是老 师,小伴侣是花朵,永不分别；活动评判：知道老师的辛苦；懂得爱老师；能认读：“ 我爱您” ；活动四我是小老师 活动目的：尝试当老师的乐趣；锤炼口语表达才能；锤炼仿照才能和制造性；活动预备：指导一名幼儿怎样扮演老师；活动过程：1 观赏歌曲；2 请出小老师,请小老师自我介绍；3 提问小老师都会干什么？“ 我会跳舞,会唱歌,会画画,仍会 背很多儿歌,你们想学吗？”4 小老师背儿歌：我们爱老师 小鸟爱蓝天,鱼儿爱江河；蚯蚓爱泥土,蜜蜂爱鲜花；我们爱老师；篇 2：幼儿中班老师活动教学方案 活动目标：知道有哪些

56、人要过老师节,勉励幼儿大胆地对大家说出心里的话,并尝试用不同的方法使老师欢乐；活动过程：1、知道老师节 老师：小伴侣,何老师要来考考大家,看谁是聪慧宝宝；明天是 9 月 10 日,要过一个节了,哪个小伴侣知道是什么节吗？2、想说就说老师：小伴侣要记住了,每年的9 月 10 日就是老师节,是全部的老师都要过的节；老师在这一天都会很欢乐,由于有很多人都会帮我们庆祝；小伴侣想帮老师庆祝的吗？老师：你们真懂事真乖！何老师对小伴侣有个小小的要求,想听 听小伴侣心里想对何老师、翁老师说的心里话,可以吗？老师：感谢小柠檬们,何老师、翁老师都觉得很高兴的！3、做让老师欢乐的事老师：小柠檬们刚刚都说的很好的,何

57、老师很宠爱,那么你们有没有行动来表示呢？有没有想为我做些事,让我欢乐的呢？比如小 柠檬来和何老师抱一抱,我就会很欢乐；仍有很多很多的事,你们 可以先想一想,一会举手告知何老师,好吗？篇 3：幼儿中班老师活动教学方案1、明白老师工作的辛苦,知道9 月 10 日是老师节；2、能用较清晰的语言介绍自己送给老师的礼物；3、通过送礼物、说祝愿等形式、大胆表达自己对老师的情感；1、各种纸、水彩笔、胶水；2、教学音带我为老师唱首歌1、播放歌曲录音,引出老师节的话题；提问：歌曲里说了什么？今日是什么节日？小结：每年的 9 月 10 日是老师节,是全体老师的节日；老师在 这一天都会和欢乐,由于有很多的人会祝愿我

58、们；2、幼儿回忆老师关爱自己的事例；老师平常都为你们做过什么？你想对老师说什么？你仍想用什么方法表达对老师的庆贺；3、播放老师平常工作的课件,幼儿认真观看,明白老师的辛苦；4、幼儿制作礼物；请幼儿争论：你想做什么礼物？请幼儿依据自己的意愿制作礼物；请幼儿介绍自己的礼物；5、幼儿送礼物；在歌曲我为老师唱首歌的音乐中,请幼儿为老师送上礼物并 向老师说一句庆贺的话；活动建议与提示：1、将幼儿制作的礼物布置成展现角,大家共同观赏；2、活动前可开展相关的社会活动,明白老师的辛苦；3、可勉励幼儿将礼物送给园长,其他班的老师或保育员；仍可 以组织庆祝老师节的全园大型活动,请幼儿表演节目,说庆贺的花 语,送上

59、自己自制的小礼物；老师对幼儿的庆贺白哦是感谢并提出 心中的期望；篇 4：幼儿中班老师活动教学方案 活动目标 1、知道 9 月 10 日是老师节,是老师们的节日；2、学习画出人物脸部的特点；3、激发宠爱老师的情感；活动预备铅画纸、彩笔、录音机、轻音乐； 见资料包 活动过程 1、导入；1 通过谈话,让幼儿知道今日是老师节；师：今日是 9 月 10 日,小伴侣们知道是什么节日吗？这是谁的 节日呀？2 幼儿向班级老师问候节日好；请出我班的老师；幼儿向老师们问声节日好；2、让幼儿明白老师节；老师向幼儿叙述老师节的由来和意义；老师教小伴侣们学本事很 辛苦,小伴侣想怎样表达你对老师的爱呢？3、观看我的老师；

60、1 请幼儿观看我们班的老师并进行描述；师：请小伴侣看看我们班的老师长得是什么样子的？引导幼儿分别观看老师的脸形、头发、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴；2 老师提问；老师都是什么脸形？圆圆的仍是瓜子脸？老师的头发是什么样子 的？长的仍是短的？直发仍是卷发？老师的眼睛是怎样的？大大圆 圆的仍是细细弯弯的？老师的鼻子是什么样的？耳朵是什么样的？嘴巴又是怎样的？4、幼儿给老师画幅画；1 老师示范讲解画法,引导幼儿把老师的脸部基本特点画出来；2 幼儿在音乐中绘画自己宠爱的老师；老师提出绘画留意事项和要求；幼儿绘画,老师观看指导；5、幼儿给老师送上老师节的礼物；1 幼儿说说自己画的是哪个老师,请同伴评判；2 幼儿