幼儿期美术教育的意义

1、幼儿期美术训练的意义依据现代化心理学的争论,3-6 岁的幼儿经常凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的,他们对自己的感觉器官能接触到的物质材料布满了古怪心,这就为向他们进行美术训练供应了宽敞的天地, 幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和熟识,因而, 特别简洁为幼儿所宠爱和接受,是对幼儿全面进展训练的理想活动；美术训练对幼儿进展的意义,可以归纳为以下几点：一美术训练可以进展幼儿对美的感受力,懂得力和表现力“爱美之心,人皆有之；” 但人的审美才能不是天生的,而是后天从小培养起来的；幼儿在日常生活中受到的美育是有限的,有方案的引导幼儿参加美术实践活动,可

2、以更有效地促进幼儿对美的感受力、懂得力和表现力的进展,由于在美术训练中,老师在引导幼儿观看的美是更集中, 更典型的美, 即艺术的美； 幼儿在美术活动中将自己在日常生活中美的印象和感受通过各种美术手段具体表现出来的,这不仅加深了他们对日常生活感受到的美的懂得,而且进展了对美的表现力；幼儿在不断变化的美术实践活动中,不断地追求美、探求美、理解美和表现美,因而受到良好的美育；二美术训练能进展幼儿的观看力记忆力、想象力、制造力和实际操作才能1美术训练有利于进展幼儿的智力和制造才能美术活动是一种视觉艺术活动；幼儿画画或做手工之前,第一要通过视觉观看所要表现的对象,如,形状、结构、颜色、比例、空间位置等,

3、使之在头脑中留下清晰的印象,然后再靠着记忆、想象去动手进行表现的；这种观看才能的培养,生进展是特别重要的；对幼儿美术, 乃至一个人的一人的大脑信息 80% 来源于视觉；观看是幼儿熟识世界的重要途径,幼儿的观看才能决定着他们的学问水平；苏联训练家列.符. 赞科夫认为：差生的普遍特点就是观看才能薄弱,因而也就缺乏因有的求知欲；在幼儿美术训练活动中,观看是极其重要的；幼儿画画的一个重要特点,就是靠表象作画；而表象取决于感知,感知又离不开观看、记忆和想象；通过教 师的引导促使幼儿去观看,经过观看又将物体（如：汽车）的形象牢牢记在脑子里；在画画 之前再经过回忆, 然后将物体 （汽车） 画出来； 这样也进

4、展了他们的记忆力；假如在物体 （汽 车）的四周画上其他物体（树木、楼房、行人）或涂抹上不同颜色等,又使他们的想象力和制造力得到进展；儿童表现美的过程就是制造美的过程；于他们思维的进展,有助于培养他们的智力和制造才能；2美术训练有利于增强幼儿双手的灵敏性因此,幼儿经常坚持画画,将有助幼儿在画画或做手工的过程中,总是用眼观看,动脑摸索,用双手去参加活动的,为了使幼儿把握造型活动中所必需的各种技能,就要训练他们一些特地的动作,并使这些动作尽可能做得精确,有确定的方向, 有确定的速度和力度,逐步稳健和和谐； 如：执笔、画线、涂色、捏泥、折纸、剪贴等；这些动作对于幼儿手部的小肌肉群的发育、手指和手腕协作

5、一样、各种动作的和谐进展,起着促进作用；生理学和心理学争论说明：手的活动,关系到脑的发育,手指动作的训练对脑细胞可产生良好的刺激作用；人体内的各个器官乃至每一块肌肉,在大脑皮层中都有它的代表区域,即管辖它的神经中枢,而其中手指运动中枢在大脑皮层中所占的区域最广泛；如：大脑皮层中光大拇指的运动区就相当于整个大腿运动区的十倍；手的动作又是和思维活动直接联系的,信息从手传导到大脑,又由大脑传导到手,手的活动越多,动作越复杂,就越能刺激大脑皮层上相应的运动区的生理活动,从而使思维活动的水平愈来愈高；因此, 手的动作对进展思维起着积极的参加作用；三美术训练能形成幼儿良好的个性心理品质个性心理品质,是指幼

6、儿比较稳固的心理特点,是爱好、爱好、才能、气质和性格的总和；它是在一个人的生理素养的基础上,在确定的条件下, 通过实践活动而形成和进展起来的；美术训练活动,就具有形成和进展幼儿个性心理品质的特别作用；美术训练对幼儿来说,主要是强调感受美和审美心情的体验；无论教幼儿绘画仍是教幼儿手工, 都离不开激发幼儿审美的心情需要和高兴的心情体验；因此, 正确地实施幼儿美术训练, 能有效地促进幼儿社会情感的进展,有益于他们接受良好的情感训练,有益于改善他们整个学习的性质,使其积存到一些高兴学习的体验,有助于培养幼儿的学习爱好与学习能力的形成,良好的美术训练能有效地帮忙幼儿形成积极的个性特点；通过美术活动可引导

7、幼儿建立良好的社会人际关系,培养他们的交往才能,使之富于同情心,善于和勇于帮忙同伴解决困难,摆脱困境,并为同伴的进步和成就而感到高兴；幼儿制造力的进展,取决猛烈的古怪心,深厚的爱好、丰富的想象力、灵敏的思维才能和顽强的毅力等多种智力与非智力因素同时获得良好进展的结果；美术训练活动恰恰能够为幼儿供应在高兴的心情中发觉和制造的最好机会,供应培养毅力等有利条件；幼儿美术训练的根本意义在于通过幼儿制造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成,为他们的全面发展奠定良好的基础四美术训练能提高幼儿学习其他学科的成效从脑生理功能来讲,左右脑之间功能差异较大,这表现在二者神经活动的不同方式上；大脑左半球是记忆、语言、运算、书写、规律推理和求同思维等智力活动的把握中枢；而大脑右半球就是视觉、知觉、空间关系、音乐、舞蹈、身体和谐、直觉和求异思维等神经心理功能的把握中枢；那种只让幼儿留意语言、运算、背诵些外语单词的学习和训练,都是环围着发挥大脑左半球的功能而进行的；假犹如时留意幼儿画画、唱歌、 舞蹈来加强动作、空间知觉的训练, 那么,将有助于大脑右半球功能的进展；便会有助于儿童大脑的发育；这样对两半球赐予同样磨练,幼儿美术训练和幼儿园其他学科训练有着亲热的内在联系,彼此相互促进,相得益彰；例如, 常识、语言等教学