幼小衔接活动方案

1、幼小衔接活动方案一、指导思想：幼儿入学校是训练过度的关键期,应做一些适当的预备,这已经是幼儿老师和家长们的共 识；做好” ,不仅有利于入学前后幼儿的学习和进展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基 础；我们坚持面对全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面进展；针对幼儿身心进展特点,从幼儿园的实际 动身,积极制造条件,将尝试通过训练教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施” 活动方案,将” 工作 真正落实到实处；二、活动目的：. 1、让幼儿明白即将面临的入学变化初步体验学校的作息时间及课程模式,削减幼儿对学校的生疏感、神 秘感,化解担忧,为适应学校生活做好各项预备；2、通过和谐幼小连接

2、,增加幼儿对学校生活的憧憬,帮忙孩子从身心方面对学校顺当过渡家园同步,增 强老师与家长的沟通以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮忙孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼 儿入学校做预备；三、幼小连接方案：（一）训练教学方面 通过 ” 系列活动的开展,明白幼儿园与学校的差异,削减幼儿对学校的生疏感、神奇感,为适应学校生活 做好各项预备；1、参观学校 为了让大班的孩子能更进一步感受学校的生活,明白学校生的学习生活与责任意识,我们将组织他们去体 验生活,观看学校的升旗仪式和广播体操；参观学校的环境,包括操场、教室、图书室、厕所等地方,边看边 比较与幼儿园的不同；并深化一年级的课堂与学校生同上一节课

3、,明白学校生是怎样上课、怎样举手、怎样做 作业的,并组织幼儿运用绘画的形式表现” ,使孩子们对学校产生憧憬,激发他们上学校的愿望；2、课间连接由于学校与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及老师跟从的亲密度等完全不同,孩子们在 学校的课间活动与幼儿园” 活动存在很大的差异通过加强对课间休息和自由活动的引导,让幼儿学会自主支配 和治理自己的生活,为他们尽快适应学校生活奠定了心理基础；明白学校生的课间非常钟都做些什么；回来组 织幼儿争论、沟通,课间非常钟是用来干什么的？3、请孩子学做学校生每天背着书包来园,并学着整理自己的书包和学习用品,开展整理书包竞赛；4、和孩子一起制订作息时间方案表,养成做事专心

4、有序的习惯；（二）班级工作方面 培育孩子间的相互学习、自主性和决策的才能,建立一个共同探讨的团体；营造一个布满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培育幼儿的责任意识；1、身体方面的预备：1）通过体育锤炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地步入学校；2）为了让幼儿能够较快地适应学校生活,我们将适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间；每节课 .540 左 右；3）在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态,同时,让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种器 官；4）注意安全方面训练,让幼儿懂得并遵守交通规章,学会看红、绿灯,走人行道；有困难找警察,记住各 种急救电话；知道不玩水、玩火,玩电；2、独立生活才

5、能的预备：（1）培育幼儿的时间观念,让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为；（2）培育幼儿的时间观念,让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为；（3）和孩子一起阅读故事快睡吧,小田鼠、慌慌张张的沙沙等作品,让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯,养成动作灵敏、有条不紊的习惯；3、学习方面的预备：1）培育孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不任凭请假,上课时要仔细听讲、积极动脑,要仔细完成作 业等；2）和孩子一起阅读故事一半先生、犟龟、鹅太太洗澡等作品,让幼儿克服丢三落四、缺乏责 任心和坚持性的缺点,养成做事有恒心、

6、有耐心的习惯；3）学问体会的积存：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点细心设计制作有关读写方面 材料供幼儿操作,同时,让幼儿熟识汉语拼音,通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培育,提高幼儿的规律思维才能；（三）家长工作方面帮忙家长树立正确的儿童观、训练观,共同协作为孩子入学校做预备；1、 看着画面,叙述焦急的豆豆,学会必要的等待；2、 家园同步,老师与家长的沟通以培育孩子良好的学习、生活习惯为帮忙家长科学地去对待孩子成长 中的转变；在家长园地中开创” ,在上面粘贴幼儿学习内容,让家长勉励幼儿独立完成,家长就对幼儿不明白的地方进行点拨,通过这种形式培育幼儿独立完成作业的习惯,使家长真正参加到孩子规章意识、任务意识的培育中来；入学