一年级上教学反思

1、Word 一年级上教学反思 一班级上教学反思 老师进行教学反思是提高其教学水平的手段之一，那么，下面是我给大家整理收集的一班级上教学反思，内容仅供参考。 篇一：一班级上教学反思 本周四，在周老师的关心和点评下，我上了改版后的认一认4中的后八个生字：花红草青 春种秋收。 在复习完九个复韵母之后，我借助一首古诗锄禾，用考一考小伴侣的形式，我读上句，小伴侣读下句，自然导入到“春种秋收”这四个字。我把这四个字分成两个词语来教，春种和秋收，虽然春天播种，秋天收获，这是我们知晓的自然规律，但是对小伴侣来说，还是比较生疏，于是我出示了大量关于春天播种和秋天庄稼丰收的图片，使小伴侣有了直观的熟悉。在我出示农夫

2、插秧的图片时，有一个小伴侣直呼“啊呀，好脏啊”，我顺势对小伴侣进行情感上的教育：你们看，农夫伯伯种庄稼不怕苦不怕脏，为我们种出了这么可口的粮食，所以我们每天吃饭的时候可不能铺张粮食，这也对应了古诗里的句子“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。在之后“花红草青”四个字教学时，我让同学观看图片，练习说话，试着说一个小故事。有两个小伴侣进行了尝试：一个小伴侣重点描述了小伴侣的行为和妈妈说话的内容，另一个小伴侣则重点描述了公园里的花很红，草很青。于是我试着将二人的说话内容进行糅合，练成一段完整的话，并再次试着对小伴侣们进行情感上的教育：你们看，我们的校内正是有很多的红花青草装扮，才这么漂亮，所以我们平常不能随便

3、践踏草坪，采摘花朵。 但是这节课还存在许多不足之处：1、在认读生字的过程中，我实行的读字形式有点单一，只有开火车一种嬉戏，假如能多变换读字形式，如听音传卡片，击鼓传花等，信任我的课堂会活跃许多。2、在将两个小伴侣的说话糅合在一起时，我可能组合得有点生硬，在语言组织上语言假如能更丰富一点，故事更生动一点，应当可以更加引起同学情感上的共鸣，进而在本堂课的情感教育上更加胜利。 篇二：一班级上教学反思 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和幻想的儿童诗。以下是我对于这堂课的反思： 一、加强朗读，培育同学的朗读力量。 每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景，当时的语文老师朗诵功底极

4、强，每当她诵读的时候，总会将我们带入情境之中。时至今日我依旧无法忘记，也励志成为像她那样的老师，而今我依旧在努力中。归根结底，让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个朗读。朗读不仅能以最快的速度理解文章，而且能培育同学在语文素养方面的语感，特殊是要从低班级同学抓起。 二、注意拓展思维，营造想象的空间 作为一名教授低班级课程的语文老师，在教学过程中，较为重要的是充分利用同学年龄段的特点，在一班级的同学思维中，他们的想象力量是较强的，虽时而天马行空，但确是无比宝贵的，利用同学的想象力量不仅能调动课堂气氛，使同学活跃乐观发言，而且还得快，记得牢。 然而这堂课也有不足之处： 、课堂上注意培育

5、同学的制造性思维，忽视了同学语言的完整性，没有强调同学说完整的话。 2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛特别活跃，但老师表现不够幽默。 篇三：一班级上教学反思 一班级的孩子由于年龄的特点，无意留意大于有意留意，而且不稳定，不长久。所以在设计本课同学识记、巩固生字的时候，老师利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的留意力，引导同学自主学习生字，激发了孩子们的识字爱好，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。 我首先让同学观看“金木水火土”五张图片，并且强调“一二三四五”是汉字序号，让同学根据“我想说第几张，是什么？”的句式进行回答，目的是让同学在回答中熟悉生字，同学回答完老师

6、立刻在相应图片上，消失汉字“金木水火土”，同学就能很快的说出独体字的字义，进一步理解“金木水火土”的意思。这样图文结合的认字方法，让同学从视觉上有一个整体的认知，激发了同学识字与生活相结合的爱好，让同学学会生活识字，借助图片识字，增加同学对生字的认知。在上课的过程中，我们也发觉，同学在观看图片的时候，能够将图片的内容精确 的表达出来，一个字代表一种事物，世界万物都离不开“金木水火土”这五种物质的组成，让同学产生了对世界探究的爱好，这也告知老师们，我们的识字，不要仅限于识字本身，更重要的生字背后要告知同学的字的意义。更是很好的完成了让同学认读生字的教学目标。 篇四：一班级上教学反思 今日发了新的语文课本，带着孩子们熟悉了课本，并且讲了第一课：我上学了。在教学过程中，我引导同学乐观主动地投入到学习中去，并且与同学不断互动，从而指导同学的学习活动。我大量采纳儿童简单接受的活动形式绽开教学，收到了很好的效果。 1、课堂教学活动化。依据一班级学校生的特点，我设计了嬉戏、表演等教学活动。 2、情境教学法。在教学过程中，我创设有意义的教学情境，让同学在详细情境的启发下，有效地进行学习。 3、合作沟通。一班级的同学喜爱和同伴进行活动与沟通，喜爱嬉戏，喜爱展现自己。我