北京版一年级下册信息技术《巧妙运用文本框》教案

1、北京版一年级下册信息技术巧妙运用文本框教案巧妙运用文本框教案知识目标：1、掌握在金山文字2003文档中插入文本框的方法;2、掌握调整文本框的方法;3、学会修饰文本框。能力目标：1、在操作过程中培养学生认真观察、独立思考的能力;2、培养学生自主学习、主动获取新知的能力。情感目标：1、培养学生对信息技术学科的学习兴趣;2、初步培养学生的审美情趣;3、渗透爱家乡、爱祖国的教育。教学过程：一、引入1、展示教师作品，指名朗诵，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。2、学生自主朗诵，认真观察页面，找到与自己编辑的文档的不同之处。3、揭示课题“巧妙运用文本框”，并出示学习目标:(1) 插入文本框 (2)调整

2、文本框 (3)修饰文本框二、探索获取(一)学习插入文本框1、打开“美丽的家乡”文档，按老师给出的自学提示试操作。自学提示1：(1)点击常用工具栏中的“插入文本框”按钮或点击“插入 ”菜单中的“插入文本框”命令;(2)在编辑区内拖动鼠标，即可插入一个文本框;(3)在文本框中输入文字“京东绿谷 美丽家乡”;(4)对文本框中的文字进行字体、字号、颜色、对齐方式等的设置。2、根据学生的操作情况，质疑、解疑或指名直接演示。3、再次操作，完成“自学提示1”中的操作。(二)调整文本框1、师提示：当文本框处于选定状态时，即可对文本框进行缩放和移动的操作。2、学生自主尝试，将文本框调整到合适的大小，并移动到合适

3、的位置。3、指名演示操作过程。(提示学生注意观察鼠标指针的变化)。(三)修饰文本框1、出示自学提示2，学生按要求自主尝试。自学提示2：当文本框处于选定状态时，可以对文本框进行修饰。基本 操作是：选定文本框在文本框内右击鼠标，弹出下拉菜单单击“对象属性”选项在“文本框”对话框内完成以下操作。(1)把“版式”设置为“左竖排”、“分2栏”，并自主选择“线型”和“颜色” ;(2)把“边线风格”设置成自己喜欢的样子和颜色，宽度要适当;(3)在“填充阴影”选项卡里，为文本框填充“底纹”。2、师巡视指导。3、根据学生的操作情况，质疑、解疑或指名演示。4、再次操作，完成自学提示2。(四)展示学生的作品，师生评

4、议。(五)综合完善自己的作品。三、小结：1、师：今天这节课，你最大的收获是什么?2、师小结。四、作业：课下有机会，你可以应用今天学到的知识为自己设计制作一个充满个性的名片。老师期待着你们的佳作!板书设计：巧妙运用文本框插入文本框双击：编辑状态 单击：选定状态调整文本框选定状态下修饰文本框选定状态下篇一：花儿草儿真美丽教学目标：1.知识与技能(1)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。(2)培养独立观察、得出结论的能力。2.情感与态度(1)喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。3.行为与习惯养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。4.过程与方法根据教材提

5、供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。 教学重难点：1.重点(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。2.难点(1)培养独立观察、得出结论的能力。(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。教学设计：教学准备教师准备1.搜集怎样爱护花草的资料。2.课件。学生准备1.课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。2.跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。篇二：花儿草儿真美丽一、走，看花看草去1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树2.我们一起来

6、读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花?学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花 师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!(教师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字)二、爱护花和草教师展示课件，内容如下：公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧!好漂亮的草坪，进去玩会儿吧!发现了一盆花，我拿回家吧!草坪上开满了鲜花，摘一朵吧!把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了!师：这些做法对吗?学生分组讨论，积极发言。师：大家讨论好了

7、吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点。教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。(展示课件)师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。提示：给小树浇水;植树;看到小朋友摘花应及时阻止;看到小朋友践踏草坪应及时阻止。(学生讨论并得出结论，全班交流)【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的合作能力和探究能力，极大地促进了学

8、生的自信心和正义感。】三、花草面前要小心教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。(展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论)学生根据图展开讨论，小组代表发言。师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。篇三：花儿草儿真美丽活动目标：1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。活动重点：感受、发现和探究大自然的美活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处活动准备：多媒体课件、录音机、磁带树木、花、草

9、、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。活动目标1、学生整体感知大自然的美，并初步感受美是多样化的。2、学生懂得亲近大自然、热爱大自然。活动重点：感受、发现和探究大自然的美活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处活动过程一、故事“赤脚大仙”导入：传说天宫中有一位消遥自在、与众不同的神仙，无论他走亲访友，还是外出游览，无论是严寒还是酷暑，他一年四季从不穿鞋，总是赤着一双脚，所以人称赤脚大仙。那么，你们知道他为什么一年到头总是光着脚吗?二、听了故事后，学生也许会兴致勃勃的做种种猜想。这时，教师可以联系现在农村中仍有不少农民爱赤脚干活的现象，问学生：想不想让套在袜子中、穿在鞋子里的脚解放出来，直接接触大地，

10、与大地妈妈来一个热烈的拥抱?待学生确信真的会让他们打赤脚后，让他们自愿组成若干小组，讨论校园中哪些地方可以赤脚走一走。教师可以建议大家赤脚到处走走，体会一下在各种不同路面行走的感觉(如操场、草坪、沙坑、石阶、泥地等)，再根据各自的喜爱，选择其中两三处在走一走。学生赤脚一定会兴奋得满校园奔跑、嬉闹，感受亲近大地得新奇，体验回归自然的乐趣。三、讨论交流：学生回到教室以后，也许会抑制不住自己的欣喜之情，兴奋得交流赤脚走四方的感受。教师可以抓住这一有利时机，以学生生活经验为基础，引导他们回忆春天的某一次踏青或游玩活动，说说自己在活动中的见闻，进一步感受大自然的美。四、活动延伸教师可以建议学生在课后与好

11、朋友或家长一起商讨，还可以用什么方式来亲近大自然。鲁教版一年级下册语文夏夜多美教案教学目标：1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更美。教学重点：在阅读中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。教学难点：从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。教学过程：一、激情导入，创设“夏夜美”的情境1.前不久我们学习的古诗小池，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢，让我们来看看吧!(播放课件：夏天池塘的美景)你们看到了什么?2.夏天真美!夏天的夜晚也很美!(板书课

12、题)3.导入课文：夏夜真美，然而小蚂蚁掉进池塘上不了岸，怎么办?小蚂蚁得到了哪些小动物的帮助?4.听朗读课文录音，边听边看课文插图，学生初步感受夏夜多美啊!(设计意图：创设情境，缩短课文与学生生活的距离，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣和求知欲望。)二、初读课文，整体感知夏夜多美1.自读课文，把生字多读几遍，然后标出自然段。2.同桌互读课文，纠正读音错误。3.再听录音，再读课文，感受语言美。4.指名分段读课文。(课件出示课文，生字为红色)要求读通顺。(设计意图：通过各种形式的读，整体感知课文，在读中认识课文生字，了解小动物怎样帮助小蚂蚁，体会动物的可爱、机灵，为后面学习掌握生字，精读课文做

13、铺垫。)三、再读课文，巧认巧记生字1.出示本课全部生字(带拼音)：莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢、急、时，学生借助拼音读熟生字。2.巧记生字真有趣。(1)歌谣识字：a.目争睁，月要腰，爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识;b.感谢要有心，诚心才感人，感谢有言行。“谢谢”最好听。(2)猜谜识字：a.根：很字两人离，木棍左边立;b.非：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。3.偏旁归类，熟记生字：a.莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。b.激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。c.趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边

14、站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。d.急、感：心字底、下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。4.有些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。5.再次出现生字(无拼音)，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍一下你是怎么记住的。(设计意图：通过读生字，巧识巧记生字，偏旁归类记生字等，把课文中13个生字全部读熟记住，为后面精读课文扫清障碍。)四、细读课文，进一步感悟夏夜景色美、助人为乐精神更美1.(课件出示夏夜图)夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把第15自然段读一读。2.你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁，老师来做睡莲，一起来读一读吧!(出示多媒体课件

15、：夏夜，静悄悄的公园，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。)3.夏夜这么美，睡莲姑姑挽留小蚂蚁吗?(学生读出相关句子)4.是啊，夏夜真是太美了。这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?(学生轻快地读第616自然段)5.小蚂蚁要去哪儿?为什么?(学生读小蚂蚁的话)6.小蚂蚁回家了吗?哪些小动物来帮忙了?(再读第812自然段)7.小动物们说了些什么话?你喜欢谁就读谁的话。(学生练读)8.请学生上台表演。(四个学生戴头饰表演，有可爱的蜻蜓、美丽的睡莲、亮晶晶的萤火虫和天真活泼的小蚂蚁;学生评议谁表演得好)9.小蚂蚁是怎样回家的呢?(再请四个学生上台表演;出示多媒体课件：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家)10.找出课文写它们

16、动作的句子。(读第13自然段)11.我们再来看看，课文是怎么写夏夜美丽景象的。(指名读第1416自然段。出示多媒体课件： 的小灯笼; 的假山; 的草坪。)除了青青的假山，你们还知道青青的什么?(出示多媒体课件：青青的 ;绿绿的 ;弯弯的 。)12.总结全文，升华感情，感悟夏夜美。在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，只有星星在高兴地眨着眼。看到这些情景，你想说什么?(“啊!夏夜多美呀!”)夏夜很美，小动物助人为乐的精神更美。我们应该怎么做?(热爱自然美;爱护小动物;学习助人为乐的好品质。)(设计意图：通过读课文、看插图、观看多媒体课件、扮小动物表演，让学生一方面感受夏夜多美，感受小