2019年中考科学复习7下第8课时 力

1、Word文档，下载后可任意编辑 年中考科学复习7下第8课时 力第8课时力INCLUDEPICTURE./././././当堂测评.TIFMERGEFORMAT12016吉林如图是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的(C)图89A大小有关B作用点有关C方向有关D大小、方向、作用点都有关22016衢州自行车的结构及使用涉及到不少科学知识，自行车的轮胎表面有凹凸不平的花纹是为了(B)A增大压力B增大摩擦C减小压力D减小摩擦32015鄂州如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境不可能发生的是(A)A教师和学生可以更轻松地在教室内行走B轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出

2、去C黑板上的粉笔字消失不见了D天花板上的吸顶灯会下落42016株洲小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列说法错误的是(C)图810A压缩过程说明力可以改变物体的形状B压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢C弹开过程不能说明力可以改变物体的形状D整个过程说明力可以改变物体的运动方向5如图所示，O为乒乓球的重心，请在图中( http: / / . )分别作出乒乓球竖直上升、下落过程中受力的示意图(乒乓球在运动过程中均受空气阻力f的作用，不计空气的浮力)。图811【答案】如答图所示。第5题答图62016成都在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中，所用装置如图所示。图812(1)

3、从弹簧测力计直接读出的是对木块的拉力( http: / / . )大小，实验中需要让拉力与木块所受的滑动摩擦力大小相等，则应满足的主要条件：木块放在水平面上，拉动木块时，木块应处于_匀速直线_运动状态；拉力方向水平。(2)拉动木块前，应将测力计沿_水平_方向放置，然后进行调零。(3)利用如图所示的装置进行相关实验后，在( http: / / . )木块上再叠放另一个木块来进行实验。分析叠放木块与不叠放木块两种情况对应的数据，是为了验证下列猜想中的_A_。A滑动摩擦力的大小与压力的大小有关B滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关C滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关D滑动摩擦力的大小与运动的速度大

4、小有关(4)交流评估时，某实验小组提出：实验过程中，弹簧测力计的示数不容易稳定。可能的原因是_B_。A木板的长度太长B木板的粗糙程度不均匀C弹簧测力计的分度值太大D木块与木板的接触面积太大72016福州如图( http: / / . )所示，钢梁向下弯曲偏离水平位置的距离h叫下垂量。小亮猜想：一根钢梁的下垂量h可能与重物对钢梁的拉力F、两个支撑柱间距离s这两个因素有关，并进行如下实验：图813(1)要探究“一根钢梁的下垂量h与两个支撑柱间距离s的关系”，他必须控制_重物对钢梁的拉力_一定，改变_两个支撑柱间距离_。(2)要探究“一根钢梁的下垂量h与所受( http: / / . )拉力F的关系

5、”，必须控制两支撑柱间距离一定，记录下钢梁受到不同拉力时的下垂量(忽略钢梁自重的影响)，数据如表所示：实验次数12345下垂量h(cm)246.48.810.4拉力F(N)10002000320044005200图中的坐标系中已经描出三个点，请根据第4、5次实验数据继续描点，并画出下垂量h与所受拉力F关系的图像。图814【答案】如答图所示。第7(2)题答图根据图像可知，当拉力为5000N时，下垂量是_10_cm。根据图像可得出结论：当两支撑柱间距离等因素相同时，_下垂量与重物对钢梁的拉力成正比_。第8课时力1力(理解)(1)含义：力是_对_的作用。(2)特征：只有一个物体不能产生力；物体间力的

6、作用是_，施力物体同时也是受力物体；物体间产生力的作用不一定要相互接触。(3)力的作用效果包括：力能改变物体的_；物体物体相互的形状力能改变物体的_。说明：物体的运动状态的改变主要体现在运动速度的变化，即运动速度的大小和方向的任意一种改变就意味着运动状态的改变。(4)力的三要素：_。(5)力的示意图：科学上通常用一条带箭头的线段直观地表示力。(6)力的测量：测力计，实验室常用_。运动状态力的大小、方向、作用点弹簧测力计【注意】可以根据力的作用效果来判断一个物体是否受到力的作用，即一个物体发生了形变或者运动状态发生了改变，那么，该物体一定受到了力的作用，因为力是改变物体运动状态的原因。但是，当一

7、个物体受到平衡力作用时，可以保持匀速直线运动状态或静止状态，所以，力不是维持物体运动状态的原因。2重力(理解)(1)含义：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。重力的施力物体是_。(2)方向：重力的方向总是_。(3)大小：重力的大小G_，g表示_(g表示质量为1kg的物体受到的重力是_)。(4)作用点：物体的重心。【注意】质量是物体的属性，重力不属于物体的属性。重力与质量成正比，但质量不与重力成正比。地球竖直向下mg9.8N/kg9.8N3摩擦力(理解)(1)含义：当两个相互接触的物体将要发生或正在发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍物体_的力，这种力叫做摩擦力。(2)分类：滑动摩擦力、

8、滚动摩擦力、静摩擦力。滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滑动时所产生的阻碍物体运动的力；影响因素：a._；b._；静摩擦力：两个相对静止的物体间产生的摩擦力，其大小要根据静止状态时的受力平衡来分析；滚动摩擦力。相对运动压力大小接触面的粗糙程度(3)增大有益摩擦的方法：增大压力；使接触面更粗糙；变滚动摩擦为滑动摩擦。(4)减小有害摩擦的方法：减小压力；使接触面更光滑或使接触面分离(加润滑油或形成气垫)；变滑动摩擦为滚动摩擦。【注意】滑动摩擦力的方向与相对运动方向相反。摩擦力阻碍物体的相对运动，不一定阻碍物体的运动，许多时候，摩擦力可能是物体运动的动力。如用传送带传送物体时，是靠传送带对物体的摩

9、擦力带着物体运动的。类型之一理解力2016绍兴如图实验，用力F按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反射后照到墙面上的光点位置将_(选填“上升”“不变”或“下降”)；这个实验说明力能改变物体的_。下降形状图81【解析】用力F按压平面镜之间的桌面时，桌面中间变形下降，两个平面镜向中间倾斜，光束的位置相对降低，照到墙面上的光点位置下降；用力F按压平面镜之间的桌面，桌面发生形变，这个实验说明力能改变物体的形状。2015温州如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与()A力的大小有关B力的方向有关C力的作用点有关D受力面积有关【解析】作用在A、B不同的作

10、用点上的大小相同的力，使核桃形变的程度不同，说明力的作用效果与力的作用点有关。C图82【预测变形】如图所示，下列关于“力的作用效果”的说法中，错误的是()ABCD图83DA鱼线对钓鱼竿的拉力使钓鱼竿发生形变B瓶对海绵的压力使海绵发生形变C球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向D脚用力踢足球时，能使足球飞出去，说明力是维持物体运动的原因【解析】力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。【点悟】力的作用效果：使物体发生形变和改变物体的运动状态。力的作用效果与力的三要素有关。类型之二理解重力2015泰安物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空

11、间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力相对物体的重力比较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看做自由落体运动。(1)为了探究自由落体运动时间与哪些因素有关，物理学习研究小组(一)提出了如下猜想：猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关；猜想二：物体下落的时间与物体的质量有关；猜想三：物体下落的时间与物体下落的高度有关。为验证猜想的正确性，小组同学用6个金属球做了一系列实验，实验数据记录如下。实验序号材料质量(g)下落高度(m)下落时间(s)1铁球50101.432铝球50101.433铜球50101.434铝球50151.755铜球80202.026铁球80101.43为了验证猜想一，应比较实

12、验序号为_、_和_的实验数据；分析可知，物体下落的时间与物体的材料_(选填“有关”或“无关”)；为了验证猜想二，应比较实验序号为_和_的实验数据；分析可知，物体下落的时间与物体的质量_(选填“有关”或“无关”)；为了验证猜想三，应比较实验序号为_和_的实验数据；分析可知，物体下落的时间与物体下落的高度_(选填“有关”或“无关”)。123无关16无关24有关(2)物理学习研究小组(二)也对这个问题进行了研究，他们让质量相等的铁球和纸团同时从同一高度由静止开始下落，他们发现两者下落时间不相等，原因是_。【解析】(1)为了验证猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关，应控制物体的质量与下落的高度相同而

13、材料不同，由表中实验数据可知，应比较实验序号为1、2和3的实验数据；经分析可知，物体下落的时间与物体的材料无关。为了验证猜想二：物体下落的时间与物体的质量有关，应控制物体的材料与下落的高度相同而物体的质量不同，由表中实验数据可知，应比较实验序号为1和6的实验数据；经分析可知，物体下纸团受到的空气阻力较大落的时间与物体的质量无关。为了验证猜想三：物体下落的时间与物体下落的高度有关，应控制物体的材料与质量相同而下落的高度不同，由表中实验数据可知，应比较实验序号为2和4的实验数据；经分析可知，物体下落的时间与物体下落的高度有关。(2)质量相等的铁球和纸团，纸团的体积大，受到的空气阻力大。由于空气阻力

14、对纸团的影响较大，因此它们同时从同一高度由静止开始下落，两者下落时间不相等。【点悟】重力的方向是竖直向下的，对物体自由下落时的影响因素的探究需要控制变量。类型之三理解摩擦力2016宁夏如图1所示，小明在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，用弹簧测力计拉着木块分别在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上匀速直线运动，通过改变放在木块上的砝码改变压力，分别测出木块在甲、乙木板上滑动时的摩擦力，并根据实验数据描点画出了滑动摩擦力f摩与对应压力F压关系的图像。图84(1)分析图像甲或乙可知，木块对木板的_越大，木块所受的滑动摩擦力也就越大；比较图像可知，_(选填“甲”或“乙”)木板更粗糙。(2)小明在实

15、验中发现，拉着木块运动时很难控制“匀速”，于是他设计了如图2所示的装置，将弹簧测力计固定，改为拉动平板小车，当他水平向左拉动平板小车时，木块所受到的摩擦力的方向为_。这样改进后的装置的优点是_。压力甲水平向左不需要控制小车做匀速直线运动，便于实验操作；由于弹簧测力计静止便于读数2015连云港如图所示为探究滑动摩擦力与压力间大小关系的实验。在水平桌面上放一物块，物块上面放有砝码，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，此时弹簧测力计的示数_(选填“大于”“等于”或“小于”)物块所受摩擦力的大小。取下砝码，水平匀速拉动物块时，与前一次相比弹簧测力计的示数将_(选填“变大”“变小”或“不变”)。图85等

16、于变小【解析】在相同粗糙程度的接触面上，压力越大滑动摩擦力越大。物体做匀速直线运动时拉力和摩擦力相互平衡，大小相等。【点悟】摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，如人走路时脚相对于地面有向后运动的趋势，脚受到的摩擦力方向向前，该摩擦力是人前进的动力。受力分析不正确致错2015内江如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是()图86A甲、乙两图中物体A均受到地面对它的摩擦力，大小均为FB甲、乙两图中物体B所受摩擦力大小均为FC甲图中物体A受到地面对它的摩擦力为0，物体B受到的摩擦力为FD乙图中物体A受到地面对它的摩擦力为F，物体B受到的摩

17、擦力为0【错解】B【错因分析】以A、B整体为研究对象，在水平方向上受到地面对它的摩擦力f和拉力F，这两个力相互平衡，则fF，两种情况下A受到的摩擦力相等。甲图中A、B同时向右做匀速直线运动，所以A、B之间没有相对运动的趋势，B不受摩擦力的作用。乙图中A受到的摩擦力为F，以B为研究对象，B做匀速直线运动，所以受平衡力作用，因此B水平方向除受拉力F作用外，还受水平向左大小为F的摩擦力的作用。解题时摩擦力分析不正确致错。【正解】A1如图所示，水平传送带上的物体正在向右运动，物体速度逐渐变大，分析物体受到的力有()图87A重力、传送带的支持力B重力、对传送带的压力C重力、传送带的支持力、向右的摩擦力D

18、重力、传送带的支持力、对传送带的压力C【解析】当物体速度增大时，说明传送带的速度比物体的速度大，物体相对于传送带向左运动，物体受到的摩擦力方向向右。22016常熟模拟在同一水平面上，两个完全相同的木块P、Q分别在水平力F1、F2、F3和F4的作用下，以不同的放置方式和运动速度一起向右做匀速直线运动，如图甲、乙、丙、丁所示，则下列关系式正确的是()图88AF1F2F3F4B2F12F2F3F4C2F1F22F3F4D4F12F22F3F4A【解析】摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关，两个影响因素不变，摩擦力不变。甲、乙、丙、丁图在压力大小和接触面的粗糙程度不变时，改变了接触面积的大小，

19、摩擦力不变。第8课时力INCLUDEPICTURE./././././练出高分.TIFMERGEFORMATINCLUDEPICTURE./././././A组.TIFMERGEFORMAT12016大连下列各种摩擦中，应该设法减小的是(A)A使用滑轮时，轮与轴之间的摩擦B跑步时，鞋底与地面之间的摩擦C拔河比赛时，手和绳子之间的摩擦D自行车刹车时，闸皮与车圈之间的摩擦22015嘉兴随着“足球进校园”活动的开展，同学们的体育活动日益丰富。踢球时，脚踢球的力(A)A改变了足球的运动状态B比足球撞击脚的力先产生C大于足球撞击脚的力D与足球撞击脚的力是平衡力3如图所示，用手指压圆珠笔笔芯使它弯曲，同时

20、手指感到疼痛，这个实验不能说明(D)A力的作用是相互的B力是物体对物体的作用C力可以改变物体的形状D重力的方向竖直向下【解析】手指压圆珠笔笔芯使它弯曲，说( http: / / . )明力可以改变物体的形状；同时手指感到疼痛，说明物体间力的作用是相互的。该实验现象与重力的作用没有直接关系。42015台州取一张轻薄小纸片( http: / / . )，沿对角线向下折一个角度顶在针尖上，手掌在纸片上方迅速上移，原来静止的纸片旋转起来。手拿开，纸片又逐渐静止下来(如图所示)。下列有关分析正确的是(C)A针尖顶着的纸片静止时，纸片只受到重力的作用B静止的纸片旋转起来时，纸片只受到空气推力的作用C手拿开

21、后纸片没有立即停止旋转，是因为纸片有惯性D手拿开后纸片逐渐静止下来，是因为纸片没有受到力的作用【解析】手拿开后纸片没有立即停止( http: / / . )旋转，是因为纸片有惯性。静止的纸片旋转起来时，纸片受到空气推力的作用，同时还受重力和支持力的作用；手拿开后纸片逐渐静止下来，运动状态发生改变，是因为纸片受到力的作用。5体育活动中蕴含很多物理知识，下列相关说法中正确的是(A)A用力扣杀排球时手感到疼痛，说明力的作用是相互的B足球被踢出后仍能继续运动，是因为受到惯性力作用C乒乓球被扣杀后飞向对方，说明力可以维持物体运动D铅球落地后将地面砸个坑，说明铅球受力发生了形变6如图所示，铅球由a处向右上

22、方推出，在空中划出一道弧线后落到地面b处。铅球在飞行过程中，不断改变的是(B)图83A惯性的大小B运动的方向C受到重力的大小D受到力的个数【解析】在空中飞行的铅球不计空气阻力时，只受到竖直向下的重力作用。72017预测在弹性限度内，弹簧( http: / / . )的弹力大小与弹簧的伸长量成正比，即Fkx，其中F为弹力大小，x为伸长量，k为弹簧的劲度系数。已知某弹簧劲度系数为100N/m，原始长度为10cm，则在弹力为5N时，弹簧长度可能为(B)A10cmB15cmC20cmD25cm8如图所示，物体在木板小车上，随车一起在水平面上向左做匀速直线运动，不计空气阻力，则对物体受力分析正确的是(C

23、)图84A只受重力B受重力、支持力和向右的摩擦力C受重力和支持力D受重力、支持力和向左的摩擦力92016贺州如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，以下说法正确的是(A)图85A实验时要把实验装置放在水平桌面上B木块受到滑动摩擦力的大小可以直接用弹簧测力计测量C比较甲图和乙图实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关D比较乙图和丙图实验，说明滑动摩擦力的大小跟接触面受到的压力有关102016北京过春节时贴年( http: / / . )画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图所示的年画的长边与重垂线不平行，为了把年画贴正，则下列操作

24、方法中正确的是(C)A换用质量大的重锤B上下移动年画的位置C调整年画，使年画的长边与重垂线平行D调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行【解析】根据重力方向竖直向下，如果年( http: / / . )画的长边和重垂线是平行的，年画的长边是竖直的，否则年画不竖直，所以为了把年画贴正，应调整年画，使年画的长边与重垂线平行。112016莆田如图所( http: / / . )示，“打陀螺”和“跳橡皮筋”是我国传统民间游戏，其中图_乙_可说明力可以使物体发生形变，图_甲_可说明力可以使物体的运动状态发生改变。(均选填“甲”或“乙”)图87122016内江如图所示是某同( http: / / . )学探究

25、“重力与质量的关系”的实验装置示意图。在安装实验装置时，让刻度尺的零刻度与弹簧测力计的弹簧上端对齐，在弹簧测力计的下端挂上1个钩码，静止时弹簧测力计的弹簧长度为L1，弹簧测力计的示数为F1；图甲和图乙分别是此时弹簧下端的指针在刻度尺上的位置和弹簧测力计示数的放大示意图。那么，刻度尺的分度值图88为_0.1_cm，示数L1_25.( http: / / . )85(25.8325.88均可)_cm，示数F1_5.00(5或5.0均可)_N。在不损坏弹簧测力计和满足相应条件的情况下，在弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码，静止时如果弹簧测力计的示数为25.00N。那么，说明重力与质量成_正比_(选

26、填“正比”或“反比”)。【解析】图中刻度尺25cm( http: / / . )和26cm之间有10个小格，一个小格为0.1cm，即刻度尺的分度值为1mm，因此L1的长度为25.85(25.8325.88均可)cm。由图知：弹簧测力计的最小刻度值为0.1N，因此弹簧测力计的示数为5.00N。已知在弹簧测力计的下端挂上1个钩码，静止时弹簧测力计的示数为5.00N，在弹簧测力计的下端再挂上4个相同的钩码，静止时弹簧测力计的示数为25.00N。由此可得，重力与质量成正比。132016安徽为研究弹簧的性( http: / / . )质，我们在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码(如图甲)，同时记录弹簧总长度L与钩

27、码质量m，所得数据记录在表一中。已知弹簧原长L06.0cm。实验过程中，弹簧形变在弹性限度内，不计弹簧所受的重力。(g取10N/kg)图89表一实验次数123456钩码质量m(g)0306090120150弹簧总长度L(cm)6.010.812.0(1)请根据表一中的数据，将表二填写完整。表二实验次数123456弹力F(N)01.21.5弹簧伸长量x(cm)04.86.0(2)请在图乙坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量x的关系图像。【答案】如答图所示。第13(2)题答图(3)本实验的结论就是弹簧测力计的工作( http: / / . )原理

28、。只有规范使用弹簧测力计，才能准确测量力的大小。请写出一条正确使用弹簧测力计的操作要求：_所测的力不能超过弹簧测力计的量程_。【解析】由题意可知，弹簧所产生的弹力大( http: / / . )小等于钩码所受的重力，根据表一中的数据，表二中第3次的弹力：FGmg0.06kg10N/kg0.6N；第5次的弹力：FGmg0.12kg10N/kg1.2N；第3次的弹簧伸长量x8.4cm6.0cm2.4cm；第5次的弹簧伸长量x10.8cm6.0cm4.8cm。正确使用弹簧测力计的操作要求包括：所测的力不能超过它的量程，使用前应先调零，使用时力的方向与弹簧轴线方向一致等。INCLUDEPICTURE.

29、/./././B组.epsMERGEFORMAT142016无锡一模一质量均匀分布、( http: / / . )正反面相同的长方形木板，以中线MN为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究。(1)小华将滑块放在木板上，通过细( http: / / . )线和固定的弹簧测力计相连，如图甲所示。水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F右，若F左F右，则木板的_左_侧更粗糙，实验时_不需要_(选填“需要”或“不需要”)匀速拉动木板；图810小华左右手戴上同样的手套，木板水平对( http: / / . )称地放在左右手上，现左手向左移、右手向右移，使两手距离快速增大，若木板向左运动，则木板_左_侧更粗糙。(2)小明用图乙实验装置，进