数学教学工作任务计划范文

1、第 第 页数学教学工作任务计划范文数学教学工作任务计划范文1 教学目标： 1、掌控100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌控100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 5、能辨别从不

2、同的位置观测到的简约物体的外形;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简约的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简约的方法收集和整理数据。 状况分析： 二班级同学有45名，他们在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的加强，但是同学之间存在着明显的差距。由于这是我刚刚接手的班级，对于同学在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热忱还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不同

3、的同学得到不同的进展。 教学措施： 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2、要尊敬同学，着重学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、要留意培育同学的数学概括技能和规律思维技能。要重视同学猎取知识的思维过程。 4、要着重培育同学的计算技能和解答应用题的技能，还诮鼓舞同学动用所学的知识解答日常生活和学习中的简约实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些

4、数学思想和方法，有利于同学对某些数学内容的理解。 6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践技能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、要细心设计教案，着重多媒体的应用，使同学学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，着重培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 数学教学工作任务计划范文2 一、教材与学情分析： 教材方面： 青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。 数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简约的、稍繁复两三位数除以一位数笔算

5、及验算;混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简约的分数加减法。 空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。 实践与综合运用：感知影子长短与时刻改变的关系;合理安排双休日。 统计与概率：可能性的大小。 学情分析： 依据同学的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要留意进展同学智力，培育同学技能，养成良好的学习习惯。我担负的三班级三班有28名同学，同学的学习技能有肯定的差别，有的孩子上课能积极思索

6、、敢于发言，仔细做题;有的孩子对自己要求不够严格，各方面技能都比较差。依据同学不同的学习状况，老师要采纳不同的方法。对能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识的孩子，老师在课堂上要予以孩子更多的关注，着重培育他们爱思索、敢于发言的技能。对学习基础较差，接受知识比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂中予以更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅导力度，让孩子们实时跟上。在教学中应实时了解同学的学习状况，因人而异，因材施教。 二、教学目标 1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简约的分数。 2、结合详细情境，进一步理解四那么运算的意义，会计算

7、两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四那么混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。 3、在详细情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简约的换算。 4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简约的单位换算。进展同学的观测、想象和操作技能，形成初步的空间观念。 5、探究并掌控长方形、正方形的面积公式，能估量给定的长方形、正方形的面积。 6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。 7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些

8、词语描绘物体所在的方向;会看简约的路径图。形成初步的创新意识和实践技能。 8、通过详细的情境，感受事项发生的可能性是有大小的。对一些简约事项发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。 9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、讨论问题的思路与方法。 10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的鼓舞与援助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能积极参加数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，加强学好数学的信心。 三、教学重点、难点 乘法、除法的口算、估算;两

9、三位数除以一位数除法笔算;两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学重点。 “空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。 四、教学措施及预期目标 1、制造性的运用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系同学的现实生活，新奇有趣，激发同学学习数学的爱好。 2、在教学中，要着重利用“信息窗”“情境图”，引导同学发觉问题、解决问题。强化同学的问题意识。要创设有趣的数学活动，使同学能充分体验，把主动权放给同学。重视有效的小组研讨，培育同学独立思索和合作沟通的技能，体验合作的欢乐。 3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发同学对口算和计算的爱好，提高同学精确计算的技能。提倡多样化的学习方式，重视同学性

10、格进展。 4、应用题的教学要重视同学理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的技能。 5、要充分利用数学学具，重视同学操作，让同学积极的动手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的同学应区分对待。作业批改要实时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关怀和援助，多给他们提供胜利的机会，激发其上进心。鼓舞同学间的相互援助，使后进生乐于接受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌控先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。 五、时间安排 (一)动物趣闻克、千克、吨的认识3课时 (

11、二)风筝厂的见闻两三位数除以一位数10课时 (三)喧闹的民俗节对称2课时 (四)采访果蔬会两三位数除以一位数8课时 (五)走进新农村位置与变换4课时 实践活动改变的影子1课时 (六)漂亮的街景两位数乘两位数10课时 (七)我家买新居子啦长方形和正方形的面积10课时 实践活动点击双休日1课时 (八)奇异的改变分数的初步认识5课时 (九)摸名片统计与可能性2课时 (十)回顾整理总复习5课时 数学教学工作任务计划范文3 本学期依据学校安排我继续担负六班级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五班级搞小组合作学习的试验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训

12、，我觉得，我们需要转变观念，转变能转变的，接受不能转变的，学习他人的阅历，加上自己的思索，真正将课改进行究竟。 第一、基本状况分析： 上学期同学的学习状况，绝大部分同学在数学方面有着深厚的爱好，学习的积极性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成果。然而还有一小部分同学，由于基础知识不够扎实，学习目的不明确，学习立场懒散，家长监督力度不够，使得这些同学学习爱好差，积极性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢? 第二、把学习和吸引内化，转变教学观念。 老师的教学观念径直决断着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师转变了，课堂教学才能发生根本性的质的转变，假如不转变老师的观念，将成

13、为课改路上的绊脚石。 1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。 从教学设计上就要表达“教”向“导”的转变;以同学的生活阅历入手，时刻将同学放在第一位，同学是学习的主人，是课堂的主体。教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经开始，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。课堂流程由老师教的过程向同学学的过程的转变;把课堂还给同学，让同学动手操作，试验，合作沟通，让小组长带领全组同学学习，哪怕涌现“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。教学评价由老师讲得是否精彩转变为同学学得是否有效。组与组之间的沟通是常常的，他们的思维的碰撞

14、后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让同学听到(听到的忘得快)。 2.以情感优化课堂，让同学喜爱上课。 师生关系的最高境界是相互观赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中尊敬、宽容同学，尊敬同学差异，每一个同学的家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量同学，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好同学”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许同学出错的心理预备，心态平和了，也就会对不同的同学做出公正、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的批判同学，适当夸张地表扬

15、同学”“好同学得到实时的鼓舞和赞许，差同学会得到我们的尊敬，理解和劝慰”，使好同学更出类拔萃，“差”同学自信满满的进步! 第三、转变教学行为，让同学享受课堂 将小组合作进行下去，让同学真正成为学习的主人。 1. 课始激趣，激发同学的学习爱好。正如魏书生老师所言:爱好像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，假如没有老师的细心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让同学积极主动地投入到学习中，然后以极大的热忱学习新知成为我们老师需要解决的问题。 2. 课中放手，给同学自主的课堂。老师的责任是让同学学会主动学习，而不是替同学学习。把课堂让出来，让同学动起来，老师

16、做好问题的设计，让同学积极思索，让同学的思维一一碰撞，老师在同学一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，倾听同学的发言，予以应有的评价和指导，争取做到她的“三不讲原那么”(同学自主学习之前不讲，同学能自学会的不讲，同学虽有困惑，未经小组沟通的不讲)和“五个尽量”(尽量让同学自己观测，尽量让同学自己思索，尽量让同学自己表述，尽量让同学自己动手，尽量让同学自己得出结论)，把课堂让出来，让同学动起来。 3. 课中等待，给同学合作的课堂。同学自主学习结束后，发觉的问题老师要学会等待，做到同学虽有困惑，未经小组沟通的不讲，放手让同学在自由的空间中“表露”，在互动沟通中“发觉”，在开放思维中“碰撞

17、”，真正让同学感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的快慰。 4. 课中倾听、引领，给同学展示的课堂。老师要引导同学学会倾听、观赏和质疑。课堂一旦进入探究状态，同学之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的聪慧火花。这个时候的老师既是一位积极且同等的参加者，又是一位镇静且聪慧的引导者。老师要引导同学学会倾听，学会判断。越是激烈的争论，同学越是应当仔细听、精确地把握、机敏地判断。这是难得的学习机会：学判断、学表达、学赞颂、学质疑、学辩护、学让步。 第四、积极与同事合作，博采众长。 我们身边的优秀老师有好几个，我要利用这一资源，和同事们多商量，向他们学习，特别是小组合作这种模式到底应当

18、怎么做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培育组长和小组长，如何培育组员，告知同学什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，沟通时如何沟通，等等都是急待解决的。 我将以课改为契机，以课堂为“战场”，积极投入到课改的洪流中，努力做一个美满的老师。 数学教学工作任务计划范文4 教学目标： 1.结合详细情境，认识比例尺;能依据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。 2.运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活中的一些问题。 3.进一步体会数学与日常生活的亲密联系。 教学重点：目标1、2。 教学难点：目标2。 教学过程： 活动一、创设情

19、境，引入新知 笑笑家新买了一套房子，爸爸拿回了新居子的平面图，现在让我们也一起看看吧。 1.出示平面图。 2.观测图，说说从图中知道了什么? 3.思索：比例尺1：100是什么意思? (1)独立思索。 (2)同伴沟通。 (3)汇报。 得出：比例尺表示图上距离与实际距离的比。1：100的含义是图上1厘米的线段表示实际100厘米。 4.量一量平面图中笑笑卧房的长是( )厘米，宽是( )厘米。笑笑卧房实际的长是( )米，宽是( )米，面积是( )平方米。径直提出“笑笑卧房实际的面积是多少平方米? (1)同学四人小组合作完成。 (2)汇报沟通。 强调：需要先求出实际的长和宽，然后再算出实际的面积。 5.

20、笑笑家的总面积是多少平方米? (1)同学独立完成。 (2)集体订正。 6.在父母卧房南墙正中有一扇宽为2米的窗户，在平面图标出来。 (1)理解题意。 (2)独立思索、沟通方法，即要依据比例尺和实际距离先求出平面距离，然后再在图中标出。 (3)进行计算。 7.笑笑在本子上画自己卧房的平面图，她用8厘米表示自己卧房的长。 (1)图上1厘米表示的实际距离是多少厘米? (2)她画的平面图的比例尺是多少? 活动二、试一试 1.小明家在北京，他和妈妈要到上海去旅游。算一算两地之间的实际距离大约是( )千米。 (1)理解题意，独立思索。 (2)沟通自己的想法。 (3)进行计算。 活动三、练一练 1.完成32

21、页第2题。 (1)独立完成。 (2)汇报沟通。 (3)提出问题。 2.一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，求这张地图的比例尺。 (1)独立计算。 (2)汇报，全班沟通。 (3)说说自己的想法。 活动四、实践活动 1.找一张中国地图，量一量，算一算。 (1)量出北京和台北之间的距离是( )厘米，它们之间的实际距离大约是( )千米。 (2)量出乌鲁木齐和上海之间的距离是( )厘米，它们之间的实际距离是( )千米。 2.找一张中国地图，用表出你家乡的大致位置。 (1)估一估在地图上你的家乡与北京的距离大约是( )厘米，实际距离大约是( )千米。 (2)放暑假时，你打算从( )到( )去旅游，两

22、地之间的实际距离大约是( )千米。 3.量一量你的卧房的长和宽，以及一些家具的长和宽，然后以1：100的比例尺画出你卧房的平面图。 同学可以在家长的援助下，在家里完成。 课后小结：说说你今日的收获和问题。 数学教学工作任务计划范文5 教学目标： 知识与技能：经受运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能运用图形变换在方格纸上设计图案。 过程与方法：通过设计图案，进一步体会平移、旋转和轴对称在设计图案中的作用，进展空间观念。 情感立场与价值观：观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 教学重点： 有条理地表述一个简约图形平移、旋转或作轴对称图形的过程。 教学难点： 敏捷运用平移、旋转和轴对称

23、的方法在方格纸上设计图案。 教具预备： 方格纸板、花瓣卡片、彩笔、太极图、紫荆花设计图案 教学过程： 一、创设情景，生成问题 师出示太极图、紫荆花设计图案 师：你觉得这些图案美丽吗? 生：特别美丽。 师：那你们知道这些图案是怎么设计出来的吗? 生：不知道 师：其实，方法特别简约，就是用我们学过的图形变换中的方法设计出来的，谁能说一说，我们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换们学过了哪些图形变换的方法? 生：我们学过的图形改变的方法有平移、旋转和轴对称。 师：同学们说的特别好，这节课我们就用这些方法设计图案，有没有信心挑战一下? 生：有! 二、探究沟通，解决问题 师出示方格纸板和一个花瓣A卡片 师：我这里有这些材料，你用什么方法能得到一整个花瓣? 生小组内争论，自己动手摆一摆，汇报反