高中物理-平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思

1、平抛运动课标分析以物 分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动；能够得出并理解平抛运动的速 直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是学生第一次利用运动的合成与分解研究曲 平抛运动教材分析 线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线” 打下了基础。因此，这节课学生的学习过程在整个物理教学中起着举足轻重的作用。 进 用还需要一节习题课，因此这节课的学习需要两课时进行。平抛运动学情分析平抛运动 这节课是学生在学习运动过程中的一个转折点，以前学生接触的都是直 究和理论探究两个方面来研究平抛

2、运动。让学生从中体会利用运动的合成和分解研究曲线运 动的方法，提高学生分析问题，解决问题的能力。 落体运动的特点及规律。 预习平抛运动的概念、特点，提前认识一下平抛运动。对于大部分 动的合成与分解没有掌握好的同学来说，在分析平抛运动的规律时，可能会有一定的困难。平抛运动教学设计【教学目标】(一)知识与技能： 1 、通过实例分析，理解平抛运动的概念，知道平抛运动的条件和运动性质。 2、通过实验探究和理论分析，理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体 3 、通过规律的应用，掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。(二)过程与方法：、分析能力。2 、通过分解平抛运动，使学

3、生体验物理学中“化曲为直、化繁为简”的思想。(三)情感态度价值观：1 、通过平抛运动的实例分析，使学生体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。2 、通过对实验的分析和探究，使学生体验科学研究的过程，体验研究的喜悦。【教学重点】掌握平抛运动的研究方法，学会用运动的合成和分解的方法来研究复杂的曲线运动。【教学难点】平抛运动的分解过程及分解思路【教学方法】举例、分析推理、实验验证、合作探究、总结归纳等【教具】平抛竖落仪、网球、气球、多媒体【教学过程】教教学内容及过程师生活动【复习导入】1、前面我们学习了曲线运动的相关知识以及研究曲线运动的基本方法：运动的合成与分解，在运动的合成与分解的过程中遵

4、循什么样的2、合运动和分运动之间以及各个分运动之间存在什么关系呢?(合运动和分运动具有等时性；独立性)这节课我们运用运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动教 平抛运动【新知探究】知识点一、什么是平抛运动学 情境一：请你来当飞行员播放 flash 动画游戏，动画通过对飞机和轮船速度的设定，算出飞机在何处丢炸弹可将轮船炸掉，教师演示操作将轮船炸掉。过 提出问题:1、观察炸弹的运动轨迹，并思考要想炸掉轮船 , 应该在何处投程 2 、引出平抛运动的定义，轨迹，特点等。带着这样的问题对平抛运动进行研究。1、平抛的定义：水平抛出的物体，不考虑空气阻力，物体只在重力用下所做的运动。2、平抛运动的轨迹：抛

5、物线3、平抛运动的条件：只受重力，初速度沿水平方向。教 情境二：课本演示实验P 第一节实验内容将两小球分别吸在电磁铁上，然后学 切断电源，两球同时开始运动，反复实验，观察现象两球总是在落点相撞。学知识，以便于本节课的应用带着兴趣，带着放动作，观察两过程教学过程1、上层轨道抛出的小球什么运动？下层轨道的小球离开轨道后可(上层小球：平抛运动 下层小球：匀速直线运动)2、两小球总是能够相碰说明了二者哪些物理量是相同的？从而可有什么关系？(相同物理量：时间，水平位移，水平速度。平抛小球在水平方向的运动与匀速直线运动等效)改变平抛竖落仪的高度，小锤的击打力度，反复实验，观察现象两球总是同时落地。两小球总

6、是同时落地说明了二者哪些物理量是相同的？从而可以说明平抛小球在竖直方向的运动与自由落体运动有什么关系？平抛运动可分解为:水平方向的匀速直线运动竖直方向的自由落体运动。(1)水平方向不受外力作用，(2) 竖直方向只受重力作用，没有初速度，加速度为重力球运动特点2、提出问题动特点簧片，学生观察点2、视频播放两慢放动作3、提出问题动特点进行分析。让学位移vx=v0vy=gt教学过程总结:通过实验和理论两个方面的探讨，可知小球在平抛运动时的水平分运动是匀速直线运动，竖直分运动是自由落体运动。知识点二、平抛运动的规律既然平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，那么请大家自己写出平

7、抛运动水平方向和竖直方向都有1、水平方向：速度规律2、竖直方向：速度规律212(1)求小球到达 D 点时的速度 v 大小和方向？(图 1)速度大小:v = v 2 + v 2x yv gt方向: tan= y =v vx o(2)求小球由 O 到 D 时的位移 s 大小和方向？(图 2)y g方向： tan = = . tx 2vo探究：对比速度方向和位移方向，你发现了什么规律？运动。对今后其1、学生自己思考运动规律，推位移探讨结论3、小组代表上黑板展示结论4、其他小组点评，补充5、教师课件展示结论，给予点评与鼓励6、由教师引导结论：如图所示，平抛运动速度的反向延长线交与水平位移的中点律教【学

8、以致用】1、在同一位置以不同的初速度先后水平抛出 3 个小球学过程(1) 3 个小球的飞行时间有什么关系？水平位移有什么关系？(飞行时间相同，速度大的水平位移大) 学以致用：1、学生独立求解(高度大的飞行时间长，高度大的水平位移大)结论：飞行时间由高度决定，水平位移由初速度和高度决定探究结论2、轰炸机以 v1=60m/s 的速度，在距离海平面高度h=45m 高处水平飞 船，不计空气阻力。若你是飞机驾驶员，请你算出，飞机投弹点距敌2h炸弹飞行时间： t =3s 2 2投弹点距敌船的水平距离：S=S1S2=150m3、小组代表上黑板展示结论4、其他小组给予纠正，补充5、教师点评1、学生复述本节课所

9、学内容(2)竖直方向：2、教师课件展)速度规律：当堂训练】(2)位移规律：示提纲1、关于平抛运动，下列说法正确的是( )A、平抛物体在运动过程中，其加速度和水平速度保持不变B、平抛物体可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动C、平抛物体是做曲线运动的，因此它不可能是匀变速运动 D、平抛物体水平飞行的距离只与初速度有关2、在水平路上骑摩托车的人，遇到一个壕沟，如图所示，摩托车的 ？1、学生自主完成2、教师订正答案【课后作业】成1、平抛的定义：水平抛出的物体，不考虑空气阻力，物体只在重力用下所做的运动。2、平抛运动的轨迹：抛物线3、平抛运动的条件：只受重力，初速度水平。4、平抛运动

10、可分解为:水平方向的匀速直线运动竖直方向的自由落体运动。知识点二、平抛运动的规律x 0 y合速度大小:v = v 2 + v 2 ,x yv gt方向 : tan= y =v vx o1位移 : x=v t, y= gt2o评测练习【学以致用】1、在同一位置以不同的初速度先后水平抛出 3 个小球(1) 3 个小球的落地时间有什么关系？水平位移有什么关系？(2) 若在不同高度以相同速度抛出 3 个小球，落地时间有什么关系？水平位移有什么关2、轰炸机以 v1=60m/s 的速度，在距离海平面高度 h=45m 高处水平飞行，尾追一艘正以22请你算出，飞机投弹点距敌船的水平距离。【当堂训练】1、关于平

11、抛运动，下列说法正确的是( )A、平抛物体在运动过程中，其加速度和水平速度保持不变B、平抛物体可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动C、平抛物体是做曲线运动的，因此它不可能是匀变速运动D、平抛物体水平飞行的距离只与初速度有关2、在水平路上骑摩托车的人，遇到一个壕沟，如图所示，摩托车的初速度至少为多大，才 平抛运动效果分析本节课的教学活动达到了如下效果： 1、通过游戏引入新课，激发了学生学习的好奇心和探究平抛运动的兴趣。 2、利用实验探究平抛运动的特点和分解方法，培养了学生的实验观察能力和分析能力，有 效的激发了学生的学习兴趣。3 、通过小组交流，共同探讨结论的过程，使学生体验

12、到了合作的乐趣，成功的喜悦。4 、通过学以致用，不仅锻炼了学生应用规律的能力，而且使学生的思维得到了发散提升。5、通过针对性训练，达到了认真听讲，及时训练，及时掌握的效果6、通过课后巩固练习，加深了学生对本节所学内容的理解。平抛运动观课记录材 的处理准确得当，教学目标明确，重点难点清晰。课堂开始从游戏 (请你来当飞行员) 入手，激发了学生的学习兴趣。在平抛运动的分解 让 情形创设题目，使得学生更有兴趣解决问题。通过当堂训练检测，预期教学目标已经达成。 也可以做为一项课下作业让学生自行完成。平抛运动课后反思对本节课的教学，总结如下： 1、能运用简单的电脑游戏创设物理情景，利用学生熟知的物体做为实验用具，不但调动了 课堂的气氛，也激发了学生的学习兴趣；2、在突破难点时，通过实验探究和理论探究两个方面，展示平抛运动两个分运动的特点和 性质，学生容易理解，效果非常理想。 3、在探究平抛运动的规律时，设置了