第一课星星火可以燎原教案

1、第一课星星之火可以燎原教课方案第一课星星之火可以燎原教课方案第一课星星之火可以燎原教课方案课题：第15课星星之火，可以燎原讲课内容：本课内容在历史八年级下册（北师大版本）第75-79页，详尽讲课内容包含南昌起义、井冈山革命依据地的建立和井冈山会师、红军长征。【内容标准】知道南昌起义，表达朱德和毛泽东井冈山会师的故事，认识中国共产党建立工农红军和农村革命依据地的意义。表达中国工农红军长征的故事，意会红军的革命英豪主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。一、讲课目标知识与能力简述南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创立农村革命依据地的意义，找到中国革命道路的特别性所在。过程与方法1、课前让学生

2、采集南昌起义、秋收起义、井冈山会师、红军长征相关景点的图片在课堂做竞赛辅助说明，培育学生采集资料的能力2、采集南昌起义、井冈山会师、红军长征的故事在课堂演讲，培育学生的口头表达能力3、参照导游稿格式要乞降和相关书本写导游竞赛演讲稿4、学生课前预习、做相关知识点梳理感神情度与价值观从南昌起义到井冈山会师，以毛泽东为代表的共产党人把马克思主义的广泛真谛与中国革命的详尽实质相联合，找到了一条切合中国国情的、以农村包围城市的革命道路，为中国革命的成功创立了条件。意会先烈们不畏困难、勇于献身的革命英豪主义精神，学习先烈们除去万难、不停行进的坚毅意志。本课要点南昌起义、井冈山依据地的创立和红军长征的故事，

3、意会革命英豪主义精神，认识中国革命的特别历程及困难曲折。本课难点初中学生经历浅，抽象思想能力弱，对历史事件的认识难以上涨到理论高度。本课难点在于让学生经过学习，认识中国革命道路是毛泽东等老一辈革命家把马克思理论与中国革命的详尽实践相联合、不畏困难曲折研究出来的，是一条拥有中国特点的革命之路。三、学情剖析初二学生形象思想能力相对较强，对历史故事、图片、电影感兴趣，但对历史事件的综合剖析能力相对较弱。本课涉及到的历史事件与历史人物都是学生熟知的，即在小学和中学的语文课中接触到一些，所以有些知识可由学生来表达。但是，学生对本课几个历史事件之间的内在联系不是很清楚，所以需要教师指导学生将已有的零落历史

4、知识串联起来，上涨到因果关系的层面上。四、讲课过程方案：将整个传统课堂转变成导游竞赛活动，整个活动主要由三个小导游介绍三条旅行路线供课下同学选择评选，每一个导游竞赛完，教师利用中间时间出几道题检验和加深同学们对知识点的掌握，此后把全班分为八个小组让每个小组派代表说说他们小组的最后选择和原因，最后综合各小组的建议评出最正确导游和最正确路线。详尽操作：环节一：三个导游供给三条路线和相关景点环节二：台下同学回答相关问题一号导游彭博芮供给路线及景点南昌起义纪念塔-南昌起义时期朱德的旧居-十一军指挥部原址-二十军指挥部原址-新四军军部原址-军官教育团原址-南昌起义总指挥部原址台下同学需掌握问题：1、南昌

5、起义前中共有没自己的军队？2、南昌起义的时间、地点？3、南昌起义的主要领导人？4、为何把我国的建军节定在南昌起义的纪念日？二号小导游魏丰仪供给路线及景点浏阳文家县文家市镇（秋收起义住宿地）-三湾村（三湾改编原址）-茅坪（毛泽东开始创立革命依据地的地方）-宁岗县县镇砻市镇（龙江书院-会师广场-纪念碑-纪念馆）故事穿插：朱德的扁担、八角楼的灯光台下同学需掌握的问题：1、秋收起义的队伍为何要开到井冈山？（毛泽东为何要到农村建立革命依据地？）2、井冈山革命依据的开拓有什么意义？三号小导游李欣荣供给路线和景点江西瑞金-遵义-金少江-泸定桥-雪山-草地-吴起镇-甘肃会宁台下同学需掌握的问题：1、红军长征的原由？2、红军长征的转折点？为何说它是一个转折点？3、红军长征的意义？4、红军长征有哪些精神值得大家弘扬和传承？环节三：小组议论、派代表选出：1、最正确小导游：环节四：教师颁奖五、教师小结星火燎原【事例反省】长处：这节课改变了过去由教师单一教授知识的方法，整个课堂转变成台上小导游的景点讲解大赛，台下于各小导游比胜过程中穿插着相关景点的知识问答，整个课堂比较活跃，在落实了知识点的学习中间又突出了学生的主体地位，发挥了学生的主观能动性。同时，小导游的竞赛方式又联系了生活，使课堂讲课生活化。不足之处：1、时间没有掌握好，课堂小结及时没有讲解，颁奖也没有进行。2、小组议论的问题没有优选好，有些过于简