人教版初中七年级下册历史与社会 5.1.1辽阔的疆域 教学设计

人教版初中七年级下册历史与社会5.1.1辽阔的疆域教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版初中七年级下册历史与社会5.1.1辽阔的疆域：本节课主要介绍我国历史上的疆域变迁，包括秦汉时期、元明清时期的疆域范围及其形成原因。通过学习，学生能够了解我国疆域的辽阔程度，掌握我国历史上不同时期的疆域变迁特点。核心素养目标1.培养学生时空观念，理解我国疆域变迁的历史背景和地理特征。

2.增强学生历史解释能力，分析不同时期疆域变化的原因和影响。

3.提升学生家国情怀，认识我国疆域的辽阔与统一，增强民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经对历史与社会学科有了初步的了解，可能已经学习过一些关于我国历史的基本知识，如秦汉、元明清等时期的历史事件和人物。然而，对于疆域变迁的具体内容和历史背景，学生可能了解不多，需要教师引导和补充。

2.学习兴趣、能力和学习风格：初中七年级学生对历史学科普遍感兴趣，尤其是与我国历史相关的知识。他们的学习能力强，能够通过课堂讲解、讨论和实践活动来获取知识。学生的学习风格各异，有的学生善于通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的历史时期和疆域变迁较为复杂，学生可能难以理解不同时期的疆域范围和变化原因。此外，学生可能对历史地图的解读和运用感到困难，需要教师提供适当的指导和方法。此外，部分学生可能对历史知识缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中七年级下册历史与社会教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、历史地图、疆域变迁的图表和相关的历史视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室适当位置展示历史地图，便于学生观察和讨论。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示一幅我国疆域变迁的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张地图中看出什么？我国疆域有什么特点？”

2.学生回答后，教师总结：“我国疆域辽阔，历史悠久，不同时期的疆域范围有所变化。”

3.教师引入新课：“今天，我们就来学习我国历史上的疆域变迁。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解秦汉时期的疆域范围及其形成原因，重点讲解秦始皇统一六国和汉武帝开疆拓土的历史事件。

-举例：秦始皇统一六国后，设立郡县制，将国家划分为36个郡，加强中央集权。

-分析：秦始皇的疆域扩张，使我国疆域范围得到扩大，奠定了统一多民族国家的基础。

2.讲解元明清时期的疆域范围及其形成原因，重点讲解元朝的行省制和清朝的疆域扩张。

-举例：元朝实行行省制，将国家划分为行省，加强中央集权，疆域范围达到极盛。

-分析：元明清时期的疆域扩张，使我国疆域范围进一步扩大，巩固了统一多民族国家的地位。

3.讲解我国历史上的疆域变迁对国家统一和民族发展的意义。

-举例：我国历史上的疆域变迁，促进了民族交融，推动了国家统一和发展。

-分析：疆域变迁对我国历史发展产生了深远影响，为统一多民族国家的形成和发展奠定了基础。

三、实践活动（15分钟）

1.学生根据教材内容，绘制一张我国历史上的疆域变迁图，展示不同时期的疆域范围。

-目标：培养学生的地图绘制能力，加深对疆域变迁的理解。

2.学生分组讨论，分析元明清时期疆域扩张的原因。

-目标：提高学生的历史分析能力，培养学生的团队协作精神。

3.学生结合教材内容，撰写一篇关于我国历史上疆域变迁的短文，阐述自己对这一历史事件的看法。

-目标：培养学生的写作能力，提高学生的历史素养。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.讨论我国历史上的疆域变迁对国家统一和民族发展的意义。

-举例回答：疆域变迁有利于民族交融，促进国家统一和发展。

2.讨论秦汉时期和元明清时期疆域扩张的异同点。

-举例回答：相同点：两次疆域扩张都使我国疆域范围得到扩大，有利于国家统一；不同点：秦汉时期以军事征服为主，元明清时期以政治、经济、文化等多种手段巩固疆域。

3.讨论不同历史时期疆域变迁的原因。

-举例回答：原因包括：政治制度的改革、民族政策的调整、经济发展等。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调我国历史上疆域变迁的重要性和影响。

2.教师总结本节课的重难点，如疆域变迁的原因、不同时期的疆域范围等。

3.教师鼓励学生在课后进一步研究我国历史上的疆域变迁，拓展知识面。

教学总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-元朝行省制的历史背景和影响：介绍元朝行省制的设立过程、行省的职能以及行省制对后世政治制度的影响。

-清朝疆域扩张的历史事件：探讨清朝在康熙、乾隆年间对边疆地区的征服和治理，如平定准噶尔叛乱、收复台湾等事件。

-我国历史上的民族政策：分析不同朝代对少数民族地区的政策，如羁縻制度、和亲政策等，以及这些政策对疆域稳定和民族关系的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《元史》、《明史》、《清史稿》等历史著作，深入了解我国历史上的疆域变迁。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《大历史》系列、《中国历代疆域变迁》等纪录片，通过视觉方式感受历史的变迁。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，如陕西历史博物馆、北京故宫博物院等，实地了解历史文物和展品，增强对历史的感性认识。

-互联网资源：利用互联网资源，如中国历史网、国家图书馆数字资源等，查找相关历史资料，进行自主学习。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，选择一个特定的历史时期或事件，深入研究其疆域变迁的原因和影响。

-制作历史地图：让学生利用历史地图软件，制作不同历史时期的疆域变迁地图，直观地展示历史变迁过程。板书设计①辽阔的疆域

-秦汉时期疆域

-元明清时期疆域

-疆域变迁原因

②秦汉时期疆域

-秦始皇统一六国

-汉武帝开疆拓土

-郡县制与中央集权

③元明清时期疆域

-元朝行省制

-清朝边疆征服与治理

-疆域范围极盛

④疆域变迁原因

-政治制度变革

-民族政策调整

-经济社会发展

⑤疆域变迁意义

-民族交融

-国家统一

-历史发展课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是本节课的课堂评价策略：

（1）提问评价

教师通过提问的方式，了解学生对本节课知识点的掌握程度。具体策略如下：

-设计开放式问题，引导学生思考，如“同学们，你们认为我国历史上的疆域变迁对国家发展有哪些影响？”

-针对重点知识点，进行提问，如“秦汉时期的疆域范围有哪些特点？”

-通过追问，检查学生对知识的理解深度，如“为什么说秦始皇统一六国是我国疆域变迁的重要转折点？”

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态。具体策略如下：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够与同学合作、是否能够提出有价值的观点等。

-观察学生在课堂实践活动中的表现，如是否能够按照要求完成任务、是否能够发现问题并解决问题等。

（3）测试评价

教师可以通过小测验或随堂练习，对学生的学习效果进行评价。具体策略如下：

-设计针对本节课知识点的选择题、填空题和简答题，检测学生对知识的掌握程度。

-设置不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-在测试过程中，关注学生的答题速度和准确性，及时发现问题。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的知识巩固和技能提升具有重要意义。以下是本节课的作业评价策略：

（1）作业布置

教师根据本节课的教学内容，布置相应的作业，具体如下：

-让学生根据教材内容，绘制一张我国历史上的疆域变迁图。

-要求学生撰写一篇关于我国历史上疆域变迁的短文，阐述自己对这一历史事件的看法。

-组织学生进行小组合作研究，选择一个特定的历史时期或事件，深入研究其疆域变迁的原因和影响。

（2）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。具体策略如下：

-对学生的作业进行评分，根据作业质量给予相应的评价。

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