三年级下册美术教案第1课恐龙世界▏人美版(15)三年级下册美术大嘴怪

1、第9页 共9页三年级下册美术教案-,第1课,恐龙世界,人美版,(15)|三年级下册美术大嘴怪恐龙世界 教学目的： 1.知识目的：一般理解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的将来，增强环保意识。理解恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。看影片恐龙的传说 2.才能目的：以学生兴趣为导向，初步理解和绘出各类造型。在认识的根底上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。培养学生仔细观察。 3.情感目的：通过故事形式，引起学生想进一步理解的恐龙的学习欲望。在对恐龙世界的理解与表现过程中，培养想象表现力和探究精神。 教学重难点： 重点：独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 难点：准确把握不同体

2、型恐龙的身体各局部的比例。 教具预备： 师：课件、一些关于恐龙的图片 生：各类小型玩具恐龙造型、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 教学过程： 一、情境导入 1.观看影视片段恐龙的传说。 师：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢，那好！今天老师带你们走进神秘的动物世界。请大家看屏幕。 师总结：短片欣赏完了，我们看到的是地球上一个神秘而古老的物种恐龙，恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石，及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带

3、给我们的是无尽的想象和思索，同学们，你们想不想理解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。出示课题。 2.引入课题。片中的主角是谁?你想理解它们吗?那就让我们一同进入恐龙世界观察理解。 3.观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，理解恐龙的种类、体貌特征及局部生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? (2)恐龙生活的年代很长远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特殊之处呢? 4.老师详细讲解：A.恐龙生活环境。B.恐龙分类：食肉类和食草类C.详细分析p 恐龙不同

4、外形特征。 A.恐龙生活环境。 师：在很久很久以前，这里的气候暖和潮湿，雨水充分，遍地都是茂密的森林，森林里居住着各种各样的动物，所以，不管吃植物还是动物的恐龙，都有享受不尽的美食，大量恐龙就在这里繁衍生息。 B.恐龙分类：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 食肉类和食草类师：恐龙从大的分为食肉类恐龙和食草类恐龙，如今大家看到的上面这些都是食肉类恐龙，出示课件食肉类 食肉类恐龙都有这样几个共同的特点：前肢短小，后肢强盛，可以站立起来行走或奔

5、跑，它们都有锋利的牙齿，以食肉为主。 下面这些都是食草类恐龙，出示课件食草类食草类恐龙都有这样几个共同特点，它们一般都是四肢着地，头颅很小，没有锋利的牙齿，以食植物为生。 C.详细分析p 几只恐龙不同外形特征。出示课件 师：我们接着来看着两只龙， 师：1.你认识这两只恐龙吗？他们的嘴像什么？像鸭子，像鹦鹉 师：即使同一类型的恐龙它们的特征也有很大的差异，比方以下这几种： 2.盔龙和副栉龙的头冠像什么？盔龙像头盔，像鸡冠，副栉龙像梳子，像刀子 3.霸王龙和镰刀龙的各自厉害的武器是什么？霸王龙的牙齿很厉害，镰刀龙的爪子很厉害！ 4.三角龙和戟龙的头有什么不同？三蛟龙有三个角，戟龙的头上有很多角 5

6、.剑龙和豪勇龙背上有什么不同？剑龙身上有很多像箭头一样的饰物 6.马门溪龙和甲龙各自最重要的特征是什么？马门溪龙有长长的脖子，甲龙的身上有很多角，尾巴上还有个锤子，是为了防范。 师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那如今我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。 二、方法指导 老师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们似乎用一双手撑起宏大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，

7、后来的鸟类就是由它们演化来的。 3.自由表现 : 今天我们看到的恐龙图像也都是画家根据恐龙化石合理现象出来的，同学们你们心目中的恐龙是什么样子的呢？ 它吃什么？五官、脚爪、皮、甲等都是什么样子的呢？ 布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体局部稍加上自己的想象进展装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 小练习抓住主要特征学生用简练线条很快抓住特征，画一只恐龙。 师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？那如今我们用最快的速度勾勒出恐龙的外形。 师：把你最喜欢的恐龙画出来，一定要抓住恐龙的主要特征，用自己喜欢的方式，看谁画的又快，又生动形象。开场学生创作

8、布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体局部稍加上自己的想象进展装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。 好了，谁愿意拿上来给大家展示一下？你画的哪种恐龙？有哪些特征？给大家介绍一下？ 生：答复 师：这几个同学的作品不仅抓住恐龙的主要特征，而且进展了装饰，画的非常不错！ 3.作品欣赏，开拓创新思路单线、泥塑、泥贴、彩绘课件展示 师：下面我们再来欣赏几幅完好的作品，你最喜欢哪一幅？它是用哪种方式创作的？给大家简朴描绘一下画面内容。 生：答复 师：用彩泥捏更能表现立体，生动的恐龙造型，而且很有兴趣，很好玩。线描画有更多的空间，让我们去发挥想象去进展添加，彩色画可以通过丰富鲜艳的色

9、彩，更真实的表现恐龙生活的环境，而泥贴作品那么给我们展示的是浮雕形式的感觉，从这里我们知道了用不同的材料来表现，给人的感受是不一样的。 师总结：刚刚这几个同学说的也非常好，我们在创作中不仅可以借用这些绘画形式，而且要注重表现画面情节。 三、学生创作，老师巡视 师：通过以上老师的讲解，你们是不是对恐龙有了更进一步的认识呢？如今你是不是已经选择好了用哪一种方式进展创作呢？我们来看一下作业内容：用不同的方式去创作一幅表现恐龙生活的作品，要求，突出不同恐龙的主要特征。 师：我在大家身后分成了两个小组，一个是绘画组，一个是手工组。你可以根据自己的兴趣来选择小组，如今就请大家去选择感兴趣的小组，去进展创作

10、。 绘画组的同学们留意，你们是独立完成一幅作品。 手工组的同学们注意，你们是合作去完成一幅作品。 四、展评作品，老师总结 展评作品 师：好了，大家都创作的差不多了，请大家带着自己的作品到前面来，手工组可以选一位组长带着你的作品上来，哪位同学有兴趣来给大家展示一下你的作品。 生：自评 生生互评 师：我们一起来评价一下这位同学的作品。 1.是不是突出了所画恐龙的主要特征。 2.线条疏密安排的美吗？色彩搭配？手工制作细致吗？ 3.有无环境添加？ 4.整体效果如何？ 评价3幅作品 五、欣赏评述 1.对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想象等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，

11、有利于进步自己的绘画程度。 2.展示一些不完善的学生作业，比拟课件中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。 六、想象拓展 1.学生继承欣赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己搜集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。 2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。 七、集体展示 1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联络，尽量使大画面色彩协调。 2.(可拓展为第二课时)采用分工合作，局部学生剪贴花草树木，另一局部那么剪贴各种恐龙，拼贴到KT板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。 八、总结 同学们，今天我们一起走进了神秘的恐龙世界，通过参观欣赏，动手练习，同学们不仅理解了许多关于恐龙的知识，而且还创作出许多生动有趣的手工，绘画作品，