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文档简介

1、侍 坐论语教学目标： 1.掌握文中重要词句。2.学习本文通过个性化语言反映人物思想性格的写作特点。 3.启发学生树立正确的人生观。 孔子，名丘，字仲尼，儒家学派创始人，被尊称为圣人，思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入世，即“出来做事”。他在鲁国做过官，又曾游说四方，一生的主要活动是聚众讲学，由此建立了中国古代第一个私家学派儒家。走近孔子（一）翻译下面句子，注意句子顺序1.不吾知也 2.毋吾以也 3.则何以哉? 翻译以前学过的句子，注意句式特点 1.微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）2.忌不自信。（邹忌讽齐王纳谏）3.何厌之有？（烛之武退秦师）质疑，解决疑难词义（二）翻译下面句子，注意“乎”的

2、用法：1.吾一日长乎尔 2.乎大国之间3.乎三子者之撰 4.浴乎沂，风乎舞雩 这四个句子中的“乎”都相当于“于”，可翻译成比、在。（三）翻译下面的句子，注意“尔” 的用法1.子路率尔而对曰2.鼓瑟希，铿尔 这两个句子中的“尔”是助词，表状态，常放在形容词或拟声后，相当于“然”。（四）翻译下面句子注意“方”的用法1.方六七十，如五六十 ：（计算面积的单位，纵横各一里）2.可使有勇，且知方也：（正道，指是非准则）复习学过的知识1.不以规矩，不能成方圆：方形2.方欲行转视积薪后，一狼洞其中：正，才（五）翻译下面句子，注意“与”的用法1.夫子喟然曰：吾与点也2.唯求则非邦也与复习学过的知识语气助词1.

3、失其所与，不知2.遂与外人隔绝3.生三人，公与之母与：同意与：语气助词与：结交、亲附与：和与：给予（六）翻译下面句子，注意加点词的用法1.宗庙之事，如会同，端章甫章甫：名词作动词，穿着礼服，戴着帽子。2.鼓瑟希，铿尔鼓：名词作动词，弹奏。3.三子者出，曾皙后后：名词作动词，落在后面。全文可以根据内容划分三个段落：第一段（从开头到“则何以哉”）：写孔子问志。第二段（从“子路率尔对曰”到“吾与点也”）：写弟子述志。第三段（从“三子者出”到结束）：写孔子评志。把握文意 划分层次 1.用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？ 子路千乘之国，可使有勇，且知方也。 冉有小国，可使足民，以俟君子。 公西华愿为小相。 曾皙莫春者，春服既成，咏而归。 研讨 2.概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。 子路：直率哂之 冉有：谦虚叹之 公西华：更谦虚 惜之 曾皙： 洒脱 与之 3.结合文中的言行、神态描写，具体分析孔子形象。 课文中的孔子是一个既热情而又严格的老师。他态度谦和、亲切，他了解学生，注意引导；他虽对子路的“不让”有所不满，但为使弟子能畅所欲言，只是微笑了一下，没有加以评论；面对不同意见，孔子也没有加以责备，仍耐心地诱导、热情地鼓励。 结合相关背景知识思考，孔子为什么要与点呢？思考探究：孔子的箴言

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