高三语文下学期教学计划共3篇

1、第 第 页高三语文下学期教学计划共3篇高三语文下学期教学计划共1高三语文下学期教学计划近年来高考的命题一贯在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文技能，如何进一步表达对中学教学的积极导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文技能，有利于高校选拔优秀的同学，有利于提高同学的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都高考语文主要测试五个方面的技能：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。1指导思想: 紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育技能。2操作方法:采纳切

2、大块分小块复习的方法。语言知识及运用:对这部分知识的讲授要本着简明、有用、高效的原那么，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为假设干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测同学真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，需要重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。阅读理解:包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍

3、练出技能，练出信心，练出水平；悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，实时消化总结，真正转化为自已的技能。3复习要求:语言知识及运用部分要特别加强应用技能、理解技能等训练。阅读理解部分要想方设法调动起同学的自信心，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求性格。三轮复习计划1指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，加强信心。2操作方法:老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高同学的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知同学该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3复习要求:要掌握复习节奏，让同学

4、有充分的时间“反刍”。写作可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。主要措施今年语文复习应考可留意这么几点：(1)全面复习，夯实基础技能。高考以技能立意作为命题的原那么，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏技能。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。(2)加强阅读技能的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给同学提供规律性的解题钥匙。(3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择

5、，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。(4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题技能。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其认识技能；重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好规则文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；着重表达，强化情文并茂的针对性训练。如何提高复习效率一、强调精讲,变抢时间为比效率。二、强调精选，变多练习为巧练。三、强调学法，变学会为会学。四、学习高考试卷

6、、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以讨论。再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，分外引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题五、有效地运用课本1抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元

7、的的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。高三下期语文教学计划高三下语文教学计划高三下学期教学计划高三下学期教学计划高一语文下学期教学计划高三语文下学期教学计划共2高三下语文教学计划一高考语文主要测试五个方面的技能：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。一、二轮复习计划1.指导思想： 紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育技能。2.操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、有用、高效的原那么，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内

8、容分解为假设干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测同学真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，需要重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出技能，练出信心，练出水平；悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，实时消化总结，真正转化为自已的技能。3.复习

9、要求：语言知识及运用部分要特别加强应用技能、理解技能等训练。阅读理解部分要想方设法调动起同学的自信心，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求性格。二、今年语文复习应考可留意这么几点1全面复习，夯实基础技能。高考以技能立意作为命题的原那么，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏技能。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2加强阅读技能的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给同学提供规律性的解题钥匙。3重视“语用”训练。语言情景题改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换

10、、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题技能。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其认识技能；重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好规则文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；着重表达，强化情文并茂的针对性训练。三、如何提高复习效率1、强调精讲，变抢时间为比效率。2、强调精选，变多练习为巧练。3、强调学法，变学会为会学。4、学

11、习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以讨论。再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，分外引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题四、有效地运用课本1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住

12、每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。五、有效地运用练习1.语言知识与技能宜分散。语言知识与语言运用技能，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟技能，有利于迁移。2.重视分类训练，少搞综合训练。3.练习应留意分析以下几个方面：1试题的测试目标，即此题考的是什么，需要与考试说明

13、紧相挂钩。2立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确认识及的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。3干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违抗同一律。4解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高技能。5作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变

14、不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。高三下语文教学计划二一、指导思想以一般高中语文课程标准为指导，以*年考试说明、学科指导看法为依据，充分发挥备课组的集体聪慧，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的爱好，培育同学良好的语文素养和应考技能，提高同学的审题技能和运用语文知识的技能，实施全面科学高效的复习备考。二、教学目标1、一轮复习着重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试技能。2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题技能，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考技能。

15、3、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材 ，提高同学的写作技能。三、教学重点1、以课本为载体，夯实同学的语文基础知识，提高同学的语文技能和素养。2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验 。3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求同学做到答题的规范性。4、抓实集体备课，发挥集体聪慧的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。5、落实培优辅困，全面提高同学成果。四、教学举措一着重学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。1、有的放矢，落实背诵。 以考试说明为依

16、据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实消灭错别字，力争背诵拿总分值。2、分类归纳，突破难点。 对一轮复习中做过而涌现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步熟识解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。 要进行扎实有效的训练，掌控不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。4、通过多种途径，抓升格作文 。一是分类指导。 要突破制约同学作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是

17、否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最正确的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，

18、尽力展示自己的性格；行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，着重积累新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代色调。5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点： 一是让同学抓住文体特征，快速阅览，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让同学学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快

19、速精确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些须要的名词术语，并能精确运用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让同学娴熟运用词义推断的方法，实现知识的迁移。二发挥集体聪慧，实施考点分工。利用集体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。三讲究方法，启发思维，着重效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥同学的主体地位，着重提高单位时间内的学习效率，想方法调动同学积极的思索，使同学在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使同学在愉悦的气氛中温故知新，

20、增进知识，提高技能。四精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原那么，细心筛选资料，提高复习效率。老师应着重有效指导，留给同学足够的独立练习和反思、总结时间。防止同学被埋没在题海训练中，要重点培育同学解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的技能，真正做到举一反三、触类旁通。五坚持以训练为主线，采用细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，着重平常积累。把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。六讲评的方式要高效。我们要

21、努力做到考后快速仔细阅卷，通过详细数字分析同学答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可采用让同学结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，开展争辩。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。七严格规范复习，着重实效环节。复习资料要做到规范有序，便于同学查找资料和实时地突破疑难问题。同学答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要干净美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。 二是在指定区域答题。八坚持抓阅读训练。组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导同学鉴赏、借鉴，以增加同学的阅读量，开阔同学视野，提升阅读品位，指导同学写作。九抓好培优补差。要在班级组的统一部署下

22、，本组老师要亲密协作班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高同学成果。坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，分析同学的技能增长点和思维障碍点，对不同层次的同学提出不同的目标要求。以培优补差为出发点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次同学选用。十把握好复习中应留意的几个问题。1、讨论考试说明考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的技能要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，讨论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后改变，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让同学的知识

23、储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。2、讨论高考试题要讨论三年来的高考考题。一要讨论试卷的总体设计，二要讨论知识考查的目的、设题的角度，三要讨论题型信息透露方式，四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有改变性。3、探究答题规律在高考语文复习中，我们经常发觉有的同学知识储备并不少，但在做题或考试中往往会涌现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有讨论造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示同学关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。4、教育同学仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要着重审题训练

24、，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。5、要对同学加强心理疏导。老师要发挥学科优势，和同学多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉和解决问题，促进他们的学习。6、关注网络媒体信息，关注高考新动向，实时调整备考思路，做到有的放矢。高三下语文教学计划三春暖花开，万物复苏，2022级的高考备战也进入了最关键的阶段，我所任教的9班和10班也开始了最末的冲刺，虽整体成果一般，但我有信心和我的同学一起努力，争取高考时取得比较优异的成果。于是我制定了本学期的教学工作计划：以专题复习为主，突出重点难点，完成第二轮的复习工作。一、对策与措施这两个班同学的基础差，

25、尤其是10班偏科现象比较严峻。在高考语文复习中，如何针对同学现状，奖掖先进，激励后进，以达到共同提高的目的，是语文老师的当务之急。为此，我预备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。1、以同学为本。要求同学依据自身的学习状况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进。2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是同学的本，也是老师的本。同学要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清楚，复习的内容充分，因此复习的效果也就明显。3、以教材为本。有选择地检查五册课本和唐诗宋词的背诵和基础知识。从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。二、突出重

26、点难点，有计划地进行第二轮专题复习一古诗文专题复习1、完成课内古诗文的第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。二现代文专题复习1、完成课内现代文的第二轮复习。主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、谈论性散文、记叙性散文。2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。三作文1、谈论为主，结构训练继续训练谈论性散文的文体写作

27、，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清楚，层次分明，容量丰富。2、素材积累、一材多用继续由老师提供一些写作素材。包括先进人物如感动中国人物等、文化人物如苏辛等、哲学人物如孔孟、老庄等，让同学在透彻地了解讨论某个人物的基础上能够一材多用。3、审题训练在传授一些审题技巧如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等的同时，让同学进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让同学思索沟通立意观点，再由老师加以评点、指导。4、表达训练每周完成一篇大作文，作实时的针对性的讲评。三、通过模拟考试来加以巩固两周一次的模拟考，让同学有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。总之，在深入讨论考试说明、讨论近三年高考试

28、题特点的基础上，结合同学现状，进行针对性的复习巩固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最末阶段让同学保持激昂的斗志，向最末的目标冲刺。高三语文下学期教学计划共3高三下语文教学计划一高考语文主要测试五个方面的技能：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。一、二轮复习计划1.指导思想： 紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育技能。2.操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、有用、高效的原那么，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为假

29、设干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测同学真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，需要重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出技能，练出信心，练出水平；悟，即让同学在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，实时消化总结，真正转化为自已的技能。3.复习要求：语言

30、知识及运用部分要特别加强应用技能、理解技能等训练。阅读理解部分要想方设法调动起同学的自信心，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求性格。二、今年语文复习应考可留意这么几点 1全面复习，夯实基础技能。高考以技能立意作为命题的原那么，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练同学的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏技能。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2加强阅读技能的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给同学提供规律性的解题钥匙。3重视“语用”训练。语言情景题改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、

31、选择，语句扩展，语段压缩等等要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题技能。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富同学的思想，提高其认识技能；重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好规则文的基础上，鼓舞创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进行思想感情训练；着重表达，强化情文并茂的针对性训练。三、如何提高复习效率1、强调精讲，变抢时间为比效率。 2、强调精选，变多练习为巧练。 3、强调学法，变学会为会学。 4、学习

32、高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以讨论。再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，分外引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题四、有效地运用课本1.抓准训练点，淡化基本篇。抓住每

33、课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2.力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查-阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。五、有效地运用练习1.语言知识与技能宜分散。语言知识与语言运用技能，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。 此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟技能，有利于迁移。2.重视分类训练，少搞综合训练。 3.练习应留意分析以下几个方面：1试题的测试目标，即此题考的是什么，需要与考试说

34、明紧相挂钩。 2立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确认识及的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。3干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违抗同一律。4解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高技能。5作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于

35、万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。高三下语文教学计划二 一、指导思想以一般高中语文课程标准为指导，以*年考试说明、学科指导看法为依据，充分发挥备课组的集体聪慧，发挥同学的主体作用，强化训练这条主线，加强课堂教学的效率，激发和调动同学学习的爱好，培育同学良好的语文素养和应考技能，提高同学的审题技能和运用语文知识的技能，实施全面科学高效的复习备考。二、教学目标1、一轮复习着重基础，二轮复习要在一轮复习基础上查漏补缺，对重点知识分考点进行复习，建立知识系统。三轮复习以试题限时训练为重点，加强应试技能。2、梳理知识网络，总结解题方法，提高审题技能，规范答题要求，强化踩分意识，培育同学的应考

36、技能。3、强化阅读和写作训练，有意识地引导同学积累写作素材 ，提高同学的写作技能。三、教学重点1、以课本为载体，夯实同学的语文基础知识，提高同学的语文技能和素养。2、紧扣课内知识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每一篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记测验 。3、重视阅读与写作的训练，抓好各类题型解题方法的指导，要求同学做到答题的规范性。4、抓实集体备课，发挥集体聪慧的优势，沟通教学心得体会，加强教法和学法讨论。5、落实培优辅困，全面提高同学成果。 四、教学举措一着重学情，紧抓基础。针对同学一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点知识分块复习。1、有的放矢，落实背诵。 以考试

37、说明为依据，指定背诵篇目，给同学背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让同学切实消灭错别字，力争背诵拿总分值。2、分类归纳，突破难点。 对一轮复习中做过而涌现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使同学进一步熟识解答题目的方法。3、语言运用题，重视题干的审读和答题规范化的训练。 要进行扎实有效的训练，掌控不同题型的答题方法和规范要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，抓升格作文 。一是分类指导。 要突破制约同学作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确

38、”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教同学进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导同学综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导同学做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立最正确的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅

39、长的文体，尽力展示自己的性格；行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，着重积累新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代色调。5、抓好现代文阅读题复习。训练阅读题时，要留意如下几点： 一是让同学抓住文体特征，快速阅览，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让同学学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答

40、；答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些须要的名词术语，并能精确运用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法。限时训练，侧重方法指导，让同学娴熟运用词义推断的方法，实现知识的迁移。二发挥集体聪慧，实施考点分工。利用集体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。三讲究方法，启发思维，着重效率。我们老师要充分发挥主导作用，发挥同学的主体地位，着重提高单位时间内的学习效率，想方法调动同学积极的思索，使同学在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。使同学在愉悦的气氛中

41、温故知新，增进知识，提高技能。四精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原那么，细心筛选资料，提高复习效率。老师应着重有效指导，留给同学足够的独立练习和反思、总结时间。防止同学被埋没在题海训练中，要重点培育同学解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的技能，真正做到举一反三、触类旁通。五坚持以训练为主线，采用细心选题、限时完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，着重平常积累。把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。六讲评的方式要高

42、效。我们要努力做到考后快速仔细阅卷，通过详细数字分析同学答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可采用让同学结合自己的体会谈解题思路，讲方法，析错误，开展争辩。这种方式，极易让他们接受，也符合新课改的精神，效果也会突出。七严格规范复习，着重实效环节。复习资料要做到规范有序，便于同学查找资料和实时地突破疑难问题。同学答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要干净美观，字迹要清晰，不乱涂，不写错别字。 二是在指定区域答题。八坚持抓阅读训练。组织老师精选美文和专题编写阅读素材，指导同学鉴赏、借鉴，以增加同学的阅读量，开阔同学视野，提升阅读品位，指导同学写作。九抓好培优补差。要在班级组的

43、统一部署下，本组老师要亲密协作班主任和其他科任老师，抓好培优补差工作，探究有效方法，营造互动氛围，挖掘潜力，切实提高同学成果。坚持在集体备课时，突出对培优补差的争论和讨论，分析同学的技能增长点和思维障碍点，对不同层次的同学提出不同的目标要求。以培优补差为出发点设计不同的学案和教案。教学目标要由浅入深，梯度合理，可供不同层次同学选用。十把握好复习中应留意的几个问题。 1、讨论考试说明考纲是备战高考的信息向导，它规定了高考的技能要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，讨论考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后改变，把握高考命题趋向，从而在备战高考时明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让同学的知识储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。2、讨论高考试题要讨论三年来的高考考题。一要讨论试卷的总体设计，二要讨论知识考查的目的、设题的角度，三要讨论题型信息透露方式，四要讨论解题思路。在讨论中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有改变性。3、探究答题规律