七年级道德与法治期末试卷

1、第10页 共10页七年级道德与法治期末试卷部编版七年级道德与法治上册期末试卷分析p 3篇 篇一 一、总体分析p 本次七年级道德与法治考试内容为六页，总分值100分，时间是60分钟。 试题类型分为单项选择、非选择题两大类。分别考察学生的根本技能学习情况、分析p 问题的才能、根本知识的掌握情况以及解决问题的才能等。 本次道德与法治测试4个班163人参加，最高分为84分、最低分为7分；及格人数为63人，及格率为40%左右；优秀人数为9人，优秀率为5.5%；良好人数为25人，良好率为15%。从数字不难看出此次学生测试结果不理想，今后的教育教学工作仍有待改良。 二、详细分析p 所有学生对知识点理解记忆不

2、够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状态。 主观性较强，与学生生活联络严密，大局部学生不丢分，情况较好。 探究与理论题主要考核学生解决题目的综合才能，具有一定的难度，学生丢分较多。 三、存在的问题： 1、题目答案掌控不准，没有理解记住，答题时写不出来。 2、分析p 才能，理解才能，获得信息的才能，综合应用知识点的才能差。导致答题时抓不住重点，找不到打破口，答复不全知识点，导致丢分现象。 3、审题才能不强，看不全题意，不能联络生活实际。 四、教学和复习的建议 1、突出主干知识、重点知识的教学 在教学中，要牢牢根据课标，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明

3、，机械记忆，效果不好。构成记忆残缺不能深化学习，使学生急功近利，心态急躁，在学习上就会吃夹生饭。 2、重视课程理念改革 加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强老师对落后生进展“一帮一”的结对活动，加强有益于落后生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现时机，建立自信心，争取进步。 3、重视学生综合才能与整体素质的培养 学科间知识的浸透在教学中已构成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应成心识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对七年级学生来讲，主要是与语文知识和历史课的浸透，通过这些增进学生的综合才能的进步，防止考试中表达不

4、清、理解不透的缺点。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，增进整体素质的进步。 4、加强练习，进步审题、解题才能，重视思惟方式的培养。 学生刚进中学，还不是很习惯中学的学习方式，思惟方式单一，因此在平时上课时就要留意从多角度启发学生，培养他们发散思惟遗址归纳才能。同时，由于平时练习少，学生考试时缺少正确掌控材料信息的才能，不能有效地提取信息，答题时不标准，不知道要将根底知识与材料、实际相联络，审题时不仔细，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强练习，上好练习分析p 及试卷分析p 课，做到精讲精练。 5、关注生活实际与社会实际，重视时势材料。 只有联络生活

5、实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使道德与法治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，老师在平时上课与练习中要亲密关注时政，将时政引入课堂，并联络学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析p 、说明这些题目，做到理论联络实际。 篇二 一、试题解析本试卷由选择题、非选择题两局部构成，总分值为100分。本试题根底知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观才能探究题占10%。涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注重对根底知识和根本才能的考察，特别考察学生对识记理解才能，从材料中获取信息分析p 及解决问题的才能。 二、试卷分析

6、p 本次考试最高分：100分，最低分29分。及格率百分之九九。 选择题，丢分最多的试题是8题。经分析p 认为这些题是因为学生没有理解题意和备选答案的意思，此题也有极大的迷惑而造成的。 问答题25题大题，多数学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以有很多学生都失分。 问答题21-23题考察书本教材的内容，与学生生活联络严密，90%学生不丢分，情况较好。24题主要考察学生解决问题的综合才能，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题的问题上。学生对此理解不够全面。综合性答题才能不强。 三、存在的问题： 1学生对教材的把握还不是特别熟悉，导致答题时不能迅速找到答案。 2七

7、年级的学生，学生学习的意识还不是特别强 3对学生的个别指导有待加强。 4自身也需要加强教法的研究。 四、教学和复习的建议1、突出框架知识、形成整体的知识体系，系统性要强。 在教学中，要紧紧根据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。形成记忆残缺不能深化学习，使学生急功近利，心态急躁，在学习上就会吃夹生饭。 2、注重课程理念改革加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强老师对后进生进展“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现时机，树立自信心，争取进步。 3、注

8、重学生综合才能与整体素质的培养学科间知识的浸透在教学中已形成了一种趋势，因此政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到政治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史课的浸透，通过这些促进学生的综合才能的进步，防止考试中表达不清、理解不透的缺点。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的进步。 4、加强训练，进步审题、解题才能，注重思维方式的培养。 思品组xxx 20 xx年x月x日星期x 篇三 一、注重表达思想性、根底性、人文性、理论性、综合性和时效性，发挥学科的德育功能，凸显对考生情感、态度、价值观的考察。例

9、如3、4、7、8、10、11、17题。 二、坚持理论联络实际，注重结合时政热点，突出时代性，试题侧重考察考生理论联络实际、运用所学知识分析p 解决实际问题的才能。例如5、6、17题 。 三、试题注重考察考生对根底知识和主干知识的掌握、理解和运用，既不回避教材重点，又不照搬教材，着重考察考生的分析p 、综合、归纳才能。例如2、7、8、10、14、15题。 四、试题更具开放性，立意才能化，注重联络考生生活实际。试卷中的很多题目都立足于初中学生生活的实际，开放和辐射到学生生活的很多层面和领域；考察的知识点多、面广、容量大。例如3、5、6、8、10、11、17、题。 学生存在的问题及失分原因分析p ：

10、 1根底知识和根本理论掌握不到位，知识之间的互相联络没有理顺；根底知识不扎实，根本概念混淆不清。无论是理解才能、运用才能，还是创新才能，都必须建立在双基掌握的根底上，局部学生平时听课效率不高，考虑、理解不够，课后稳固缺乏，考试马虎，不求慎解是导致学生根底知识不扎实的主要原因。学生的错题集中在：第10、12、15、17、题等题目上。 2审题才能不强，缺少解题的技巧和方法，对开放性试题的答题要求仍不适应审题；不清，失分严重。一局部学生根本不审题，看到题目后马上作答，意识不到审题的重要性，有的审题了，但只看前面，不看后面，认真程度不够。学生的错题集中在：第3、6、7、10、题等题目上。 3思维不活泼

11、，对知识的宏观把握不够，知识重组、应用才能较差，不敢从新角度考虑问题；学生缺乏多角度考虑问题的才能和必要的理解应用才能。政治试题灵敏多变，但万变不离其中，即离不开书本知识、原理的运用但学生对书本原理的理解应用，往往只知其一，不能知其二，考虑问题的角度单一，而且比拟浅薄，导致失分。学生的错题集中在：第8、13、16题等题目上。 今后政治课教学的启示： 1、认真领会新课程改革的精神，实在转变教育教学观念。 要从面向施行新课程改革的高度，从强化素质教育、全面提升教育教学质量的角度，认识课程改革的必要性、紧迫性，把课程改革、考试改革、教学改革三者有机统一起来，充分发挥中考改革对初中全面施行素质教育的积

12、极导向作用。同时，要根据中考改革的要求，实在转 变教育教学观念，实行启发式、讨论式、活动式教学，引导学生积极参与教学活动，在生动活泼的情境中去感受知识的发生和开展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神，进步理论才能。 2、构建科学合理的知识体系，突出学科主干知识的学习。 教学中重视根底知识的梳理、归类和系统化，帮助学生形成知识网络。对学科根底知识的掌握要做到： 1从知识的整体中去把握每一个根本概念、根本观点、根本原理的规定性；2对每个知识点进展全方位、多层次理解，不仅是对知识点的简单记忆和理解，而且还要对教材内容重新加工、提炼，对零散的知识进展归纳、概括；3 要把知识学

13、活、用活。对所学知识加以整理，形成知识体系，做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来，又能将知识进展迁移和转化。在这个过程中，将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。 3、关注社会热点和焦点，进步学生运用知识分析p 解决实际问题的才能。 4、科学训练，进步学生的解题才能。 教学要有方案地精心设计一些练习，进展科学训练，进步学生的解题才能，这是掌握根底知识，进步学习才能的一个重要方面。平时应注意从答题的每一个环节去引导学生学会考虑，学会组织答案，学会科学表达。而且根据学生的实际情况精心选择习题。学生做完题后，要及时讲评，讲评不是要让学生记住答案，而是要到达稳固根底知识、掌握正确的答题方法、培养良好的答题心理等目的。