幼儿大班识字方案

1、幼儿大班识字方案汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字,也是上古时期各大文 字体系中传承至今者,中国历代皆以汉字为主要的官方文字；幼儿 大班识字方案怎么写 .这里给大家共享一些关于幼儿大班识字方案,期望能帮到各位；幼儿大班识字方案 1 活动目标：1、尝试依据图画、象形认读相对应的汉字；2、关注四周环境中的汉字,产生对汉字的爱好；活动预备：1、明白本班幼儿对汉字的爱好和识字的情形2、VCD一盘, PPt 一个 活动过程： 一 看好玩的象形字的 VCD 带来一个动画片,里面藏着好多象形字,考考你的眼力,能不能 把他们一个一个的找出来；观看要点,连续增加孩子对于象形字的爱好和奇怪； 二 出示象形字 1

2、、我们古代的人就用这么字吗 .2、看图猜字：引导幼儿观看汉字认一认,说说这些汉字是怎么 认出的；观看要点：1、孩子是否对象形字感爱好 .2、孩子能否发挥想象,积极的摸索回答 . 三 找汉字1、你在哪里看到过汉字 .2、这些生活中的汉字你熟识吗 . 出示 PPt3、我们教室里有哪些字呢 .4、你们熟识这么多的字,真了不得,那能不能帮忙孩子汉字找伴侣呢 .嬉戏：汉字找伴侣观看要点：1、孩子能否能环围着老师的问题积极的摸索回答 .2、在嬉戏中孩子之间是否有合作 .幼儿大班识字方案 2活动目标 ;一、激发幼儿的奇怪心及培育思维的流畅性；二、通过活动让幼儿懂得“ 木” 字作偏旁的字一般都与树木有关,初步

3、熟识汉字的结构特点；三、培育幼儿学习汉字的爱好；一、培育幼儿的发散性思维,进展幼儿思维反应的敏捷性；活动预备： 一 柳树、桃树、松树、枫树等的图片如干; “ 柳树、桃树、松树、枫树” 的大字卡一套 ; 自制 柳树、桃树、松树、枫树 多媒体图片; 森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一个很大的木字 ; 自制小珍珠如干 ; 自制儿歌大挂图一幅； 二 、学问体会预备：幼儿已熟识懂得了一些木字旁的字；活动过程：一、出示多媒体图片,让幼儿逐一说一说上面的内容；师：请小伴侣们看几棵树,然后说一说它们都是些什么树 . 柳树、桃树、枫树、松树 二、猜谜语,学字宝宝；1、师：小伴侣们都能很快的说出这些树的名称,那是

4、由于每棵 树都有不同的样子,接下来,老师要给小伴侣们猜谜语,谜底就是 这些树中的一种,看看谁先猜出来；谜语：什么树爱梳麻花辨儿 柳树 什么树爱挂亮宝石 桃树 什么树爱摇小红旗 枫树 什么树爱举小宝塔 松树幼儿猜对后将原先掩着的谜底翻过来,带领幼儿朗读；2、分组读：“ 伸长脖子” 朗读嬉戏；老师拿着字宝宝带领幼儿熟识,每到一组幼儿面前,有意将字宝 宝离幼儿一段距离,要求幼儿不能离开座位可以舒展身体地读,在 读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的爱好；三、找到字宝宝的共同的地方,引出它们是一些与“ 木” 字有关 的字宝宝；师：请小伴侣们认真的看一看,这些字宝宝之间有什么相同的地方 提示：这些字宝

5、宝里藏着一个相同的字 拿木字让其从黑板后渐渐而出； 引出“ 木字” ,老师手老师总结：中国的汉字可真好玩,今日咱们学的字都以“ 木” 字 为偏旁,而且这些字都和“ 木” 字有关；4、请幼儿在花瓣桌上找一找,找出已经学过的和木字有关的字,并读出来；三、识字嬉戏 1、嬉戏：连线；请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来；2、嬉戏：捞珍宝；请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍宝,打捞珍宝前先把字宝宝读对了,然后“ 潜水” 捞珍宝；儿歌：我是 小小潜水员,英勇的潜水员,不怕风,不怕浪,来把珍宝捡；幼儿大班识字方案 3活动目标：1、明白汉字的起源,知道汉字是从象形字渐渐演化而来的；2、感受我国汉字的悠久历史和

6、文化底蕴,进一步培育幼儿对汉 字的爱好；3、让幼儿练习书写自己的姓名,通过交换名片卡增进友情；活动预备：“ 水” 的汉字卡和“色卡、彩笔如干；活动过程：water ” 英文卡各一张 ; 好玩的汉字动画 ; 一 导入活动：老师出示两张不同国家文字的卡片；师：小伴侣,今日老师带来了两张小卡片,卡片上有什么,它们 一样吗 .为什么我们中国的汉字是这样写的呢 . 二 播放象形字的课件,引导幼儿观看；1、播放“ 日” 的文字演化图；问：这是什么 .象形字的日和图画太阳有哪里相像 .汉字日和象形 字的日又有哪里相像 .小结：在古代的时候人们为了记住太阳就把它的样子画下来就成 了我国最早的文字象形字,随着时

7、间的推移象形字渐渐的又演化 成现在的汉字 日 ；、2、播放“ 山” 的文字演化图；问：这是什么 .象形字的山和图画山有哪里相像 .汉字山和象形字 的山又有哪里相像 .小结：中间高高的山峰,一座低的山峰连着另一座山峰,这就是“ 山” 字；3、播放“ 水” 的文字演化图；问：这是什么 .象形字的水和图画水有哪里相像 .汉字水和象形字 的水又有哪里相像 .小结：弯弯的小河流向远方,微风吹过,旁边泛起了浪花,这就 是“ 水” 字；4、播放“ 火” 的文字演化图；问：这是什么 .象形字的火和图画火有哪里相像 .汉字火和象形字 的火又有哪里相像 .小结：下面是架在一起的木柴,上面是燃烧的火焰,这就组成了“

8、 火” 字；5、同时播放四个象形字；师：这就是我们中国人创造的象形文字,是我国最早的汉字,是 从各种详细形象的图画中演化而来的； 三 播放动画好玩的汉字；师：关于象形字,仍有一段特别好玩的动画片,请小伴侣在观看 的时候认真看看里面有没有你熟识的象形字 .观看动画片后,请幼儿表述他所看到的象形字；老师依据幼儿表 述在黑板上画出相对应象形字； 四 沟通关于汉字的体会师：你们都熟识自己的名字吗.那会写自己的名字吗 .1、请幼儿制作名片,熟识自己的名字并熟识其他幼儿名字 . 2、幼儿相互交换名片,增进感情,活动终止；幼儿大班识字方案 4活动目标 1. 引导幼儿认读有关名词的文字,学会小段文字；2. 培

9、育幼儿阅读文字的爱好,并积极认读常见的文字；3. 让幼儿感受童话的意境美；活动预备：1 文字卡片,卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子 以及相关的小图片 正面图、反面字 2. 用文字写好整个一个故事内容；3. 制作一本大书、一只梨子、一把水果刀；4. 幼儿人手一本小书；活动过程：一、出示实物引起幼儿的爱好今日老师在草地上捡到了一样东西；问：是什么 .仍是半个梨呢,象什么 .仍有半个梨被谁捡到了呢 .原先是被小松鼠捡到了,它不认 识梨；它捡到梨会怎么做 .2、请幼儿和动物做伴侣；1 今日,老师请来了很多动物伴侣,我们一起来看看是谁呀 .2 老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片,幼儿

10、熟识 小动物；3 这些小动物我们都熟识了,我们一起来念一遍：小松鼠、狐 狸、狮子、兔子,认读汉字；3、出示大书,老师讲故事；问：好听吗 .小松鼠把梨子当成了什么了 么看出来的 . 幼儿回答 .又做成了什么 .你是怎4、老师边分段讲书,边翻大书让幼儿一页一页读；1 小松鼠做好了小提琴,在松树上拉小提琴； 幼儿认读：小松 鼠拉琴 2 森林里发生了什么事 . 幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔 3 当琴声飘到了狐狸和狮子的耳朵里,它们怎么样了 .它们对小 鸡、小兔说了什么 .为什么狐狸和狮子不追小鸡和小兔了 .4 晚上,小动物都来到松树下听音乐,听着听着都沉醉了；5 请幼儿给故事起名字； 出示汉字卡片

11、：梨子小提琴,幼儿认 读5、幼儿看图书 小书 ；1 动物伴侣在和我们小伴侣做嬉戏呢,它们就藏在这本书里,请你一页一页认真看并把它们找出来；2 幼儿看图书、找汉字；6、幼儿认读整个故事； 文字 1 你是看什么叙述这个故事的 .2 我们一起来看着文字讲这个故事； 师生共同认读文字故事 老师小结：很多小伴侣都很能干,都能看着文字讲故事了,请你 回家把这个故事讲给爸爸妈妈听；幼儿大班识字方案 5活动目标1、知道汉字是中国人创造的文字；2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对熟识汉字的 爱好,对汉字符号有肯定的敏锐性；3、积极的参加活动,大胆的说出自己的想法；4、培育幼儿摸索问题、解决问题的才能及

12、快速应答才能；活动预备 1、挂图；2、幼儿活动材料；3、汉字卡片； 可以都带有提手边旁的 活动过程一、熟识汉字；1、出示个别幼儿的名字：小伴侣,请看这是谁的名字 .请你念一 念；2、原先我们小伴侣的名字都是用汉字写出来的；你们知道是怎 么写的吗 . 是一笔一划地写出来的,老师可在黑板上写一写给幼儿 看一看 3、我们现在看过了汉字的样子,仍知道汉字是一笔一划写出来的； 出示挂图一 现在请你找一找哪些字是汉字 汉字. 方块的、一笔一划 .你为什么觉得他是4、老师介绍汉字的由来：你们知道汉字是哪个国家创造的 吗. 聪慧的中国人 所以我们中国人上学校的时候就开头学习熟识汉 字、写汉字；二、熟识象形字；

13、1、最早以前的汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字 出示一个象形字 你们能猜出它是什么字吗 得这个字看上去像什么 .为什么 . 幼儿自由想象猜字 你觉2、出示旁边的图画：你们猜得对不对 出示旁边的图画部分及相应的汉字 ；.它是什么字 . 幼儿猜后就小结：你们刚才看到的这个字叫“ 象形字” ,是我们中国最早发明的文字,它是从各种详细形象的图画中制造演化过来的；3、出示另外的象形字：老师这儿仍有一些象形字,你们想来玩 一个嬉戏吗 .老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤独,请你们帮这些字宝宝找一个好伴侣,让 他们变成一对,好吗 .记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在其次间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里； 幼儿操 作,老师巡回观看,准时进行指导；4、老师对幼儿的操作进行讲评；否