人教版七年级生物上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》绿色植物与生物圈中碳-氧平衡课件6

1、第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡光合作用吸收二氧化碳释放氧气 资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？海尔蒙特实验海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢？柳树增重80多千克土壤仅仅减少100克海尔蒙特的解释：1、柳树吸收了土壤中的少量无机盐2、柳树还吸收了大量的水他忽略了什么作用？ 光合作用 17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上

2、的气孔，因而认为，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。后来的科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出了氧气。一、光合作用利用二氧化碳作为原料普利斯特利的实验普利斯特利的结论1、前两个实验说明：蜡烛燃烧或动物呼吸能使空气变得污浊！2、后两个实验说明：植物能够更新变污浊的空气想一想，议一议空气变得污浊指的是：什么气体少了？ 什么气体多了？更新以后呢？少的二氧化碳到哪里去了呢？科学实验证明绿色植物小白鼠 （或蜡烛）氧气二氧化碳蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原

3、料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？实验提示:清水氢氧化钠接下来该怎样实验？ 讨论：1、从实验装置A和B中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料3、该实验中哪是实验组，哪是对照组？A是对照组，B是实验组B注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？放出了气泡。2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。12演示实验提

4、示：氧气有助燃的作用！ 这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在光下才能够产生氧气。可见，绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的反应式二氧化碳+水 有机物+氧气 光叶绿体（储存着能量）产物场所条件原料三、光合作用在农业生产上的应用种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长

5、合理密植：充分利用光照、提高产量间种套种增加光照时间光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用原理在农业生产上的应用合理密植光合作用还能产生氧气普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气光能叶绿体（储存着能量）光合作用过程：练习判断（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（ ）（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（ ）（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ）（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（ ）。1.光合作用的本质是( )A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量C.分解有机物，释放能量 D.分解有机物，贮存能量B2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是( )A.光照强度 B.温度C.二氧化碳含量 D.氮气含量C3辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的