大班数学公开课趣味拼搭教案反思

1、大班数学公开课趣味拼搭教案反思这是大班数学公开课趣味拼搭教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。一、活动目标：1、稳固对常见平面图形的熟悉，初步体验平面图形之间的关系。2、进展幼儿制造力和思维敏捷性。3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。4.培育幼儿比拟和推断的力量。活动分析：重点：是感受平面图形之间的联系。难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。二、活动准备：火柴棒若干根、记号笔、纸。三、活动过程：（一）、变魔术，引出课题。1、今日老师要给小好友变魔术，大家想不想学呀？2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？3、老师变魔术：我要拿走

2、一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗？4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（由于它们有一条公用边，它叫公用边）（二）、老师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。1请小好友用5根火柴搭出两个三角形。（个别幼儿示范）2请小好友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。（个别幼儿示范）3请小好友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。（个别幼儿示范）三、幼儿操作活动，进展幼儿制造力和思维敏捷性。1出示记录表，提出拼搭的要求。（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。（2）将你搭出的图形画出来。（3）记录你所用的火柴棒的数量。2.老师观看幼儿操作情况，进行

3、指导。3.活动评价。四、活动延长：请小好友回班级进入区域连续利用我们的棒来连续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。活动反思：好玩的拼搭是一班级同学第一次上的数学的实践活动课。这堂课同学学得很开心。在我的指导、组织下，同学们分组活动。本课是在同学已经根本把握了四种立体图形的特征的根底上进行教学的。主要是让同学在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的熟悉与理解。教材先布置同学用相同的立体图形拼出各种各样的搭配图形，再让同学用不同外形的立体图形，拼搭出又高又稳的搭配图形，其目的有两个，一是让同学在拼搭的活动中进一步熟悉立体图形的特征；二是在看谁搭得又高又稳的活动中，让同学阅历解决问题的完好过程，有目的

4、、有方案地培育同学的审题力量，获得分析问题、思索问题、解决问题的根本方法。在这个环节里，我首先引导同学读题和看图意，并提出从题目中，你明白了什么？的问题，以培育同学仔细读题、审题和认真观看的学习习惯。接着，让同学在小组里商量：你想怎样搭呢？让同学先思索搭一搭的策略，再让同学小搭配作进行搭的游戏。在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问：小好友，你们在搭的过程中遇到了什么困难？当同学提出很难把球放稳时，我抓住机遇，让胜利了的小组介绍经验，让同学充足表达自己解决问题的方法，并使其他同学在倾听、沟通中获得解决问题的最正确方法。然后让同学再次尝试，以验证方法。最终向同学提出：有什么方法能明白谁搭得高？引导同学观看教科书中两种搭法的差异，培育同学观看和分析的力量。在搭一搭的环节中，由于之前我没有向同学明确要求，且同学一看到了那些积木，就掌握不住冲动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受掌握。在每一次操作活动前，要向同学