2022年义务教育薄弱环节改善与能力提升项目实施方案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2022年义务教育薄弱环节改善与能力提升项目实施方案时间：2022-05-06 19:35:02 欣赏量： 与才能提升工程实施方案 为组织实施好2021年义务教导薄弱环节改善和才能提升工程，特制定本方案。 一、创办目标 深入贯彻落实中共中央国务院关于深化教导教学改革全面提高义务教导质量的观法和2021年义务教导薄弱环节和才能提升工程，对26个加快进展县和龙港市的中小学校举行教学空间改造提升，完成1500间普遍教室改造，建成学科教室、创新测验室等一批其他类型的新型教学空间，实现班级多媒体系统、录播系统等信息化终端的互联可控，支持实体空间和网络学习空间的融通，

2、以教学空间创新撬动义务教导段学校课堂革命，推动新课程改革的实施和育人方式的变革，提高教导教学质量。 二、创办内容 （一） 采用1的方式，通过改造或新建，对中小学校普遍教室、专用教室、学科测验室和专用场所举行基于技术装备的改造提升，以新型教学空间促进学习方式变革。1为普遍教室改造提升。依托物联网、云计算等技术，改造1500间普遍教室，为普遍教室配备班级多媒体系统、交互式录播系统和管控终端。改造后的教室支持课堂教学数据的记录和生成性数字教导资源的集聚，支持线上线下相融合的混合式教学等新型教学和教研方式。为专用教室、学科测验室、专用场所改造提升，创办学科教室、创新测验室、劳动实践室、创客空间等多样化

3、的新型教学空间。 各县（市、区）教导行政部门按照创办内容和区域办学实际，做好统筹工作，其中普遍教室改造数量占比不低于区域创办总数的60。 改造和新建的空间实现信息化设备和软件的互联可控、数据融通和数字资源共享。创办内容包含管控终端和新型教学空间服务系统，其中新型教学空间服务系统采用统谈分签的购买模式，由省级依托教导魔方统一规划、招标、创办和运维，实现省、市、县（区、市）、校的分级使用、数据融通和教导教学资源的可控性推送和共享。 三、技术要求 参照2021年义务教导薄弱环节改善和才能提升工程技术要求（见附件1）实施。 四、经费安置 工程经费根据浙江省财政厅 浙江省教导厅关于提前下达2021年义务

4、教导薄弱环节改善与才能提升补助资金预算的通知（浙财科教202248号）精神，由2021年义务教导薄弱环节改善与才能提升补助资金专项补助。其中普遍教室改造按平均每间7万元预算补助，其他类型的新型教学空间按每间10万元预算补助。 五、实施要求 （一）竞争性获得。各县（市、区）在行政区域内组织学校申报，学校竞争获得。各设区市负责所辖县（市、区）的组织实施，统筹全市拟改造教室数量和改造实施方案，并报省教导厅确认备案。 （二）整体性设计。新型教学空间设计要提防方案的整体性设计，表达师生实际需求和学校办学特色。师生成为教学空间设计和应用的主体，参与空间的设计，激励以教研组为根本单元，学科教师主导设计的创办

5、思路。创办方案应包括学校根基、创办思路、技术装备、教学应用、预期成效等内容。 （三）过程性指导。各地要提防方案申报、政府购买、施工创办、竣工验收等各环节的指导。提防典型培育、阅历提炼和挖掘。工程验收由各县（市、区）负责。各设区市要加强对所辖县（市、区）工程实施工作的关注和指导。 （四）常态化应用。学校须建立健全常态化应用机制，确保新型教学空间在日常教学活动中常态化应用。学校和区域充分利用管控平台，为技术装备应用和教师信息化素养提升服务。 六、其他 （一）请各地高度重视并落实专人负责，并将拟改造教室数量和学校名称（见附件2）请于2021年5月20日前通过钉钉反应至省教导技术中心。 （二）省教导技

6、术中心联系人：王豫灵，郭洪；电话87880813。 附件：1.2021年义务教导薄弱环节改善和才能提升工程技术要求 2.薄弱环节改善和才能提升工程创办汇总表 附件1 2021年义务教导薄弱环节改善 和才能提升工程技术要求 根据2021年义务教导薄弱环节改善和才能提升工程实施方案，就有关技术模范作如下要求。 一、普遍教室根基环境要求 （一）教室人均面积应当符合中小学校设计模范GB50099-2022要求，小学1.36平方米，中学1.39平方米。 （二）学生使用课桌椅高度应当符合学校课桌椅功能尺寸及技术要求GBT 3976-2022规定。 （三）教室采光要求应当符合中

7、小学校教室采光和照明卫生标准GB77932022，采光系数2.2%，窗地面积比1：5，后墙反射比0.7-0.8，黑板反射比0.15-0.2。 （四）教室照明要求应当符合中小学校教室采光和照明卫生标准GB77932022，课桌椅平均照度300lx，课桌面照度平匀度0.7，黑板面平均照度500lx，黑板面照度平匀度0.8，能预设4组或以上的光照度场景，或根据外界光环境不同，自动调理光亮度。 二、信息化设备根本要求 （一）班级多媒体 1.班级多媒体具有数字资源显示或播放、媒体互动、配件互动、多屏互联、资源互联、教学管理、板书数字化等教学功能。 2.教室面积小于50平方米，学生人数少于30人时，班级多

8、媒体显示终端尺寸应当不小于70英寸。教室面积大于50平方米，学生人数大于30人时，班级多媒体显示终端尺寸应当不小于85英寸。 3.板书数字化教学功能应当能识别粉笔书写、板擦或手指擦除的手势、书写过程同步显示在显示终端；支持板书录制、回看和共享。 其中利用教室内原有班级多媒体的，不作如上要求。 （二）交互式录播 1.交互式录播能支持互联网+义务教导，具有课堂实录和远程交互等音视频处理功能。交互式录播设备能支持远程管理，能实现不同品牌、跨地域之间的互联互通。 2.课堂实录能实时采集计算机课件图像和教室图像，图像应当画质好，画面细腻，明显，通透度好。能实时采集计算机音频和师生声音，声音应当明显，没有

9、背景噪音、杂音、混音。 3.远程交互具有音视频实时编解码、传输和交互功能，远程交互的音视频都应当达成声画同步，在音视频码流为1Mbps时，声画应当保持流畅稳定。远程传输音视频延时小于1秒（来回）。 （三）管控终端 管控终端能采集多媒体用计算机、录播主机的运行信息数据，包括设备在线状态、设备使用时长、教学应用软件使用时长等，采集的信息能对接到新型教学空间服务系统。 管控终端能操纵班级多媒体、交互式录播、智能环境操纵系统等设备的运行，包括设备的开关机、多媒体信号切换、课堂实录和远程交互的模式切换，照明场景的模式切换等。 管控终端能接入之江汇网络学习空间，实现用户信息的统一身份认证。 （四）新型教学空间服务系统 新型教学空间服务系统纳入教导魔方创办方案，供给第三方终端采集设备