花城版一年级下册第六课《拍手谣》说课稿

1、花城版一年级下册第六课拍手谣说课稿一、说教材：1、教材分析：拍手谣是在全国各地都流传的童谣。在不同的 地方歌词会有小小的变化，例如：你拍一，我拍一，一只小猪笑嘻嘻。 或你拍一，我拍一，一个小孩架飞机 教材选用的是一首东北 地区的传统童谣。歌曲为较拍，有6个乐句加一个重复补充结束的 乐句构成，结构为A+B+C+B+A+B+B。这首歌曲的旋律非常有特点，从 分句和乐句来看都有一种问答的感觉。每个乐句旋律分上下两个分 句，一问一答，而歌曲的乐句又是成对出现，好似一问一答的感觉， 充满逗趣。2、教学目标：（1）能在录音或在老师的伴奏下表演歌曲拍手谣。（2）让学生在听唱活动中加上适当的动作游戏，体会歌词

2、中蕴 含的那一年代儿歌的风格。3、教学重点：听唱中学会歌曲。4、教学难点：根据歌词，能用动作参与演唱活动。二、说教法：在教学本课时，一是尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的 兴趣；二是要要用动作创设情境，让学生自主参与，自主探索，在教 学过程中教师要综合运用歌曲主体节奏导入法，听唱法，示范法，观 察法，动手实践法层层深入引导孩子学会歌曲，同时，充分利用生动 形象的教学语言和肢体语言，调动学生的学习积极性和主动性，使整 个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达 到培养学生创新思维能力。三、说学法：本节课主要在教师的启发引导下，以及设计的一个 个教学实践活动中，调动孩子们全身

3、的感官，使他们积极主动的参与 课堂教学，并利用有效的评价机制，带动学生最大限度的参与到音乐 活动中，使学生能够把无目的的“动”变成音乐中有规律的“活动”, 使他们在爱学，乐学的基础上获取知识，形成技能，到达教学目标。四、说教学过程：在这节课的教学过程中，我将注重突出重点，循序渐进，并且设 计一系列围绕教学目标的实践音乐活动，注重评价与生成，师生交流 与互动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性。1、节奏导入：（35分钟）由歌曲音乐进教室，随范唱拍读节奏。这个歌曲一直是一种节奏, 让学生听，拍，自己总结出反复出现的节奏导入新课。并拍打身体部 位为老师范唱伴奏。设计理念：直接利用歌曲节奏导入

4、新课，简单明了，直入主题。 而且容易操作，学生在动手中感受到了节奏带来的快乐，还能为后面 的歌曲学唱打下基础。2、歌曲学唱：（30分钟）在歌曲学唱的环节里，我利用听中读 （背读歌词），听中拍（拍打节奏），听中动（手指律动），听中画（旋 律涂色），听中唱（随琴视唱），听中创（创编新的歌词）听中评（评 价学生音乐活动）等一系列音乐活动来解决教材的重点，稀释难点。特别是在引导学生感受旋律线，这一个环节中，利用这首歌曲看起来 有点长，但是重复的地方很多。老师们可以根据听音哼唱旋律，观察 谱面等，让学生用不同的色块，或线条找出这些重复的地方，让学生 快速掌握乐谱行进规律，这样，跟唱就简单很多。同时，利用多媒体 手段，听听不同的拍手谣，激发学生自己创作的欲望，将歌词重新填 一填，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而到达举一反三的 效果。3、课堂小结：（35分钟）通过小组合作，汇报展演，师生评议的方式将课堂传授的知识尽 快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理 解音乐在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的审美情 趣。4、板书设计：我比拟注重直观、简明的板书设计，还及时地表达教材中的知识