高中化学-认识同周期元素性质的递变规律教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

1、规律教学设计 元素化合物知识之后，希望学生通过本节的学习能够有以下收获:了解元素周 在周期表中的位置、元素的原子结构、元素的 的指导下探究化学知识的学习方法；对化学 1(必修和初中化学中学过的元 指导化学学习和科学研究认识同周期元素性质递变规律探究第三周期元素原子 指导化学学习和科学研究认识同周期元素性质递变规律预测同主族元素的性质预测金属钾的性预测同主族元素的性质预测金属钾的性质表的应用指导生产实践(课前) (课前) (课中) (课中)(课后) 养学 4、体会元素周期律(表)在学习元素化合物与科学研究中的重要作用，会 说明元素周期律(表)对与与与操作 ，客观记学讨论基础上提出探究的问题和假设

2、，依据假设基于实验现象进行分析并得出结论，交流自己的能从事证据证学事实问题提明或证间进行型，指出模型表之间的异同，能“异常”现象和能从原子结构角质，能分析物质递变规律、质践这些影响从多个题，形成与环境 方面进行评估。 。你知道这些元元 三周们 性质 ，结 合所给实验用品，设计实验(讨论) ，比较 验， 验证 结合以下所给实验用品，设计实验(讨论)，试剂：金属钠(切成小块)，表面积相同的镁条和铝条，蒸馏水，盐酸(1mol/L)，酚酞溶 纸打磨去掉氧化学生实验 1：学生实验 2：铝与酸(盐酸)度学生实验 3： 么性 哪些物质 性【课堂练习】 错误的是( )致用的能力。Na+ 、Mg2+ 、Al3+ 的氧化性依次增强 弱的是( )A 、 硫 酸 比 盐 酸 稳 定 由强到弱 错误的是 ( )【问题】从“位置结构性质”角度 律(表)在学结 发现及其 们学好周 元素的发 学生白板展示的重要作用，所学内容培养学生科学的关通过手绘元素周期表，进一业 步加强“位构性”规律学情分析

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