现代教育原理01任务形考答案

1、一、名词解说（共8道试题，共40分。）1.教育从广义上说，凡是增进人们的知识和技术，影响人们思想道德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者依据必定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培育成为必定社会所需要的人的活动。教育学教育学是研究教育现象、揭露教育规律的一门科学，或许说是研究教育特别是教师怎样更科学的有效的培育人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程以后才渐渐出现的，先期只是是对教育经验的总结，随后才出生拥有初步系统的教育学。3.教育科学教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科组成

2、的学科总称。教育思想教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们经过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、看法和看法。教育规律是教育现象与其余社会现象，以及教育现象内部各个组成因素之间实质的、必定的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和实质联系的反应，拥有广泛性客观性和永久性。义务教育是指由国家强迫推行的，适龄少儿一定接受的，国家、社会和家庭一定予以保障的公民教育。或许：（2006年订正后的义务教育法中的定义）义务教育是国家一致实行的全部适龄少儿、少年一定接受的教育，是国家一定予以保障的公益性事业学制即学校教育制度，是指一个国家各级各种学校系统，详细规定着学校的性

3、质、任务、入学条件、修业年限以及相互之间的协调关系终生教育从个人和社会的看法看，终生教育包含整个教育过程，教育的功能不再限制于依据某些预定的组织规划、需要和看法去训练将来社会的领袖，或想一劳久逸地培育必定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再限制于某一个特定年纪而是向着个人终生方向的发展。二、简答题（共2道试题，共20分。）1.教育的实质特征是什么1）教育是人类社会独有的一种社会现象。（2）教育是人类独有的一种存心识的活动。（3）教育是人类社会独有的传达经验的形式。（4）教育是存心识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。2.现代学制有哪些发展趋向1）教育社会化和社会教育化。（2

4、）重视初期教育。（3）初等教育入学年纪提早，义务教育年纪延伸。（4）追求一般教育与职业技术教育的最正确联合。（5）高等教育出现多级层次，学校种类多样化。（6）以终生教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展连续教育三、阐述题（共2道试题，共40分。）1.试述终生教育思潮对学校教育制度的影响。（答题注意事项：阐述题不可以只是回答重点，一定要有“论”的内容，也就是要睁开阐述）学校教育一定踊跃地适应终生教育的挑战。（1）终生教育改变了传统教育的理念。教育的对象不只是是少年少儿而是针对全部的社会成员；社会教育构造的多样化和教育机构的连接性需改革（2）终生教育改变了教育的目的和功能。传统的教育是为了让学生

5、掌握各个领域的知识，而平生教育的目的是发展学生的学习能力和生计能力，而不只是是知识。（3）终生教育改变了教育的内容和方法。传统教育的内容基本上限制于比较抽象的理论化知识的学习，而终生教育波及的教育内容包含各方面的知情义行的培育。（4）终生教育改变了教育的阶段和教育的组织。传统教育把学习限制在少年时期，有着一次教育平生得益的传统看法，而平生教育的学习是人的一世任何时候只要有需要，都能够随时的接受教育。2.试述素质教育的特点和实质。（答题注意事项：阐述题不可以只是回理睬论问题，一定有联合实质的内容。）素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育目标，以提升公民素质为根本主旨，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特点包含：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和睦发展；五是充分的发展；六是可连续发展。实行素质教育，其实质是一种导向思想指导学校和教师依据党的教育目标和教育、教课规律、战胜片面追求升学率的不良偏向，使学生获得全面的发展。即要把主要精力用在讲堂教课上，经过教课改革，使学生在掌握大批知识的基础上发展能力与个性，使全面提升学生素质的理想目