初中化学课题3元素教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 初中化学课题3元素教案 北辰试验学校中学部教师教学案 年级：8 8 年级 学科： 化学 任课教师： 朱提升 课题： 元素 日期： 20 20 年 年 3 03 月 月 03 日 课型： 三课型 主备人： 教学 目标 1. 了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微 观结构的认识统一起来； 2. 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 。 教学重点 元素概念 元素符号的意义 教学难点 元素概念的应用 元素符号意义的考察 中考考点 认识元素周期表，熟练把握此 研究和学习化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有

2、关该元素的一些其他的信息。 教学过程 学生活动 个人备课 引入：上节我们研究了原子结构和相对原子质量，当时我们给同学们强调相对原子质量是以碳 12 原子质量的 1/12 为标准，为什么务必以这个原子的质量呢？这节我们来学习一个新的课题 课题 3 3 元素 【总结】由于碳原子除了有 6 个质子、 6 6 个中子的碳原子以外，还有 6 个质子、 7 7 个中子的碳原子； 还有 6 个质子、 8 个中 子的碳原子。其中子数不一样，它的质量就不一样。 【探讨】这些原子有什么一致的地方 呢？ 【总结】元素的概念 板书：并用彩笔标出 【指示】一致质子是指元素种类与原子中的中子数、电子数无关，只与核电荷数（

3、即核内质子数）有关。同种元素的质子数一定一致，不同种元素的质子数一定不同。 一类原子是指一种元素可能有不止一种原子。 1 1 、 它包括质子数一致， 中子数不同的原子（如， 碳元素包含了质子数均为 6 6 ，而中子数分别为 6 6 、7 7 、 8 的碳原子） 2 2 、 也包括质子数一致， 而电子数不同的原子和离子（如 ,Fe ，Fe2+ ， Fe3+ 均属于铁元素） 【想一想】阅读教材 地壳中元素的含量怎样？ 板书： 记忆前四种元素的顺序。 二 元素符号 以前让同学们以熟练记忆了元素符号及其表示方法，回想一下： 【总结】元素符号书写的规矩： 给出元素符号后还得知道它的意义，下面我们着重学习

4、一下这点。 学生主动回复 学生找出概念的关 键词 阅读 分析、归纳、小结 学生回复，每种元 素符号的表示，观 察元素符号书写的 规律。 学生找出概念的关键词 ， 给学生一个张扬特性的空间。加强学生探究知识的自信心。 培养学生的分析、归纳能 力。 培养学生的比较、归纳能 力 每种元素符号都有两种意义： 1 1 、 表示一种元素 2 2 、 表示该元素的一个原子 【指示】 1 1 、 对于金属、稀有气体、部分非金属（ C C 、P P 、 S 等）的元素符号，还表示一种物质（例如， Fe 表示铁元素；表示一个铁原子；还表示铁这种物质） 2 2、 、， 在元素符号前加上系数后就只能表示该元素的一个原

5、子（例如， 3H 只能表示三个氢原子） 三 元素周期表 元素周期表的结构（原子序数、周期、族的规定） 原子序数 = = 核电荷数 = = 质子数 四 稳定练习 1 1 、 课后习题 2 2 、 过关检测 五 作业 1 1 、 用图标形式归纳本节知识点 ； 2 2 、 观测家中的化肥袋，其中那些信息是 。 阅读、总结 及时稳定 、举一反三 培养学生思维能力、解决 问题的能力 释疑稳定 课后作业 1 1 、 课后习题 ； 2 2 、 精讲案习题 ； 3 3 、 过关检测 ； 板 书设计 课题 2 元素 一 元素 具有一致核电荷数（即质子数）的一类原子的总称 地壳中元素的含量： 氧（O O ）、硅（ Si ）、铝（ Al ）铁（ Fe） ） 二 元素符号 书写规律： 第一， 有一个字母表示的元素要大写； 其次， 有两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，其次个字母小写。 意义：表示一种元素；表示该元素的一个原